摘 要：隨著創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略推進(jìn)，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸成為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅關(guān)系到學(xué)生個人發(fā)展，還直接影響著國家經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。盡管各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在高職院校中逐漸普及，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效卻參差不齊，背后涉及多種復(fù)雜影響因素。因此，本研究深度分析了高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效的影響因素并提出相應(yīng)對策，旨在為推動高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；校企合作；資金保障

近年來隨著國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校中的地位日益凸顯。高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的前沿陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力人才的重任。但目前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效受到諸多因素影響，嚴(yán)重制約著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，不僅阻礙著學(xué)生職業(yè)發(fā)展，也不利于高職院校人才培養(yǎng)模式改革，因此，全面分析影響高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效的關(guān)鍵因素，探索提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效路徑，具有重要意義。

一、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性

高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)背景下具有重要意義。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅能緩解部分高職院校學(xué)生就業(yè)難與企業(yè)用工難的社會性矛盾，還能實現(xiàn)高職教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有機(jī)融合。以地區(qū)經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能提高學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新素養(yǎng)、實踐能力，可推動素質(zhì)教育的深入發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通過系統(tǒng)的課程設(shè)置與實踐訓(xùn)練，可促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)意識與能力，使其具備“想創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)”的綜合素質(zhì)。不僅能平衡創(chuàng)業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)意識之間的關(guān)系，還可促進(jìn)學(xué)生在實際創(chuàng)業(yè)中的成功率，從而為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施奠定堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校的推廣，可推動國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略落實，提升高職院校教育質(zhì)量，深化了對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)規(guī)律的理解，為社會源源不斷地輸送具備創(chuàng)新精神與實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效影響因素

（一）教育教學(xué)資源支持與供給

高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效提升依賴于教育教學(xué)資源的支持與供給。一方面，完善的課程體系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)。課程設(shè)計需緊密結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，注重理論與實踐結(jié)合，涵蓋創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、項目管理、市場營銷等多方面內(nèi)容，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與實戰(zhàn)能力。另一方面，師資力量也是影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效的關(guān)鍵因素。具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的專業(yè)教師能為學(xué)生提供針對性、實踐性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。此外，實踐平臺建設(shè)是支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的重要保障。通過校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、孵化器、實訓(xùn)平臺的搭建，學(xué)生能在真實的環(huán)境中進(jìn)行項目實踐，從而積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

（二）校企合作與社會支持的影響

校企合作與社會支持在提升高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效方面起著關(guān)鍵性作用。首先，校企合作為學(xué)生提供了將理論知識應(yīng)用實際的機(jī)會，通過企業(yè)提供的實訓(xùn)平臺，學(xué)生能在真實的商業(yè)環(huán)境中鍛煉學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)實踐能力。企業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可根據(jù)行業(yè)需求為學(xué)生提供定制化指導(dǎo)與實踐機(jī)會，讓學(xué)生全面了解行業(yè)動態(tài)與市場需求，從而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目的可行性。其次，企業(yè)資源共享，包括技術(shù)支持、市場信息、專家指導(dǎo)等，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供了堅實的后盾。最后，社會各類創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)與非政府組織可為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供咨詢、培訓(xùn)、市場對接等服務(wù)。多方協(xié)同的支持體系，不僅可為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)造了良好的外部條件，還能提升其創(chuàng)業(yè)成功率與可持續(xù)發(fā)展能力。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策與制度環(huán)境

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策與制度環(huán)境在高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。一方面，國家、地方政府制定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策可為學(xué)生提供明確的方向，包括創(chuàng)業(yè)補貼、稅收優(yōu)惠、資金扶持等多種激勵措施，可降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)門檻與經(jīng)濟(jì)風(fēng)險。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策還可為高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供制度保障，讓高職院校能根據(jù)政策要求制定相應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計劃，優(yōu)化課程設(shè)置、資源配置，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效提升策略研究

（一）構(gòu)建多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)平臺，強(qiáng)化雙創(chuàng)教育成果

構(gòu)建多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)平臺是提升高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效的重要舉措，首先，高職院校需主動搭建校內(nèi)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，例如創(chuàng)新實驗室、創(chuàng)業(yè)孵化器、創(chuàng)客空間，為學(xué)生提供多樣化的實踐機(jī)會與資源支持。其次，高職院校需加強(qiáng)與地方政府、企業(yè)合作，借助地方產(chǎn)業(yè)資源、市場需求，搭建校外實訓(xùn)基地，確保學(xué)生能在真實的商業(yè)環(huán)境中進(jìn)行項目實踐。最后，教師需積極創(chuàng)新教學(xué)方式，推動產(chǎn)教融合，將課堂教學(xué)與企業(yè)項目緊密結(jié)合，通過模擬創(chuàng)業(yè)、真實項目運作等方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得實戰(zhàn)經(jīng)驗。教師還可加強(qiáng)對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點，規(guī)劃創(chuàng)業(yè)路徑。企業(yè)可作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的重要合作伙伴，提供真實的項目需求、市場信息、技術(shù)支持，幫助學(xué)生完善項目設(shè)計與商業(yè)模式。通過多方協(xié)作構(gòu)建完善的實踐教學(xué)平臺，能全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，強(qiáng)化雙創(chuàng)教育成果。

（二）立足校企合作，拓展學(xué)生社會實踐發(fā)展空間

立足校企合作，拓展學(xué)生社會實踐發(fā)展空間，需學(xué)校、企業(yè)共同努力。一方面，高職院校需主動深化與企業(yè)的合作，通過簽訂長期戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立穩(wěn)定的校企合作機(jī)制。高職院校可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點與企業(yè)需求，制定針對性的實踐項目，推動學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。學(xué)?？啥ㄆ诮M織教師與企業(yè)進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通，了解企業(yè)最新的技術(shù)需求與行業(yè)動態(tài)，確保課程設(shè)置與實踐內(nèi)容與市場接軌。另一方面，企業(yè)在校企合作中要發(fā)揮主體作用，為大學(xué)生提供多樣化崗位實踐機(jī)會。企業(yè)可通過開設(shè)企業(yè)課堂、提供真實商業(yè)項目、參與學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計，幫助學(xué)生將課堂知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。此外，企業(yè)可定期開放參觀、實習(xí)、就業(yè)崗位，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，派遣技術(shù)專家、管理人員對學(xué)生進(jìn)行直接輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力與對行業(yè)的認(rèn)知。

（三）優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策扶持與資金保障，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

為營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，政府部門需做好頂層設(shè)計，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策扶持與資金保障。一是，政府需加強(qiáng)政策引導(dǎo)，出臺針對高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策，明確資金補貼、稅收優(yōu)惠等具體措施，降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)門檻。政府還可設(shè)立專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，支持初創(chuàng)企業(yè)發(fā)展，確保資金持續(xù)投入。二是，高職院校需積極對接政府政策，將國家、地方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策有效轉(zhuǎn)化為校內(nèi)支持措施，幫助學(xué)生了解各類扶持政策。三是，學(xué)?？稍O(shè)立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基金，通過獎學(xué)金、資助項目等形式，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供資金支持，并需加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)項目的跟蹤管理，確保資金使用的合理性和有效性。通過優(yōu)化政策扶持與資金保障，能營造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，從而推動高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的成功。

四、結(jié)語

高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效提升依賴多方因素的共同作用，包括教育教學(xué)資源優(yōu)化配置、校企合作深化、社會各界的政策和資金支持。通過構(gòu)建多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)平臺，強(qiáng)化校企合作、優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策與資金保障等策略實施，可全面推動高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入發(fā)展，從而提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率與創(chuàng)新能力。政府、學(xué)校、企業(yè)、社會各界需形成協(xié)同效應(yīng)，共同營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，助力國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略實施。

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項目：本文系山東省旅游職業(yè)教育行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 2023 年度規(guī)劃課題《高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效影響因素及對策分析》，項目編號：LYHZW202326。