摘要：本文旨在探討體育器材在小學(xué)田徑教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐，通過對傳統(tǒng)體育器材的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，闡述了體育器材在小學(xué)田徑教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)踐的必要性。本文研究了多種體育器材的創(chuàng)新途徑，包括體育器材的自制、改進(jìn)、多功能設(shè)計以及與現(xiàn)代科技結(jié)合的方式，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例分析其在激發(fā)學(xué)生興趣和提高教學(xué)效果等方面的作用，為小學(xué)田徑教學(xué)中體育器材的更有效利用提供了一定的參考價值，為提高小學(xué)田徑運(yùn)動的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育器材" 田徑教學(xué)" 創(chuàng)新研究

中圖分類號：G818 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-23-163-3-JF

小學(xué)田徑教學(xué)是小學(xué)體育教育的重要組成部分，對于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和運(yùn)動技能的培養(yǎng)具有關(guān)鍵意義。而體育器材作為田徑教學(xué)的重要輔助工具，如何進(jìn)行更加合理的運(yùn)用和創(chuàng)新實(shí)踐更是直接影響教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)前快速發(fā)展的社會背景之下，傳統(tǒng)體育器材在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用逐漸暴露出一定的局限性，如趣味性不足、功能單一等一系列的問題，因此開展體育器材在小學(xué)田徑教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐研究就顯得十分必要。

1、小學(xué)田徑教學(xué)與體育器材應(yīng)用的理論基礎(chǔ)

1.1、小學(xué)田徑教學(xué)的特點(diǎn)和目標(biāo)

小學(xué)生處于身心發(fā)展的快速時期。在身體發(fā)展方面，小學(xué)生具有骨骼軟、韌性好，但堅固性差、肌肉力量弱的特點(diǎn)，因此這就要求我們在田徑教學(xué)的過程當(dāng)中所規(guī)定的運(yùn)動強(qiáng)度不能過大，以免骨骼肌肉負(fù)擔(dān)過重。同時，他們的平衡感、協(xié)調(diào)性在逐步發(fā)展，教學(xué)時可以增加一些鍛煉平衡和協(xié)調(diào)能力的項(xiàng)目。在心理發(fā)展方面，小學(xué)生的注意力難以長時間集中，所以教學(xué)內(nèi)容要多樣化，課程的趣味性要強(qiáng)，更多通過游戲和比賽的形式進(jìn)行。比如，將短跑教學(xué)設(shè)計成接力比賽的形式，吸引他們的注意力。小學(xué)生好奇心旺盛，樂于嘗試新事物，可以在教學(xué)中引入多種田徑器械，像軟式標(biāo)槍等，滿足他們的好奇心，提升參與度。另外，小學(xué)生有較強(qiáng)的好勝心，在教學(xué)過程中合理設(shè)置競爭環(huán)節(jié)，比如小獎品、表揚(yáng)等方式，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

1.2、體育器材在田徑教學(xué)中的作用

（1）輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握田徑技術(shù)動作。體育器材的合理使用是體育教師上好一堂體育課的必備技能，體育器材的使用能夠更好地幫助學(xué)生練習(xí)各個技術(shù)動作中的不足之處，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。

（2）提高教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生參與田徑活動的積極性。體育器材的運(yùn)用在講究發(fā)展學(xué)生技術(shù)動作的同時，還要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，做到實(shí)用性與趣味性相結(jié)合，抓住兒童喜好參與游戲與比賽的特點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生參與田徑活動的積極性。

（3）促進(jìn)個性化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在當(dāng)前要求學(xué)生全面發(fā)展的大背景之下，個性化教學(xué)日益盛行，我們在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同水平制定不同的教學(xué)方法和教學(xué)器材的運(yùn)用方法，做到因材施教。

2、小學(xué)田徑教學(xué)中傳統(tǒng)體育器材應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1、小學(xué)田徑教學(xué)中常用體育器材類型

小學(xué)田徑教學(xué)的體育器材種類豐富，大致可以分為跑類器材、跳類器材和投擲類器材三個大類。跑類器材主要有起跑器和接力棒，起跑器主要適用于短跑類教學(xué)，它能夠幫助學(xué)生規(guī)范起跑姿勢，主要適用于蹲踞式起跑的教學(xué)；而接力棒則是接力跑教學(xué)中的必備教具，接力棒一般為表面光滑的空心棒，重量較輕，適合小學(xué)生完成接力比賽，符合小學(xué)生的身心發(fā)展水平。跳類器材主要包括跳高架及橫桿和立定跳遠(yuǎn)墊。跳高架及橫桿主要適用于田徑運(yùn)動中的跳高教學(xué)，跳高架可以調(diào)節(jié)高度，根據(jù)不同學(xué)生的不同水平調(diào)節(jié)不同的高度，非常便利；立定跳遠(yuǎn)墊非常柔軟，具有落地緩沖的作用，能夠減少學(xué)生落地時產(chǎn)生的沖擊力，而且還能夠非常清晰地顯示出學(xué)生的跳遠(yuǎn)數(shù)據(jù)。投擲類器材在小學(xué)體育教學(xué)中以沙包和軟式的器材為主；沙包是一種比較常見的器材，具有重量輕，大小合適的特點(diǎn)，適合小學(xué)生進(jìn)行投擲教學(xué)的學(xué)習(xí)，在鍛煉學(xué)生上肢力量的同時也能夠很好地兼顧到趣味性；軟式器材主要有軟式標(biāo)槍、軟式鐵餅等，軟式器材相對質(zhì)地柔軟，重量較輕，安全性比較高，適合小學(xué)生使用。

2.2、傳統(tǒng)體育器材應(yīng)用存在的問題

（1）趣味性缺乏。

傳統(tǒng)體育器材在外形和使用方法上相對較為固定，對于小學(xué)生來說，不夠有吸引力，很難吸引小學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。同時田徑這個項(xiàng)目本身相對其他運(yùn)動項(xiàng)目來說更多以重復(fù)練習(xí)為主，相對比較枯燥，因此傳統(tǒng)的體育器材和使用方法很難讓小學(xué)生保持一個長期學(xué)習(xí)的熱情。

（2）功能性單一。

大多數(shù)的傳統(tǒng)體育器材僅僅只針對某一特定的田徑項(xiàng)目設(shè)計，不能滿足多樣化的教學(xué)需求。比如起跑器只適用于短跑的蹲踞式起跑教學(xué)，而不能作用于其他項(xiàng)目的學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以相對而言傳統(tǒng)的體育器材的功能性較為單一。

（3）適應(yīng)性局限。

不同年齡段、不同身體素質(zhì)的學(xué)生對體育器材的要求不同，但傳統(tǒng)體育器材往往缺乏足夠的靈活性，難以適應(yīng)學(xué)生個體差異。比如小欄架的高度固定，對于低年級或身體素質(zhì)較差的學(xué)生可能難度過高。小學(xué)生的身體發(fā)展差異較大，因此能夠適應(yīng)的訓(xùn)練難度和強(qiáng)度也相差較大，這也是小學(xué)生田徑項(xiàng)目發(fā)展的局限性原因之一。

3、體育器材創(chuàng)新實(shí)踐的必要性

3.1、激發(fā)學(xué)生興趣

創(chuàng)新的體育器材能夠以新穎的形式和玩法吸引學(xué)生的注意力，提高他們參與田徑教學(xué)的積極性。例如，將普通的跳繩設(shè)計成帶有音樂和燈光效果的智能跳繩，學(xué)生會更愿意進(jìn)行嘗試和練習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生的注意力保持一個更加持久的時間，在好奇探索的過程中就完成了教學(xué)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2、提高教學(xué)效率

通過對體育器材的改進(jìn)和多功能設(shè)計，可以在一個器材上實(shí)現(xiàn)多種田徑訓(xùn)練功能，這樣不僅減少了課堂器材的準(zhǔn)備時間，同時在小場地進(jìn)行田徑教學(xué)的時候能夠有效地進(jìn)行多種練習(xí)方式的快速轉(zhuǎn)變。比如可以設(shè)計一種可調(diào)節(jié)高度和長度的欄架，這樣一種體育器材就可用于跨欄、障礙跑等多種項(xiàng)目的教學(xué)，大大提高了我們的教學(xué)效率。

3.3、適應(yīng)學(xué)生個體差異

創(chuàng)新體育器材可以根據(jù)不同學(xué)生的年齡、身高、力量等因素的不同進(jìn)行調(diào)整，從而更好地滿足每個學(xué)生的訓(xùn)練需求，使每個學(xué)生都能在合適的難度水平下進(jìn)行田徑學(xué)習(xí)，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。利用創(chuàng)新體育器材時，應(yīng)充分考慮地域不同、環(huán)境差別、認(rèn)識差距、能力高低等特點(diǎn)，開發(fā)能夠服務(wù)教學(xué)的、提升學(xué)生素質(zhì)的、激發(fā)學(xué)生興趣的、安全有效的器材，特別是在使用前要反復(fù)嘗試、認(rèn)真推敲才可運(yùn)用。

4、體育器材在小學(xué)田徑教學(xué)中的創(chuàng)新途徑

4.1、自制體育器材

（1）利用廢舊物品。

在倡導(dǎo)綠色環(huán)保的大背景下，提倡廢物利用，那么在體育器材的創(chuàng)新工作中，我們也可以將這一綠色環(huán)保觀念引入其中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生和家長一起利用廢舊物品制作體育器材。如用廢舊輪胎制作簡易的秋千或鉆圈器材，用于鍛煉學(xué)生的平衡能力和身體協(xié)調(diào)性，可應(yīng)用于田徑教學(xué)中的準(zhǔn)備活動或障礙跑項(xiàng)目，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，同時也提高了學(xué)生的實(shí)踐動手能力，最終將想法應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，更是體育器材創(chuàng)新的一次勇敢的嘗試。

（2）結(jié)合手工制作。

可以嘗試進(jìn)行多學(xué)科知識融合，鼓勵學(xué)生通過手工制作具有特色的體育器材。比如用彩紙和輕木棍制作紙飛機(jī)，在田徑課的投擲項(xiàng)目教學(xué)中，通過比賽誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得準(zhǔn)，增加投擲練習(xí)的趣味性。將制作要求告知學(xué)生以后，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來進(jìn)行特色體育器材的自制，這樣既能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，又可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.2、改進(jìn)現(xiàn)有體育器材

（1）增加趣味性元素。

在小學(xué)體育教學(xué)中，主要以趣味性練習(xí)為主，主要目的是使學(xué)生能夠?qū)μ飶竭\(yùn)動產(chǎn)生興趣，從而堅持田徑運(yùn)動，因此在創(chuàng)新中我們要時刻注意保持趣味元素。比如在進(jìn)行跨欄教學(xué)時，如何讓練習(xí)變得更有趣呢？我們可以在小欄架表面貼上卡通圖案或安裝一些發(fā)聲裝置，當(dāng)學(xué)生跨越欄架時會發(fā)出有趣的聲音，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的樂趣。

（2）改變功能結(jié)構(gòu)。

傳統(tǒng)的體育器材在功能上相對可能較少，我們可以考慮在創(chuàng)新體育器材時增加其功能，讓該器材的功能更多、更實(shí)用。以接力棒為例，我們可以在接力棒內(nèi)部安裝小型計數(shù)器或計時器，用于記錄接力過程中的交接棒時間或圈數(shù)，方便教師對學(xué)生的訓(xùn)練情況進(jìn)行分析和評價，同時也增加了接力跑項(xiàng)目的科技感和挑戰(zhàn)性。

4.3、設(shè)計多功能體育器材

設(shè)計多功能的體育器材有兩種形式，第一種是開發(fā)組合式器材，第二種是設(shè)計可調(diào)節(jié)式器材。設(shè)計一種組合式的田徑器材就是將不同的傳統(tǒng)體育器材進(jìn)行巧妙的結(jié)合，如將起跑器、小欄架和跳繩通過可拆卸的連接裝置組合在一起。在不同的田徑教學(xué)環(huán)節(jié)，可以快速拆卸和組裝成不同的訓(xùn)練場景，既節(jié)省了空間又提高了器材的使用效率。此外，還能研發(fā)可調(diào)節(jié)高度、重量、長度等參數(shù)的可調(diào)節(jié)式體育器材。比如可調(diào)節(jié)重量的實(shí)心球，通過在實(shí)心球內(nèi)部設(shè)置可填充或取出的沙袋，根據(jù)學(xué)生的力量情況調(diào)整重量，滿足不同學(xué)生的訓(xùn)練需求，同時可用于多種投擲項(xiàng)目的教學(xué)。如可以調(diào)節(jié)高度的小欄架，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的專項(xiàng)突破練習(xí)中，可以根據(jù)學(xué)生的不同水平，將學(xué)生分成不同的練習(xí)小組利用不同調(diào)節(jié)好的練習(xí)高度的小欄架進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生依次突破提升。

4.4、結(jié)合現(xiàn)代科技的體育器材創(chuàng)新

隨著科技的不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化科技產(chǎn)品也融入到我們?nèi)粘５捏w育教學(xué)之中，借助現(xiàn)代科技進(jìn)行體育器材的創(chuàng)新也是一條十分可行的道路。首先可以引入智能體育器材，如智能跑鞋，它可以記錄學(xué)生跑步的速度、步數(shù)、距離等數(shù)據(jù)，并通過藍(lán)牙連接到教師的終端設(shè)備，教師可以實(shí)時了解學(xué)生的跑步情況，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。在短跑、長跑等田徑項(xiàng)目教學(xué)中，智能跑鞋能為教學(xué)提供更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。包括現(xiàn)在最常見的給每名學(xué)生配備可隨時上傳數(shù)據(jù)的運(yùn)動手環(huán)，教師可以隨時檢測學(xué)生的運(yùn)動心率、運(yùn)動負(fù)荷等狀況，從而調(diào)整訓(xùn)練的強(qiáng)度和密度。其次是虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）與體育器材的結(jié)合，利用VR技術(shù)創(chuàng)建虛擬田徑場景，配合相應(yīng)的運(yùn)動傳感器和簡易的體育器材。例如，學(xué)生戴上VR設(shè)備，手持模擬接力棒，在虛擬的接力賽場中進(jìn)行接力比賽，通過這種方式增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感和體驗(yàn)感，提高教學(xué)效果?？萍嫉漠a(chǎn)生是為了更好地服務(wù)于生活和學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代科技進(jìn)行教于學(xué)也是現(xiàn)代教師和學(xué)生需要共同提高的一個重要能力。

4.5、引進(jìn)先進(jìn)體育器材

軟式飛盤質(zhì)地柔軟，邊緣是圓弧形，相比傳統(tǒng)硬塑料飛盤更安全，不會在學(xué)生投擲或接盤過程中造成碰撞傷害。它色彩鮮艷，容易吸引小學(xué)生的注意力。可以用于開展飛盤投擲、飛盤接力等活動，鍛煉學(xué)生的上肢力量和手眼協(xié)調(diào)能力。充氣式跨欄架由輕便的充氣材料制成，高度可調(diào)節(jié)，容易攜帶和存放，即使學(xué)生不小心碰倒，也不會造成嚴(yán)重的傷害，減少了學(xué)生對跨欄運(yùn)動的恐懼。充氣式跨欄架非常適合在小學(xué)跨欄教學(xué)中使用，能幫助學(xué)生初步掌握跨欄技巧，逐步提高運(yùn)動能力。竹節(jié)跳繩把傳統(tǒng)跳繩的繩體設(shè)計成一節(jié)一節(jié)的，就像竹節(jié)一樣。它的長度可以根據(jù)學(xué)生的身高進(jìn)行調(diào)節(jié)，而且不易打結(jié)。在跳繩教學(xué)中，它能滿足不同身高學(xué)生的需求，讓學(xué)生更快地學(xué)會跳繩，還能用于單人跳繩、多人跳繩等多種跳繩活動。發(fā)光彈力球的表面帶有發(fā)光裝置，在較暗的環(huán)境或傍晚進(jìn)行體育活動時，能清晰地看到球的位置，且彈力較好，大小適中，適合小學(xué)生抓握。將其用于球類活動，如拋接球、投球入筐等游戲，能提高學(xué)生的反應(yīng)能力和空間感知能力，同時增加體育活動的趣味性。

5、體育器材創(chuàng)新實(shí)踐在小學(xué)田徑教學(xué)中的案例分析

5.1、自制輪胎秋千在田徑準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

在某小學(xué)三年級的田徑課中，教師利用廢舊輪胎制作了輪胎秋千。在準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)，學(xué)生依次體驗(yàn)輪胎秋千，通過擺動身體來活動關(guān)節(jié)、提高身體的靈活性和平衡能力。與傳統(tǒng)的慢跑等準(zhǔn)備活動方式相比，學(xué)生的參與熱情明顯提高，為后續(xù)的田徑教學(xué)營造了良好的氛圍。

5.2、改進(jìn)后的小欄架在跨欄教學(xué)中的應(yīng)用

在四年級的跨欄教學(xué)中，教師使用了表面貼有卡通圖案且安裝發(fā)聲裝置的小欄架。在教學(xué)過程中，學(xué)生對這種新奇的小欄架表現(xiàn)出極大的興趣，每次跨越時聽到有趣的聲音都充滿了成就感。與以往使用的傳統(tǒng)小欄架相比，在使用創(chuàng)新的小欄架裝置后學(xué)生主動參與練習(xí)的次數(shù)增多，教學(xué)效果得到顯著提升，大部分學(xué)生能更快地掌握跨欄的基本技術(shù)動作。

5.3、多功能組合式器材在田徑綜合課中的應(yīng)用

在五年級的一次田徑綜合課上，教師使用了組合式田徑器材。在課堂的開始部分，將器材組裝成起跑器和小欄架的組合，用于短跑和跨欄的綜合訓(xùn)練；在課堂的中間部分，將跳繩連接到組合器材上，開展跳繩接力和障礙跑結(jié)合的游戲；在課堂的結(jié)束部分，將器材拆卸收納。通過這種多功能組合式器材的使用，整堂課教學(xué)緊湊有序，學(xué)生在多樣化的訓(xùn)練中全面發(fā)展了田徑技能，同時也培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新思維。

5.4、改良跨欄架在田徑跨欄跑中的應(yīng)用

針對小學(xué)生可能會害怕常規(guī)跨欄架高度和材質(zhì)過硬容易受傷的情況，利用可調(diào)節(jié)高度的塑料桿和軟質(zhì)泡沫材料制作跨欄架。這種跨欄架高度可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行調(diào)整，泡沫材料能有效避免學(xué)生在碰撞中受傷。在跨欄教學(xué)中，改良后的跨欄架讓更多學(xué)生愿意嘗試跨欄項(xiàng)目。學(xué)生克服恐懼心理后，跨欄技術(shù)動作的學(xué)習(xí)進(jìn)度明顯加快。如之前有近40%的學(xué)生因?yàn)楹ε虏桓覈L試跨欄，使用新跨欄架后，這個比例下降到10%左右，學(xué)生整體跨欄動作的規(guī)范性也有了很大提升。

5.5、自制多功能接力棒在接力跑中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的接力棒功能單一。師生一起用彩色塑料空心管制作接力棒，在棒體上添加了鈴鐺和簡單的計數(shù)器。鈴鐺在交接棒時會發(fā)出聲音，能幫助學(xué)生更好地判斷交接時機(jī)；計數(shù)器可以記錄交接棒的次數(shù)，用于比賽后的回顧與分析。在接力跑教學(xué)中使用這種多功能接力棒，學(xué)生交接棒的成功率大幅提高。據(jù)統(tǒng)計，使用自制接力棒后，交接棒失誤率從之前的約30%下降到10%左右。同時，計數(shù)器的使用讓學(xué)生能夠更直觀地了解交接棒環(huán)節(jié)的重要性，激發(fā)了學(xué)生參與接力跑的熱情。

6、結(jié)論

體育器材在小學(xué)田徑教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐具有重要意義。通過自制、改進(jìn)、進(jìn)行多功能設(shè)計以及與現(xiàn)代科技結(jié)合等多種創(chuàng)新途徑，可以有效解決傳統(tǒng)體育器材在教學(xué)中存在的趣味性缺乏、功能單一、適應(yīng)性差等問題。在實(shí)際教學(xué)案例中，創(chuàng)新體育器材的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，更好地適應(yīng)學(xué)生的個體差異。然而，在推廣和實(shí)施體育器材創(chuàng)新實(shí)踐的過程中，還需要注意成本控制、安全性以及教師培訓(xùn)等問題，以確保創(chuàng)新實(shí)踐能夠持續(xù)、穩(wěn)定地為小學(xué)田徑教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)小學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展。未來，隨著科技的不斷發(fā)展和教育理念的更新，體育器材在小學(xué)田徑教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐還有更廣闊的發(fā)展空間，需要教育工作者不斷探索和實(shí)踐。

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作者簡介：王崢（1993-），女，漢族，寧夏中衛(wèi)人，本科，二級教師，研究方向：小學(xué)體育。