摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科技的發(fā)展，小學(xué)體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容也需要不斷創(chuàng)新，以滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育需求和興趣。傳統(tǒng)的體育器材和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目雖然有助于學(xué)生體能的全面提升，但其單一的形式往往難以長(zhǎng)久地吸引學(xué)生的注意力。如何通過創(chuàng)新體育器材和運(yùn)動(dòng)形式來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，成為當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的重要課題。本文對(duì)創(chuàng)新體育器材在小學(xué)體育活動(dòng)中的意義進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上提出了創(chuàng)新體育器材在小學(xué)體育活動(dòng)中的實(shí)踐對(duì)策，以便為相關(guān)人員提供借鑒。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新體育器材" 小學(xué)體育活動(dòng)" 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G818 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-23-112-3-HQW

隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育觀念的不斷更新，體育在小學(xué)教育中的地位和作用日益凸顯。傳統(tǒng)的體育器材和教學(xué)方式已經(jīng)無法完全滿足現(xiàn)代小學(xué)體育教育的需求，創(chuàng)新體育器材的引入成為優(yōu)化體育教學(xué)、激發(fā)學(xué)生興趣的重要手段。因此，需要找出適合小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新器材和方法，提升體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、創(chuàng)新體育器材在小學(xué)體育活動(dòng)中的意義

小學(xué)體育課堂中，創(chuàng)新體育器材應(yīng)用具有重要意義。一般的體育器材可能在一定程度上無法完全滿足學(xué)生的基本需求。而通過器材的優(yōu)化，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，可確保學(xué)生在器材的引導(dǎo)下積極融入課堂中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與模式的優(yōu)化。同時(shí)，要注重多元化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的創(chuàng)設(shè)，并注重學(xué)生素質(zhì)和能力的提升。例如，一些創(chuàng)新的體育器材可以通過趣味性和互動(dòng)性的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受到樂趣，從而增加他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣。不同于傳統(tǒng)的跑步、跳遠(yuǎn)等單一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)新體育器材可以讓學(xué)生體驗(yàn)到更多樣化的運(yùn)動(dòng)方式，促進(jìn)全面發(fā)展。此外，創(chuàng)新體育器材在設(shè)計(jì)上更能針對(duì)學(xué)生的身體特點(diǎn)和發(fā)展需要進(jìn)行優(yōu)化。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體快速發(fā)育的時(shí)期，他們的運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)性需要得到全面的提升。通過使用專門為小學(xué)生設(shè)計(jì)的創(chuàng)新體育器材，可以更好地幫助他們進(jìn)行身體鍛煉。例如，一些器材可以調(diào)節(jié)難度和強(qiáng)度，使不同體質(zhì)和能力的學(xué)生都能找到適合自己的運(yùn)動(dòng)方式，從而提高運(yùn)動(dòng)效果。在實(shí)際課堂教學(xué)中，創(chuàng)新體育器材的應(yīng)用還可以組織團(tuán)隊(duì)合作的游戲與比賽。這些活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)技精神。在團(tuán)隊(duì)游戲中，學(xué)生們需要相互配合，協(xié)同作戰(zhàn)，從而增強(qiáng)了他們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，競(jìng)賽活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的拼搏精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們?cè)诮】档母?jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)步。

2、基本目標(biāo)分析

2.1、提高學(xué)生參與度

傳統(tǒng)的體育器材往往因?yàn)樵O(shè)計(jì)單一、內(nèi)容枯燥而難以吸引學(xué)生的注意，導(dǎo)致他們對(duì)體育活動(dòng)缺乏興趣。隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)體育器材的優(yōu)化，注重多元化體育器材的打造，可以對(duì)學(xué)生多元化需求給予滿足。例如，在進(jìn)行籃球比賽時(shí)，可以設(shè)計(jì)不同規(guī)格和重量的籃球，供各年齡段和體質(zhì)的學(xué)生選擇。這種多樣化的選擇不僅能增加學(xué)生對(duì)籃球的興趣，還能讓他們?cè)诒荣愔畜w驗(yàn)到更多的樂趣和成就感，從而增強(qiáng)參與的積極性。學(xué)生的興趣、能力和體質(zhì)各不相同，因此，體育器材的設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求?，F(xiàn)代科技的運(yùn)用為此提供了可能。例如，智能健身設(shè)備可以根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)特征和訓(xùn)練目標(biāo)，制訂個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃，并提供科學(xué)的指導(dǎo)。這種個(gè)性化的訓(xùn)練不僅能提高訓(xùn)練的有效性，還能讓學(xué)生感受到被重視，從而激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)熱情。通過創(chuàng)新體育器材的應(yīng)用，學(xué)生在體育活動(dòng)中不僅僅是參與者，更成為積極的探索者和體驗(yàn)者。新的器材設(shè)計(jì)往往具有趣味性和互動(dòng)性，能夠吸引學(xué)生主動(dòng)參與。例如，一些帶有游戲元素的體育器材，可以在鍛煉的同時(shí)增加趣味性，使學(xué)生在愉快的氛圍中完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.2、增強(qiáng)體育活動(dòng)的趣味性

在小學(xué)體育活動(dòng)中，傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)設(shè)備往往因?yàn)樵O(shè)計(jì)單一而缺乏吸引力，容易讓學(xué)生感到乏味和枯燥。然而，通過對(duì)體育器材進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，可以為學(xué)生提供更加豐富和多樣化的選擇，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在籃球比賽中，可以將傳統(tǒng)單一顏色的籃球更換成色彩斑斕的籃球。這種視覺和觸覺上的新穎變化，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，使他們更加愿意參與到籃球運(yùn)動(dòng)中。同樣，在跳繩活動(dòng)中，設(shè)計(jì)帶有變速功能的跳繩設(shè)備，可以讓學(xué)生在跳繩過程中根據(jù)速度的變化來調(diào)節(jié)節(jié)拍，從而提高他們的技術(shù)水平和反應(yīng)能力。這種設(shè)計(jì)不僅增加了活動(dòng)的趣味性，也提升了運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)性，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中不斷進(jìn)步。創(chuàng)新體育器材不僅僅在于外觀和功能上的變化，更重要的是能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。例如，一些帶有游戲元素的體育器材，可以在鍛煉的同時(shí)增加趣味性，使學(xué)生在愉快的氛圍中完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)。這種趣味性和互動(dòng)性的設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中找到樂趣，增強(qiáng)他們對(duì)體育活動(dòng)的熱情和參與度。此外，體育器材的創(chuàng)新還可以通過增加運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的難度，來提升學(xué)生的成就感和滿足感。例如，設(shè)計(jì)一些需要團(tuán)隊(duì)合作的器材，注重學(xué)生集體榮譽(yù)感與合作精神培養(yǎng)，讓他們充分體驗(yàn)和感受運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。這種成就感不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能激勵(lì)他們不斷地投入體育活動(dòng)之中，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.3、發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)能力

在小學(xué)體育活動(dòng)中，創(chuàng)新體育器材的一個(gè)重要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)能力。體育器材在培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)方面起著不可替代的作用。根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)水平，可以選擇適當(dāng)?shù)牧α坑?xùn)練器械，如彈力繩、啞鈴和杠鈴等。這些器械能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的力量和肌肉耐力，幫助他們提高身體素質(zhì)。此外，根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)出多功能、可調(diào)整的健身器械。例如，平衡板、平衡球和平衡木等器械對(duì)于學(xué)生的身體控制力和協(xié)調(diào)能力有很大的促進(jìn)作用。通過使用這些器械，學(xué)生可以在鍛煉中不斷提升自己的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，從而全面提高身體素質(zhì)。創(chuàng)新的均衡器械可以融入高科技元素，如在器械上增加智能傳感器。這些傳感器能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的身體平衡狀況，并提供反饋和指導(dǎo)。這種科技化的設(shè)計(jì)不僅提高了器械的功能性，還能為學(xué)生提供科學(xué)的訓(xùn)練建議，使他們?cè)阱憻捴懈痈咝?。通過這些創(chuàng)新體育器材的應(yīng)用，學(xué)生能夠在多樣化和個(gè)性化的訓(xùn)練中不斷提升自己的綜合運(yùn)動(dòng)能力。這不僅有助于他們?cè)诟黝愺w育活動(dòng)中表現(xiàn)出色，還能為他們的長(zhǎng)期健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、創(chuàng)新體育器材在小學(xué)體育活動(dòng)中的實(shí)踐

3.1、開發(fā)“一物多用”新功能，提高體育活動(dòng)趣味性

小學(xué)體育課堂中，充分彰顯“一物多用”的原則，可提升課堂教學(xué)質(zhì)量。通過體育器材全新功能的設(shè)計(jì)開發(fā)，切實(shí)提升其運(yùn)用率，減少資源浪費(fèi)，還可以豐富體育活動(dòng)的內(nèi)容，提升學(xué)生的參與積極性和興趣。許多學(xué)校尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)，面臨著體育器材資源匱乏的問題，運(yùn)用“一物多用”理念，可以在有限的資源條件下，創(chuàng)設(shè)多樣化、創(chuàng)新性的體育活動(dòng)，從而改善傳統(tǒng)體育活動(dòng)單一、枯燥的現(xiàn)狀。這不僅有助于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，還能全面提升他們的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。此外，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)需要運(yùn)用創(chuàng)新思維，開發(fā)出符合學(xué)生興趣和能力水平的新型體育活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)體育教育的科學(xué)化和多元化。

例如，呼啦圈是一種廉價(jià)且常見的體育器材，傳統(tǒng)上主要用于增強(qiáng)心肺功能和塑形減肥。小學(xué)體育中，可以在熱身活動(dòng)環(huán)節(jié)發(fā)揮呼啦圈體育器材作用，提升學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，強(qiáng)化本身機(jī)能。為了優(yōu)化課堂氣氛，教師應(yīng)注重該器材全新功能的開發(fā)，在新型體育項(xiàng)目與活動(dòng)中加以應(yīng)用。例如，可以設(shè)計(jì)趣味性短跑競(jìng)賽。具體操作中，設(shè)置路線圖，在跑道中放置固定數(shù)量的呼啦圈，然后讓學(xué)生根據(jù)跑道進(jìn)行跑步鍛煉，并按照設(shè)定的規(guī)則完成比賽訓(xùn)練。這樣的活動(dòng)不僅新穎有趣，而且還能提高學(xué)生的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)性。通過這樣的創(chuàng)新應(yīng)用，學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到更多的樂趣，增加他們的參與積極性和自主性。這樣的設(shè)計(jì)充分利用了現(xiàn)有器材，在一定程度上解決了器材不足的問題，特別是資源有限的學(xué)校。

3.2、自制體育器材，塑造學(xué)生的創(chuàng)新能力

在小學(xué)體育活動(dòng)中，自制體育器材不僅能豐富體育教學(xué)內(nèi)容，還能有效塑造學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過讓學(xué)生參與體育器材的制作過程，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)也提高了他們對(duì)資源循環(huán)利用和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。自制體育器材的實(shí)踐，突破了傳統(tǒng)體育器材的局限，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和參與熱情，使他們?cè)趧?dòng)手制作和實(shí)際應(yīng)用中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。教師在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)時(shí)，不僅要注重器材的實(shí)用性和安全性，還要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中獲得成就感和滿足感。

例如，可以通過設(shè)計(jì)讓學(xué)生們親自動(dòng)手制作保齡球活動(dòng)，從而在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。具體操作步驟如下：首先，教師可以布置任務(wù)，讓學(xué)生們收集學(xué)校內(nèi)的廢棄飲料瓶。然后，學(xué)生將這些飲料瓶裝滿沙子或水，帶到課堂上。教師將這些瓶子作為教具，組織開展“自制保齡球”活動(dòng)。在活動(dòng)開始之前，先將學(xué)生們進(jìn)行分組，每組8人，共6組?；顒?dòng)開始后，將籃球作為“保齡球”，每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次擲球，一個(gè)瓶子代表1分以小組成績(jī)?yōu)樽罱K比賽成績(jī)。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅體驗(yàn)到了體育器材制作過程的樂趣，還能在比賽中感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體榮譽(yù)感?；顒?dòng)形式較傳統(tǒng)體育課更加新穎，課堂氛圍輕松活躍。此外，這種活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生利用廢物進(jìn)行再創(chuàng)造的思維，提高了他們的環(huán)保意識(shí)。在制作和使用過程中，學(xué)生能夠意識(shí)到資源循環(huán)利用的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題?？傊?，自制體育器材的活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，還為他們提供了展示和交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

3.3、引入科技元素，提升體育器材的互動(dòng)性

傳統(tǒng)的體育器材往往功能單一，難以激發(fā)學(xué)生的長(zhǎng)久興趣，而科技的融入可以顯著改變這一現(xiàn)狀。通過應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)、傳感器和互動(dòng)游戲等手段，能夠讓體育活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與度和積極性?？萍假x能的體育器材不僅增加了活動(dòng)的趣味性，還能提供即時(shí)的反饋和數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生更好地了解自己的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)和進(jìn)步空間。這種結(jié)合科技的體育活動(dòng)，不僅能提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)技意識(shí)，從而推動(dòng)小學(xué)體育活動(dòng)的全面發(fā)展和創(chuàng)新。

例如，在傳統(tǒng)跑步機(jī)上引入VR技術(shù)，學(xué)生可以通過佩戴VR頭盔，在虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行跑步訓(xùn)練。具體操作步驟如下：首先，教師需要準(zhǔn)備好VR設(shè)備并將其與跑步機(jī)相連接。在課堂上，教師可以先向?qū)W生介紹VR技術(shù)的基本操作方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示。然后，每位學(xué)生佩戴VR頭盔，通過跑步機(jī)進(jìn)入虛擬場(chǎng)景進(jìn)行跑步訓(xùn)練。在虛擬場(chǎng)景中，學(xué)生不再是單調(diào)地在原地跑步，而是可以選擇在森林、海邊、城市街道等各種環(huán)境中奔跑。這種沉浸式體驗(yàn)不僅大大增加了跑步的趣味性，還能使學(xué)生感受到不同環(huán)境中的跑步挑戰(zhàn)。學(xué)生可以在虛擬場(chǎng)景中設(shè)定不同的跑步目標(biāo)，如完成一定距離或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)到某個(gè)地點(diǎn)。在跑步過程中，系統(tǒng)會(huì)實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的跑步速度、步頻和心率等數(shù)據(jù)，并給予即時(shí)反饋，幫助學(xué)生調(diào)整跑步節(jié)奏和姿勢(shì)，提高訓(xùn)練效果。此外，教師還可以組織虛擬跑步比賽，學(xué)生們通過VR設(shè)備在同一個(gè)虛擬場(chǎng)景中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，增加比賽的緊張感和刺激感，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望。這種科技與體育的結(jié)合，不僅提高了學(xué)生的跑步技術(shù)，還增強(qiáng)了他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣和參與度。

3.4、打破傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目限制，創(chuàng)造多元化運(yùn)動(dòng)形式

傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目雖然有助于學(xué)生體能的全面發(fā)展，但由于其形式單一，往往難以持久地吸引學(xué)生的注意力。通過對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行改良和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和規(guī)則，可以使學(xué)生在豐富多樣的體育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的興趣和潛力。多元化的運(yùn)動(dòng)形式不僅能提升體育課的趣味性和挑戰(zhàn)性，還能滿足學(xué)生多樣化的運(yùn)動(dòng)需求，促進(jìn)他們?nèi)娼】档陌l(fā)展。創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)形式要注重融合不同的運(yùn)動(dòng)元素，如將舞蹈、雜技、游戲等融入傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，使體育活動(dòng)更具藝術(shù)性和互動(dòng)性。同時(shí)，也要引入新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有獨(dú)特特點(diǎn)的體育活動(dòng)，增加運(yùn)動(dòng)的趣味性和參與度。通過這種方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和熱情，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中感受到更多的樂趣和成就感。

例如，可以對(duì)傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目進(jìn)行改良，設(shè)計(jì)一個(gè)趣味十足的接力賽道，讓學(xué)生在傳遞接力棒的同時(shí)進(jìn)行一系列有趣的動(dòng)作，從而增加比賽的趣味性和挑戰(zhàn)性。具體操作步驟如下：首先，教師可以在操場(chǎng)上布置一個(gè)曲折的賽道，并在賽道上設(shè)置多個(gè)活動(dòng)站點(diǎn)。每個(gè)站點(diǎn)要求學(xué)生完成不同的任務(wù)，如跳繩、踢毽子、平衡木行走等。然后，教師將學(xué)生分成若干小組，每組由4—6名學(xué)生組成。在比賽開始時(shí)，每組的第一名學(xué)生手持接力棒出發(fā)，依次完成各個(gè)站點(diǎn)的任務(wù)后，將接力棒傳遞給下一名隊(duì)員。整個(gè)比賽過程中，學(xué)生不僅需要快速奔跑，還要在各個(gè)站點(diǎn)上完成相應(yīng)的動(dòng)作，這樣的設(shè)計(jì)不僅考驗(yàn)了他們的速度和耐力，還增強(qiáng)了他們的協(xié)調(diào)性和平衡能力。此外，教師還可以通過增加新的元素，如在接力賽道中設(shè)置障礙物或者要求學(xué)生在特定區(qū)域進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)等，進(jìn)一步提升比賽的趣味性和互動(dòng)性。

4、結(jié)語(yǔ)

總之，自制體育器材、科技元素的引入，以及多元化運(yùn)動(dòng)形式的創(chuàng)造，均有效提升了體育課的趣味性和互動(dòng)性。這些創(chuàng)新措施不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和積極性，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，通過具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生在參與過程中體驗(yàn)到更多的樂趣和挑戰(zhàn)，促進(jìn)了身體素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]余峻峰.小學(xué)體育器材與學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的關(guān)聯(lián)性分析[J].文體用品與科技，2024（09）.

[2]單維杰.小學(xué)體育教學(xué)中簡(jiǎn)易體育器材的制作與應(yīng)用[J].文體用品與科技，2024（09）.

[3]馬建麗.小學(xué)體育活動(dòng)中創(chuàng)新體育器材的實(shí)踐分析[J].體育世界，2024（03）.

[4]王曉玲.自制體育器材在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐[J].新體育，2024（02）.

[5]湯旭峰.情境游戲設(shè)計(jì)下的體育課堂小場(chǎng)地教學(xué)研究[J].體育視野，2023（17）.

作者簡(jiǎn)介：吳勇（1993-），男，漢族，江蘇蘇州人，本科，中小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)。