摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活方式的改變，大學(xué)生體質(zhì)健康問題日益受到關(guān)注。本文圍繞寧夏普通高校大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與體質(zhì)健康狀況，從運(yùn)動(dòng)參與頻率與類型、運(yùn)動(dòng)時(shí)長與強(qiáng)度以及影響運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的因素等方面分析其現(xiàn)狀及特點(diǎn)。結(jié)果表明，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)行為普遍缺乏科學(xué)性與持續(xù)性，體質(zhì)健康水平整體偏低，存在性別顯著差異，據(jù)此提出政策優(yōu)化、學(xué)校管理改進(jìn)、家庭與社會(huì)支持以及大學(xué)生自我運(yùn)動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)等綜合建議，以提升大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與度與體質(zhì)健康水平。

關(guān)鍵詞：寧夏" 普通高校" 運(yùn)動(dòng)習(xí)慣" 體質(zhì)健康" 體育教育

中圖分類號(hào)：G804 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-23-082-3-TBB

近年來，大學(xué)生體質(zhì)健康狀況備受關(guān)注。根據(jù)教育部發(fā)布的第八次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，我國學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)優(yōu)良率逐漸上升，學(xué)生身高、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標(biāo)持續(xù)向好，學(xué)生肺活量水平全面提升，中小學(xué)生柔韌、力量、速度、耐力等素質(zhì)出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，體育教學(xué)質(zhì)量不斷優(yōu)化和提升。然而，大學(xué)生的身體素質(zhì)仍存在下滑趨勢(shì)。大學(xué)生體質(zhì)健康意識(shí)和行為存在性別差異，男生比女生更喜歡運(yùn)動(dòng)，并且更有可能養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。在“健康中國”戰(zhàn)略背景下，促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展需要加強(qiáng)健康理念教育，增強(qiáng)政府責(zé)任意識(shí)，建立體質(zhì)健康管理平臺(tái)和預(yù)警機(jī)制，積極促進(jìn)課外體育活動(dòng)開展勢(shì)在必行。寧夏地區(qū)地理環(huán)境特殊，大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與體質(zhì)健康可能受到多方面因素的影響。研究以寧夏普通高校大學(xué)生為樣本，系統(tǒng)分析其運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與體質(zhì)健康的現(xiàn)狀，探討兩者的關(guān)聯(lián)性及影響機(jī)制，以期為高校體育教育的改進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)。

1、寧夏普通高校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的現(xiàn)狀

1.1、運(yùn)動(dòng)參與頻率與類型的多樣性分析

寧夏普通高校大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與頻率與類型上表現(xiàn)出一定的多樣化特征，大部分學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有一定的興趣和參與度，但整體缺乏長期的持續(xù)性和穩(wěn)定的規(guī)律性。部分學(xué)生每周的運(yùn)動(dòng)次數(shù)偏少，難以形成系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，尤其是在學(xué)業(yè)壓力較大期間，運(yùn)動(dòng)頻率明顯下降。學(xué)生參與的運(yùn)動(dòng)類型主要集中在籃球、跑步、力量訓(xùn)練等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，少數(shù)學(xué)生會(huì)選擇羽毛球、瑜伽等有氧和柔韌性訓(xùn)練的項(xiàng)目。這種運(yùn)動(dòng)類型的選擇在性別上表現(xiàn)出顯著的差異：男生傾向于力量型和對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，如籃球和足球，而女生則偏好有氧運(yùn)動(dòng)，如瑜伽和跑步。部分學(xué)生利用校園健身房等設(shè)施進(jìn)行鍛煉，但總體利用率不高，許多運(yùn)動(dòng)設(shè)施閑置未用。多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知仍停留在娛樂和放松的層面，缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)于體質(zhì)改善和心理健康促進(jìn)的深層次理解，導(dǎo)致其運(yùn)動(dòng)行為碎片化，難以形成科學(xué)、系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

1.2、運(yùn)動(dòng)時(shí)長與強(qiáng)度的差異性分析

寧夏普通高校大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)長和強(qiáng)度方面存在顯著差異。一部分學(xué)生每次運(yùn)動(dòng)時(shí)間較短，通常在30min以內(nèi)，這難以達(dá)到有效運(yùn)動(dòng)的最低時(shí)長要求，主要由于時(shí)間管理不當(dāng)或?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)過重所致。另有部分學(xué)生盡管運(yùn)動(dòng)時(shí)間相對(duì)較長，但運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度偏低，以散步或輕度跑步為主，無法有效提高心肺功能和增強(qiáng)體質(zhì)。相對(duì)而言，男生在運(yùn)動(dòng)時(shí)長和強(qiáng)度方面表現(xiàn)優(yōu)越，尤其是在籃球、足球等高強(qiáng)度對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)中的參與較為積極，而女生則傾向于中低強(qiáng)度的有氧運(yùn)動(dòng)，如瑜伽和普拉提，這使得女生在體能提升上的效果受到限制。運(yùn)動(dòng)時(shí)長和強(qiáng)度還受到外部環(huán)境的影響，如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的開放時(shí)間、天氣條件等，這些因素直接影響了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持度。整體來看，多數(shù)大學(xué)生缺乏對(duì)適宜運(yùn)動(dòng)時(shí)長與強(qiáng)度的科學(xué)規(guī)劃，往往依照個(gè)人興趣或情緒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)效果不顯著。

1.3、影響運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的主要因素分析

影響寧夏普通高校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的因素多種多樣，既包括內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也涉及外在環(huán)境的制約。在內(nèi)在因素方面，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與身體自信是決定其運(yùn)動(dòng)習(xí)慣能否持續(xù)的重要因素。缺乏運(yùn)動(dòng)興趣或者對(duì)自身運(yùn)動(dòng)能力缺乏自信，往往導(dǎo)致許多學(xué)生即便嘗試參與運(yùn)動(dòng)也難以長期堅(jiān)持。學(xué)業(yè)壓力同樣是主要的阻礙因素之一，特別是在考試期間或作業(yè)密集的階段，學(xué)生往往傾向于減少運(yùn)動(dòng)時(shí)間以集中精力應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)。電子產(chǎn)品的普及使得學(xué)生更多選擇宅在宿舍進(jìn)行娛樂，而不是參與戶外活動(dòng)。在外部環(huán)境方面，校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的可達(dá)性和設(shè)施的完善程度對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足或者設(shè)施老舊會(huì)降低學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。同時(shí)，周圍同學(xué)和朋友的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣也會(huì)產(chǎn)生連鎖效應(yīng)，一個(gè)運(yùn)動(dòng)氛圍濃厚的群體更容易激勵(lì)其成員參與運(yùn)動(dòng)，而運(yùn)動(dòng)氛圍薄弱的群體則難以形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2、大學(xué)生體質(zhì)健康狀況的評(píng)估與性別差異分析

2.1、體質(zhì)健康的總體狀況評(píng)估

寧夏普通高校大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況近年來呈現(xiàn)波動(dòng)趨勢(shì)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的體能水平，但整體體質(zhì)健康水平亟待提升。體質(zhì)測(cè)試結(jié)果表明，體重超標(biāo)和身體素質(zhì)偏低的學(xué)生比例較高，尤其是在心肺功能和柔韌性方面表現(xiàn)較為明顯的不足。運(yùn)動(dòng)參與不足是導(dǎo)致體質(zhì)健康水平不佳的主要原因，許多學(xué)生在平時(shí)缺乏規(guī)律的身體鍛煉，僅在學(xué)期初和體質(zhì)測(cè)試前短期集中運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致體測(cè)成績波動(dòng)性大。生活作息不規(guī)律、飲食結(jié)構(gòu)不合理等因素也對(duì)體質(zhì)健康造成負(fù)面影響。整體來看，寧夏普通高校在促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康方面仍有較大提升空間，需要進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)干預(yù)與健康教育，提升學(xué)生對(duì)健康的重視程度，并鼓勵(lì)其養(yǎng)成健康的生活方式。

2.2、體質(zhì)健康的性別差異分析

寧夏普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康在性別差異方面表現(xiàn)明顯。男生在力量、速度和爆發(fā)力等體能指標(biāo)上顯著優(yōu)于女生，尤其是在引體向上和50m跑等測(cè)試項(xiàng)目中，男生表現(xiàn)突出，這與他們更多參與力量型和對(duì)抗型運(yùn)動(dòng)有關(guān)。相比之下，女生在柔韌性和協(xié)調(diào)性方面表現(xiàn)更為優(yōu)越，如在坐位體前屈項(xiàng)目中，女生表現(xiàn)普遍優(yōu)于男生，這主要得益于女生更多參與瑜伽和舞蹈等提高柔韌性的運(yùn)動(dòng)。性別差異還體現(xiàn)在體重指數(shù)（BMI）和心肺功能測(cè)試上，男生體重超標(biāo)的比例較高，而女生則更容易出現(xiàn)體重過輕的情況，這反映出兩性在健康管理上的不同關(guān)注點(diǎn)。女生相比男生更注重體型的保持，但在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和頻率上存在不足，導(dǎo)致其心肺功能提升效果不明顯。因此，體育教育中應(yīng)根據(jù)性別差異制定有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)方案，以全面提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

2.3、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與體質(zhì)健康的相關(guān)性分析

寧夏普通高校大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與體質(zhì)健康存在顯著正相關(guān)，運(yùn)動(dòng)頻率高、時(shí)長長且強(qiáng)度適宜的學(xué)生通常在體質(zhì)健康測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)越。研究發(fā)現(xiàn)，規(guī)律參與體育鍛煉的學(xué)生在心肺功能、力量和柔韌性等體能指標(biāo)上表現(xiàn)更好，這表明科學(xué)、系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)于提升體質(zhì)健康水平至關(guān)重要。運(yùn)動(dòng)不僅能有效控制體重，還能促進(jìn)心血管健康，提高抗疲勞能力和免疫力。長期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的學(xué)生在心理健康方面也表現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)。規(guī)律運(yùn)動(dòng)還能有效解決久坐帶來的健康問題，如腰背疼痛和視力下降等。而缺乏運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的學(xué)生則容易出現(xiàn)體能偏低、體重超標(biāo)或身體素質(zhì)不佳的現(xiàn)象，尤其是在學(xué)業(yè)壓力較大的學(xué)生中更為普遍。

3、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)體質(zhì)健康的影響機(jī)制

3.1、不同運(yùn)動(dòng)類型對(duì)健康指標(biāo)的具體影響

不同類型的運(yùn)動(dòng)對(duì)寧夏普通高校大學(xué)生的健康指標(biāo)產(chǎn)生不同的影響。力量型運(yùn)動(dòng)，如舉重和器械健身，主要增強(qiáng)肌肉力量和骨骼密度，能夠顯著增強(qiáng)學(xué)生的力量素質(zhì)和抗壓能力。耐力型運(yùn)動(dòng)，如長跑和游泳，對(duì)心肺功能的改善效果尤為顯著，規(guī)律的耐力訓(xùn)練有助于提升心肺耐受性，并保持血壓和心率的穩(wěn)定。有氧運(yùn)動(dòng)如瑜伽和普拉提則對(duì)柔韌性和心理健康有積極作用，通過拉伸和呼吸調(diào)節(jié)能夠有效緩解學(xué)生的壓力與焦慮情緒。多樣化的運(yùn)動(dòng)類型有助于全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平，但目前部分學(xué)生在運(yùn)動(dòng)選擇上存在偏好單一的問題，缺乏對(duì)多種運(yùn)動(dòng)形式的嘗試，導(dǎo)致體質(zhì)發(fā)展不均衡。因此，鼓勵(lì)學(xué)生參與多種運(yùn)動(dòng)對(duì)全面提升健康指標(biāo)具有重要意義。

3.2、運(yùn)動(dòng)參與程度對(duì)體質(zhì)健康的深層影響

高頻率的運(yùn)動(dòng)參與、較長的運(yùn)動(dòng)時(shí)間及合適的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，都有助于改善學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。頻繁參與運(yùn)動(dòng)的學(xué)生在體能測(cè)試中表現(xiàn)出色，并且在心理健康和生活習(xí)慣方面也具有明顯的優(yōu)勢(shì)。高頻運(yùn)動(dòng)能夠有效提高心肺功能，增強(qiáng)免疫力，使身體更能抵御各種疾病的侵襲。相較而言，運(yùn)動(dòng)頻率較低、參與程度不足的學(xué)生往往缺乏足夠的體能儲(chǔ)備，在面對(duì)學(xué)業(yè)壓力或外界環(huán)境變化時(shí)更容易出現(xiàn)健康問題。運(yùn)動(dòng)參與的頻率和時(shí)間還影響著學(xué)生體重管理和身體機(jī)能的穩(wěn)定性，尤其在體重控制和體脂率降低方面，規(guī)律運(yùn)動(dòng)的效果尤為顯著。提升大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與程度，合理安排運(yùn)動(dòng)頻率和時(shí)長，是改善體質(zhì)健康狀況的關(guān)鍵。

3.3、體質(zhì)健康差異的歸因分析

寧夏普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康水平的差異由多種因素共同作用，這些因素既包括個(gè)體的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也涉及外部環(huán)境的影響。在個(gè)人因素方面，運(yùn)動(dòng)興趣、身體素質(zhì)基礎(chǔ)以及運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握程度對(duì)于體質(zhì)健康有顯著影響。那些缺乏運(yùn)動(dòng)興趣和科學(xué)鍛煉知識(shí)的學(xué)生往往運(yùn)動(dòng)參與度較低，進(jìn)而影響體質(zhì)健康水平的提升。在外部環(huán)境方面，學(xué)校體育資源配置的完善程度、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的便利性以及運(yùn)動(dòng)氛圍的營造等，都會(huì)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為產(chǎn)生顯著影響。學(xué)業(yè)壓力同樣是影響學(xué)生體質(zhì)健康的重要因素，在學(xué)業(yè)任務(wù)繁重的情況下，學(xué)生常常會(huì)減少運(yùn)動(dòng)時(shí)間，導(dǎo)致體能水平下降。家庭背景和社會(huì)支持也是影響差異的重要因素，運(yùn)動(dòng)氛圍較好的家庭背景有助于學(xué)生在運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成上更加順利，社會(huì)宣傳和鼓勵(lì)也在很大程度上影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)態(tài)度與行為。

4、促進(jìn)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與體質(zhì)健康的政策建議

4.1、政策與學(xué)校管理的優(yōu)化路徑

為了有效提升寧夏普通高校大學(xué)生的體質(zhì)健康水平，政策與學(xué)校管理的優(yōu)化顯得尤為關(guān)鍵。政府和教育主管部門應(yīng)制定并實(shí)施鼓勵(lì)大學(xué)生參與體育鍛煉的政策，將學(xué)生體質(zhì)健康水平納入教育質(zhì)量評(píng)估，推動(dòng)高校更加重視體育教育。在學(xué)校管理方面，應(yīng)通過優(yōu)化體育課程設(shè)計(jì)、增加運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材投入等措施，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與度。體育課程應(yīng)更加注重趣味性和實(shí)用性，以增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并培養(yǎng)他們終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。學(xué)校還可以設(shè)立多樣化的體育社團(tuán)和組織定期的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，通過豐富多樣的體育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。學(xué)校還應(yīng)建立完善的體質(zhì)監(jiān)測(cè)與反饋機(jī)制，定期評(píng)估學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，根據(jù)評(píng)估結(jié)果提供個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)建議與干預(yù)措施，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐。為了進(jìn)一步優(yōu)化管理，學(xué)?？梢栽O(shè)立專門的體育教育管理部門，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各類體育資源的合理配置，確保每位學(xué)生能夠享受到優(yōu)質(zhì)的體育教育服務(wù)。高校應(yīng)與其他教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)建立合作關(guān)系，共享運(yùn)動(dòng)資源，并聯(lián)合舉辦運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，以拓展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)選擇空間。政策層面還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)體質(zhì)健康表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰，并在升學(xué)和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中考慮學(xué)生的體育表現(xiàn)，從而激勵(lì)更多學(xué)生積極參與體育鍛煉。

4.2、家庭與社會(huì)的支持作用

家庭和社會(huì)的支持在大學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和體質(zhì)健康的提升中起到了重要作用。家庭成員，尤其是父母的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康意識(shí)，會(huì)對(duì)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為產(chǎn)生直接影響。鼓勵(lì)家庭共同參與體育活動(dòng)，營造健康的家庭運(yùn)動(dòng)氛圍，可以有效提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。在社會(huì)層面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)益處的宣傳，通過各種媒體普及科學(xué)健身知識(shí)，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)于身體與心理健康的重要性。社會(huì)還應(yīng)為大學(xué)生提供更多公共運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，降低運(yùn)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)門檻，確保學(xué)生方便地進(jìn)行體育鍛煉。企業(yè)和社區(qū)可以通過組織體育賽事和健康講座，為大學(xué)生提供參與運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)和激勵(lì)，形成良好的社會(huì)運(yùn)動(dòng)氛圍，共同推動(dòng)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。社會(huì)支持還應(yīng)體現(xiàn)在政策和公共設(shè)施的完善上。政府應(yīng)加大對(duì)高校運(yùn)動(dòng)設(shè)施的資金投入，確保大學(xué)生能夠獲得充足的運(yùn)動(dòng)資源。鼓勵(lì)社會(huì)企業(yè)贊助大學(xué)生體育活動(dòng)，通過舉辦大型體育賽事提高全民對(duì)運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度，吸引大學(xué)生積極參與。社區(qū)應(yīng)主動(dòng)開放公共運(yùn)動(dòng)設(shè)施，為學(xué)生提供便利的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，活躍社會(huì)整體的運(yùn)動(dòng)氛圍，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的運(yùn)動(dòng)支持網(wǎng)絡(luò)。

4.3、大學(xué)生自我運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

大學(xué)生應(yīng)樹立科學(xué)的運(yùn)動(dòng)觀念，認(rèn)識(shí)到規(guī)律運(yùn)動(dòng)對(duì)于體質(zhì)健康和心理調(diào)節(jié)的雙重作用。合理規(guī)劃個(gè)人時(shí)間，確保每周有足夠的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，可以通過制訂詳細(xì)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行，將運(yùn)動(dòng)逐漸內(nèi)化為生活習(xí)慣。大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)選擇適合自身的運(yùn)動(dòng)方式，根據(jù)個(gè)人體質(zhì)特點(diǎn)和興趣愛好選擇合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以確保運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)性和有效性。對(duì)于缺乏運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，可以通過參加學(xué)校的體育社團(tuán)或?qū)ふ疫\(yùn)動(dòng)伙伴共同鍛煉，以增加運(yùn)動(dòng)的樂趣與動(dòng)力。學(xué)習(xí)基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，避免在運(yùn)動(dòng)過程中因操作不當(dāng)造成的傷害，提高運(yùn)動(dòng)的安全性和效果。結(jié)合科學(xué)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，大學(xué)生能夠有效提升體質(zhì)健康水平，為未來的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。幫助學(xué)生更好地養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，學(xué)校應(yīng)提供個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，通過定期體能評(píng)估與分析幫助學(xué)生了解自身的運(yùn)動(dòng)需求和不足。學(xué)生可以借助智能運(yùn)動(dòng)設(shè)備進(jìn)行運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)，實(shí)時(shí)跟蹤運(yùn)動(dòng)進(jìn)展，從而增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的投入感和成就感。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)科學(xué)運(yùn)動(dòng)技巧和健康知識(shí)，提高自我鍛煉的科學(xué)性和有效性，使運(yùn)動(dòng)成為日常生活中不可或缺的一部分。

5、結(jié)語

寧夏普通高校大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與體質(zhì)健康狀況密切相關(guān)，科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是提升學(xué)生體質(zhì)健康水平的關(guān)鍵。研究表明，現(xiàn)階段大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與頻率、時(shí)長與強(qiáng)度方面普遍存在不足，整體體質(zhì)健康水平有待進(jìn)一步提升。性別差異顯著，影響因素多樣，包括內(nèi)在動(dòng)機(jī)、外部環(huán)境及社會(huì)支持等。為此，應(yīng)從政策優(yōu)化、校園體育資源配置、家庭與社會(huì)支持以及學(xué)生自我管理四個(gè)方面著手，推動(dòng)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成與體質(zhì)健康的改善。通過建立多元化的支持體系，高校能夠更好地滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，全面提升大學(xué)生的體質(zhì)健康水平，為社會(huì)培養(yǎng)健康向上的高素質(zhì)人才。

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基金項(xiàng)目：2022年北方民族大學(xué)校級(jí)一般科研項(xiàng)目“寧夏普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析”（項(xiàng)目編號(hào)：2022XYSTY02）。

作者簡介：王雷（1994-），女，漢族，河南洛陽人，碩士研究生，助教，研究方向：學(xué)生體質(zhì)健康。