初下筆

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

“我歌唱每一座高山，我歌唱每一條河。裊裊炊煙，小小村落，路上一道轍。我親愛(ài)的祖國(guó)，我永遠(yuǎn)緊依著你的心窩。你用你那母親的脈搏和我訴說(shuō)。我的祖國(guó)和我，像海和浪花一朵，浪是那海的赤子，海是那浪的依托……”當(dāng)《我和我的祖國(guó)》的旋律再次在耳邊響起，我也要像歌中唱的那樣，去翻越那座崎嶇陡峭的山峰。

十月，紅旗飄飄的國(guó)慶節(jié)如期而至，學(xué)校將開(kāi)展以班級(jí)為單位的合唱比賽。相約久違的舞臺(tái)，我自然心潮起伏。我順理成章地?fù)?dān)任起全班的領(lǐng)唱，期待著班會(huì)課上，悠揚(yáng)的歌聲乘著風(fēng)兒，飄出教室，在校園里展翅飛翔，久久回蕩。

可不知從何時(shí)開(kāi)始，曾經(jīng)清澈洪亮的嗓音消失了，取而代之的是刺耳的破音。從此，班會(huì)課成了我的噩夢(mèng)，每次唱出破音，都有同學(xué)夸張地捂住耳朵，甚至嘲笑我。我總是不停祈禱，下課鈴快點(diǎn)兒響起來(lái)吧，我不想受煎熬了，可鈴聲偏偏與我作對(duì)，我越急切期待，它越沉默不語(yǔ)。出現(xiàn)破音的地方，正好出現(xiàn)在“我歌唱每一座高山，我歌唱每一條河”那句歌詞中。我傷心、悲憤、郁悶極了。

走出教室，好朋友們都來(lái)鼓勵(lì)我，為我加油。她們的善良和友愛(ài)打動(dòng)了我，我決定繼續(xù)擔(dān)任領(lǐng)唱。

下課后，我被唐老師領(lǐng)進(jìn)辦公室，她遞過(guò)來(lái)一顆潤(rùn)喉糖，清涼的味道滋潤(rùn)了我的喉嚨，更滋潤(rùn)了我干涸的心靈。相比于教室里的嘲笑，唐老師的關(guān)懷讓我感受到從未有過(guò)的慰藉和溫暖。

在家中勤奮練習(xí)卻絲毫沒(méi)有起色。一節(jié)晚自習(xí)課，教室里竟傳開(kāi)了這樣的話(huà)：“老唐違反了自己制定的規(guī)則！”唐老師叫到我，我疑惑地站起身走到講臺(tái)前，她將飲料遞給我，說(shuō)這是潤(rùn)嗓子的。我激動(dòng)地接過(guò)這瓶飲料。有的同學(xué)說(shuō)這顏色像有毒，又有同學(xué)爭(zhēng)辯說(shuō)這是“神仙水”。 我偷偷喝了一小口，不苦，也不甜。

最后的合唱比賽中，我終于翻過(guò)了破音“那座山”。帶給我翻山越嶺的勇氣與力量的，或許不是那瓶“有色飲料”，而是所有關(guān)切和熱情的舉動(dòng)，那些發(fā)自?xún)?nèi)心的溫暖話(huà)語(yǔ)激起層層漣漪，讓心緒涌動(dòng)……

翻過(guò)那座山，豁然開(kāi)朗，我仍將在追夢(mèng)的路上飛奔。也許我們會(huì)忘記成功，但忘不了共同經(jīng)歷的坎坎坷坷，也忘不了共同前行的信念。高山，也許一個(gè)人無(wú)法翻越，需要齊心協(xié)力，共同努力。

今日，你助我一臂之力，翻過(guò)那座山；明日，我將與你同行，助你直達(dá)山巔。感恩，是一首永不過(guò)時(shí)的歌，待我們共同翻越高山，共同高歌……

引用詩(shī)句，很好！但并沒(méi)有起到與題目緊密聯(lián)系的作用，宜添加點(diǎn)題句。

歌詞是為了引出“那座山”和往事，僅點(diǎn)到“山”即可。這一段中引用太多，有離題之嫌。同時(shí)，段中欠缺過(guò)渡句引出下文。

“順理成章”是有原因的，但作者沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，表達(dá)欠清晰、準(zhǔn)確。

是什么原因?qū)е隆扒宄汉榱恋脑胍粝А钡哪?？?yīng)該交代清楚。

是如何傷心、悲憤、郁悶的呢？應(yīng)具體描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，展現(xiàn)“我”的心理狀態(tài) ，以此突出中心“翻過(guò)那座山”。

此處可加上點(diǎn)題句，如“翻越那座看似無(wú)法逾越的‘破音’大山”，以顯示扣題緊。

這里同樣要加上點(diǎn)題句，如“無(wú)論如何，我都要盡己所能，翻過(guò)‘那座山’，超越自我，為班級(jí)榮譽(yù)貢獻(xiàn)一份力量”。

這個(gè)句子與后面的事件聯(lián)系不緊密，可單獨(dú)用一段寫(xiě)在家練習(xí)的情況和“我”的心理狀況。

可插敘唐老師制定的“規(guī)則”，使敘事清楚明白。

“我”是如何激動(dòng)地接過(guò)飲料的？可通過(guò)神態(tài)、行動(dòng)、心理描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)。

這里宜用一兩句抒情句來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)內(nèi)心的感動(dòng)和感悟。

聯(lián)系前文來(lái)看，老師給的那瓶“有色飲料”飽含著老師的關(guān)心、期待和鼓勵(lì)，因此不能說(shuō)“或許不是那瓶‘有色飲料’”，而應(yīng)該說(shuō)“或許不僅僅只是那瓶‘有色飲料’”。

感悟到集體的力量、同伴的支持和合作，使得感悟向深層次掘進(jìn)。

寫(xiě)到感恩，拓展主題，深化主題。