任務(wù)情境

（2023·山東濟(jì)寧）閱讀下面的材料，按要求作文。

扶手，生活中處處有。樓道里的扶手，公交車上的扶手，商廈滾梯的扶手……都給人帶來安全與方便。扶手，人生之中也很多。兒時(shí)學(xué)步，媽媽的雙手，扶助你；上學(xué)讀書，老師的教誨，啟發(fā)你；參加工作，同事的指導(dǎo)，引領(lǐng)你。扶手，有形的看得見，抓得著，讓人好借力；無(wú)形的能感知，可體會(huì)，讓人心安穩(wěn)。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇不少于600字的作文。

要求：（1）選好角度，題目自擬；（2）除詩(shī)歌外，文體自選；（3）要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。

升格實(shí)踐

升格前

不能直接使用話題作為題目，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容擬寫有創(chuàng)意的題目。

在熙熙攘攘的街頭，我緊緊地握住姥姥的手，成為她逛街時(shí)的堅(jiān)實(shí)扶手。姥姥的步伐緩慢而穩(wěn)健，她的眼神中透露出對(duì)這個(gè)世界的好奇和熱愛。

我引導(dǎo)著姥姥穿過人群，避開車輛和障礙物。每走一步，我都能感受到姥姥對(duì)我的信任和依賴。她的手緊緊地握著我的手，仿佛在告訴我，她需要我的支持和陪伴。

在逛街的過程中，姥姥會(huì)時(shí)不時(shí)地停下來，欣賞路邊的風(fēng)景和商品的陳列。她會(huì)指著一些有趣的東西，和我分享她的感受和想法。我會(huì)認(rèn)真地傾聽她的話語(yǔ)，回應(yīng)她的問題和評(píng)論。在這個(gè)過程中，我不僅是姥姥的扶手，更是她的朋友和伙伴。

然而，在精神上，姥姥卻是我的扶手。她的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧，讓我在成長(zhǎng)的道路上受益匪淺。她教會(huì)了我如何面對(duì)困難和挫折，如何保持樂觀和積極的心態(tài)。她的關(guān)懷和愛，讓我感受到了家庭的溫暖和幸福。當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，姥姥總會(huì)在我身邊，給予我支持和鼓勵(lì)。她會(huì)用她的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧，幫助我找到解決問題的方法和途徑。她會(huì)告訴我人生中沒有過不去的坎，只要我堅(jiān)持不懈地努力，就一定能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在我取得成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，姥姥總會(huì)在我身邊，給予我肯定和贊揚(yáng)。她會(huì)用她的愛和關(guān)懷，讓我感受到自己的價(jià)值和意義。她會(huì)告訴我，我是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，只要我繼續(xù)努力，就一定能夠取得更大的成就。

在成長(zhǎng)的道路上，姥姥是我最重要的人之一。她的存在讓我的生活變得更加充實(shí)，更加有意義。她不僅是我的扶手，更是我的精神支柱和人生導(dǎo)師。我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜和姥姥在一起的時(shí)光，努力成為一個(gè)讓她驕傲和自豪的人。

開篇缺乏新意，可以巧妙構(gòu)思，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

可用新穎生動(dòng)的詞語(yǔ)，表現(xiàn)“我”的細(xì)心。

可以適當(dāng)添加議論抒情句，表達(dá)自己的感受。

可以添加恰當(dāng)?shù)拿鑼?，?zhǔn)確展現(xiàn)情感。

可以獨(dú)立成段，強(qiáng)調(diào)姥姥給予“我”的精神支持。

語(yǔ)言太拖沓，可以適當(dāng)精簡(jiǎn)，讓表達(dá)簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng)意。

內(nèi)容略顯空洞，應(yīng)添加具體的事例來體現(xiàn)姥姥是“我”的“精神扶手”。

可以首尾呼應(yīng)，升華主旨。

升格指導(dǎo)

作者選取祖孫倆日常生活中有獨(dú)特感受的小事，以小見大，展現(xiàn)祖孫倆互為扶手、互相扶持的濃濃親情。立意獨(dú)特，選材新穎。不過，文中還有諸多地方存在瑕疵，需要修改、潤(rùn)色。

1.根據(jù)內(nèi)容和主題擬寫有創(chuàng)意的題目。

2.文章開頭缺乏新意，可從旁觀者的角度描述畫面，吸引讀者；文章結(jié)尾可以以小見大，升華主旨。

3.語(yǔ)言上可以使用生動(dòng)的詞語(yǔ)、句式、修辭等，使表達(dá)更有創(chuàng)意。

4.構(gòu)思上可以再新穎一些，可插敘與姥姥相處的日常情境，更好地表現(xiàn)姥姥是“我”精神的扶手。