高考評價體系中的“四翼”為高考的考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問題．解決追及相遇問題要求考生理解并應(yīng)用速度、加速度、位移等基本物理概念，體現(xiàn)了高考考察要求的“基礎(chǔ)性”；另外考生需要通過分析物體的運(yùn)動狀態(tài)和相互關(guān)系并利用數(shù)學(xué)工具，如方程、函數(shù)、圖像等，體現(xiàn)了考查要求的“綜合性”；追及相遇問題在現(xiàn)實(shí)生活中也有很多具體的體現(xiàn)，如交通、運(yùn)動競賽等，通過這類問題的學(xué)習(xí)，考生可以更好地理解物理知識在實(shí)際中的應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)際能力得以提高，試題情境往往就來源于實(shí)際，體現(xiàn)了考察要求的“應(yīng)用性”；追及相遇問題結(jié)合圖像考察，以往多數(shù)是常規(guī)的x-t圖和v-t圖，若試題情境信息通過非常規(guī)圖像表征，可體現(xiàn)試題具有高考考察要求的“創(chuàng)新性”，本文先對非常規(guī)運(yùn)動圖像進(jìn)行分類總結(jié)（如表1），然后再通過典例分別介紹處理非常規(guī)運(yùn)動圖像的追及相遇問題的思路方法.

一、非常規(guī)運(yùn)動圖像分類總結(jié)