摘" 要：隨著數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的深入推進(jìn)，電子商務(wù)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著日益重要的作用。然而，農(nóng)村地區(qū)普遍存在電商人才匱乏的問(wèn)題，難以滿足數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的需求。高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，如何在數(shù)字鄉(xiāng)村背景下有效培養(yǎng)高質(zhì)量的電商人才，是當(dāng)前亟須解決的問(wèn)題。該文從高職院校電子商務(wù)專業(yè)的現(xiàn)狀出發(fā)，深入分析存在的問(wèn)題，包括課程設(shè)置不合理、實(shí)踐教學(xué)薄弱、師資力量不足及校企合作不緊密等。針對(duì)這些問(wèn)題，提出優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、提升師資力量、深化校企合作、推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，以及打造課程思政示范課程和課程思政教育案例等培養(yǎng)模式。該文的研究為高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)提供新的思路和方法，以期更好地服務(wù)于數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)字鄉(xiāng)村；高職院校；電子商務(wù)；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：F713.36" " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " " "文章編號(hào)：2096-9902（2024）23-0030-04

Abstract： With the deepening of digital rural construction， e-commerce plays an increasingly important role in rural economic development. However， there is a widespread shortage of e-commerce talents in rural areas， making it difficult to meet the needs of digital rural construction. As an important way to cultivate applied talents， vocational colleges are an important way to effectively cultivate high-quality e-commerce talents in the context of digital villages. Based on the current situation of e-commerce majors in higher vocational education， this paper deeply analyzes the existing problems， including unreasonable curriculum setting， weak practical teaching， insufficient teachers， and weak cooperation between schools and enterprises. In response to these problems， training models such as optimizing curriculum settings， strengthening practical teaching， improving faculty， deepening school-enterprise cooperation， promoting \"Internet Plus\" education， and creating ideological and political education courses and ideological and political education cases have been proposed. The research in this paper provides new ideas and methods for training e-commerce majors in vocational colleges， so as to better serve the construction of digital villages and promote the comprehensive development of rural economy and society.

Keywords： digital village; vocational college; e-commerce; talent training; training model

數(shù)字鄉(xiāng)村是國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要組成部分，旨在通過(guò)信息技術(shù)手段提升農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)的發(fā)展水平。電子商務(wù)作為數(shù)字鄉(xiāng)村的重要一環(huán)，在促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售、推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)、增加農(nóng)民收入等方面發(fā)揮了重要作用。然而，農(nóng)村電商人才匱乏，難以滿足數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的需求。2024年3月5日，商務(wù)部等9部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《商務(wù)部等9部門(mén)關(guān)于推動(dòng)農(nóng)村電商高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）?！兑庖?jiàn)》從農(nóng)村電商面臨的電商人才缺乏的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，針對(duì)性地提出打造縣域直播電商基地、引入外部師資支持，定期到鄉(xiāng)村指導(dǎo)和教學(xué)，強(qiáng)化培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)銜接。實(shí)施青年農(nóng)村電商培育工程，開(kāi)展“青耘中國(guó)”直播助農(nóng)活動(dòng)。鼓勵(lì)各地制定農(nóng)村直播電商人才支持政策，培育農(nóng)村電商帶頭人等具體措施，著力補(bǔ)齊農(nóng)村電商人才短缺短板，夯實(shí)農(nóng)村電商高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)。高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，如何有效地培養(yǎng)適配數(shù)字鄉(xiāng)村的電商人才，是一個(gè)亟待研究的課題。

1" 數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)背景下高職院校電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)狀

1.1 電子商務(wù)對(duì)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的影響

數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)是指通過(guò)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，以提升農(nóng)村社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的發(fā)展水平。隨著科技進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)普及，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)在中國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中占據(jù)了重要位置。在這一進(jìn)程中，電子商務(wù)作為數(shù)字鄉(xiāng)村的重要組成部分，扮演著促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和改善農(nóng)民生活的關(guān)鍵角色。

首先，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)利用電子商務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)了農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售與流通。傳統(tǒng)上，農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售面臨信息不對(duì)稱、市場(chǎng)準(zhǔn)入難等問(wèn)題，而電商平臺(tái)通過(guò)打破地理限制，使農(nóng)產(chǎn)品能夠直接面向更廣泛的市場(chǎng)，提高了農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售效率和覆蓋范圍。例如，農(nóng)民可以通過(guò)電商平臺(tái)直接銷(xiāo)售農(nóng)產(chǎn)品，減少中間環(huán)節(jié)，獲取更高的銷(xiāo)售利潤(rùn)。

其次，電子商務(wù)在促進(jìn)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展中也發(fā)揮重要作用。隨著城市人口對(duì)休閑旅游需求的增加，鄉(xiāng)村旅游成為吸引城市居民的重要方式。電商平臺(tái)通過(guò)線上預(yù)訂、線下服務(wù)的整合，提升了鄉(xiāng)村旅游的市場(chǎng)化運(yùn)作能力，同時(shí)推動(dòng)了鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品的創(chuàng)新和多樣化。

最后，盡管電子商務(wù)在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中的應(yīng)用前景廣闊，但農(nóng)村地區(qū)普遍存在電商人才短缺的現(xiàn)象。這主要表現(xiàn)為缺乏具備電商運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、數(shù)據(jù)分析等專業(yè)技能的人才，無(wú)法滿足數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)對(duì)電商人才的迫切需求。這種人才短缺不僅制約了電商在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的深入應(yīng)用，也影響了農(nóng)村居民通過(guò)電商平臺(tái)獲取更多經(jīng)濟(jì)收益和服務(wù)的能力。

因此，為了進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，首先要解決電商人才短缺的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的持續(xù)增長(zhǎng)和社會(huì)效益的最大化。

1.2" 高職院校電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)狀

目前，高職院校普遍開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)。但在人才培養(yǎng)的實(shí)際過(guò)程中，卻存在一系列影響教學(xué)效果和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的問(wèn)題。首先，在課程設(shè)置與市場(chǎng)需求的脫節(jié)問(wèn)題尤為突出。許多高職院校的電子商務(wù)課程內(nèi)容相對(duì)陳舊，未能及時(shí)反映電子商務(wù)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和技術(shù)應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)難以滿足市場(chǎng)的實(shí)際需求。這種脫節(jié)不僅體現(xiàn)在課程內(nèi)容上，也體現(xiàn)在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系上，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和評(píng)估。

其次，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的薄弱也是高職院校電子商務(wù)專業(yè)普遍存在的問(wèn)題。盡管電子商務(wù)是一門(mén)高度實(shí)踐性的學(xué)科，但在許多高職院校中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)往往流于形式，缺乏系統(tǒng)性和有效性。實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的投入不足，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)不夠完善，使得學(xué)生無(wú)法在校內(nèi)獲得足夠的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。

師資力量不足的問(wèn)題同樣嚴(yán)重制約了高職院校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展。一方面，具備電子商務(wù)行業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師數(shù)量有限，許多教師主要依賴于理論知識(shí)的傳授，難以為學(xué)生提供前沿的行業(yè)資訊和實(shí)際操作指導(dǎo)。另一方面，教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)體系還不夠完善，導(dǎo)致教師難以迅速提升其專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，從而無(wú)法跟上電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展步伐。

這些問(wèn)題的存在，使得高職院校電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力不足，難以滿足數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)對(duì)高素質(zhì)電商人才的需求。數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)作為鄉(xiāng)村振興的重要組成部分，對(duì)電子商務(wù)人才提出了更高的要求，不僅需要扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力。高職院校如不能及時(shí)解決上述問(wèn)題，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求和時(shí)代發(fā)展的電商人才，將難以有效支持?jǐn)?shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的推進(jìn)和落實(shí)。

2" 高職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

2.1" 課程設(shè)置不合理

高職院校的電子商務(wù)課程設(shè)置通常偏重于理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。這種課程設(shè)計(jì)導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了較為系統(tǒng)的理論框架，但在實(shí)際操作中往往感到無(wú)所適從，缺乏應(yīng)對(duì)具體問(wèn)題的能力。尤其是在農(nóng)村電商領(lǐng)域，課程內(nèi)容的匱乏更加突出。農(nóng)村電商有其獨(dú)特的運(yùn)營(yíng)模式和市場(chǎng)需求，諸如農(nóng)產(chǎn)品上行、電商扶貧等方面的知識(shí)和技能在課程中涉及較少，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的實(shí)際需求時(shí)難以勝任。課程設(shè)置不合理不僅削弱了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，也使得高職院校在滿足社會(huì)和市場(chǎng)需求方面顯得乏力。

2.2" 實(shí)踐教學(xué)薄弱

高職教育本應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)，但在電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)依然是薄弱環(huán)節(jié)。許多高職院校由于資金和資源的限制，無(wú)法提供充足的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和完善的實(shí)訓(xùn)基地，這使得學(xué)生無(wú)法在校內(nèi)獲得足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的缺乏也使得學(xué)生難以在真實(shí)的商業(yè)環(huán)境中鍛煉操作技能。實(shí)習(xí)基地的不足和校企合作得不緊密，使得學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中難以接觸到企業(yè)的核心業(yè)務(wù)和最新技術(shù)，實(shí)踐教學(xué)的效果大打折扣。這種情況嚴(yán)重制約了學(xué)生實(shí)踐能力的提升，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.3" 師資力量不足

高職院校電子商務(wù)專業(yè)的師資力量普遍存在不足的問(wèn)題，具體表現(xiàn)為教師的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限。許多電子商務(wù)教師主要依賴于理論知識(shí)的傳授，而缺乏實(shí)際的行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這導(dǎo)致他們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生時(shí)難以提供切實(shí)有效的操作指導(dǎo)。教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力的提升。此外，教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)機(jī)制尚不健全，許多教師難以跟上電子商務(wù)行業(yè)快速發(fā)展的步伐，教學(xué)內(nèi)容和方法相對(duì)滯后。這種師資力量的不足使得高職院校在培養(yǎng)高素質(zhì)電商人才方面面臨巨大挑戰(zhàn)。

2.4" 校企合作不緊密

高職教育強(qiáng)調(diào)校企合作，但在電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，校企合作的深度和廣度仍然不夠，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性不高。許多企業(yè)在與高職院校合作時(shí)，往往處于被動(dòng)地位，合作形式流于表面，缺乏實(shí)質(zhì)性的互動(dòng)和交流。企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用未能充分發(fā)揮，使得學(xué)生難以獲得來(lái)自行業(yè)一線的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和技能。此外，企業(yè)與學(xué)校在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐安排上的協(xié)調(diào)不夠，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的人才難以完全符合企業(yè)的實(shí)際需求。這種校企合作不緊密的狀況，影響了電子商務(wù)人才培養(yǎng)的效果，也制約了高職院校與企業(yè)的共同發(fā)展。

3" 數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)背景下高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索

3.1" 優(yōu)化課程設(shè)置

根據(jù)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的實(shí)際需求，高職院校應(yīng)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。首先，需要增加實(shí)踐性課程，確保學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也具備實(shí)際操作能力。這可以通過(guò)引入案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，在課程設(shè)置中增加農(nóng)村電商運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)和鄉(xiāng)村網(wǎng)店管理等課程，讓學(xué)生熟悉農(nóng)村電商的運(yùn)作模式和管理方法。通過(guò)這些課程，學(xué)生不僅能夠掌握電商平臺(tái)操作技能，還能了解農(nóng)村市場(chǎng)的特殊需求和電商發(fā)展的趨勢(shì)。這樣，課程設(shè)置不僅與市場(chǎng)需求相匹配，還能更好地服務(wù)于數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)。

3.2" 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是高職教育的重要環(huán)節(jié)，尤其是在電子商務(wù)專業(yè)中更為關(guān)鍵。為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，高職院校應(yīng)積極建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。這可以通過(guò)與企業(yè)合作，開(kāi)展校企聯(lián)合培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在真實(shí)電商環(huán)境中的實(shí)訓(xùn)。例如，學(xué)?？梢栽O(shè)立校企共建的“電商創(chuàng)業(yè)園”，為學(xué)生提供一個(gè)模擬真實(shí)電商運(yùn)營(yíng)的平臺(tái)。在這里，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)際的電商運(yùn)營(yíng)練習(xí)，從而提高他們的實(shí)踐能力和應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)組織學(xué)生參與農(nóng)村電商項(xiàng)目，模擬真實(shí)的電商運(yùn)營(yíng)場(chǎng)景，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，使他們?cè)诋厴I(yè)后能夠迅速適應(yīng)工作崗位的要求。

3.3" 提升師資力量

師資力量的提升是高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為了提升教師的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高職院校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，采取多種措施進(jìn)行教師培訓(xùn)和進(jìn)修。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐，提高其實(shí)際操作技能和行業(yè)知識(shí)。同時(shí)，引進(jìn)企業(yè)專家和行業(yè)精英擔(dān)任兼職教師，也是提升教學(xué)實(shí)用性和針對(duì)性的重要手段。邀請(qǐng)知名電商企業(yè)的資深運(yùn)營(yíng)經(jīng)理?yè)?dān)任客座教授，為學(xué)生講授電商運(yùn)營(yíng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠從中受益。這種“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還能為學(xué)生提供更多的行業(yè)資訊和就業(yè)指導(dǎo)。

3.4" 深化校企合作

校企合作是提升高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。在電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，應(yīng)推動(dòng)校企深度合作，建立穩(wěn)定的合作機(jī)制。鼓勵(lì)企業(yè)參與課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)實(shí)踐和人才評(píng)價(jià)，從而提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性。例如，高職院?？梢耘c大型電商平臺(tái)合作，共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)踐項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)渠道。通過(guò)這種合作，學(xué)生不僅能夠在校期間獲得企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還能在畢業(yè)后順利進(jìn)入相關(guān)崗位就業(yè)。同時(shí)，校企聯(lián)合項(xiàng)目的開(kāi)展，也可以為企業(yè)提供源源不斷的人才支持，形成良性循環(huán)，促進(jìn)雙方共同發(fā)展。

3.5" 推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，是拓展教學(xué)資源和學(xué)習(xí)渠道的重要手段。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，創(chuàng)建“電商學(xué)習(xí)云平臺(tái)”，提供在線課程、實(shí)訓(xùn)視頻和案例分析，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。這種在線教育和遠(yuǎn)程教學(xué)的方式，不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)資源的不足，還能為學(xué)生提供更加靈活的學(xué)習(xí)方式和更多的學(xué)習(xí)資源。此外，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，還可以實(shí)現(xiàn)跨校區(qū)、跨地域的教學(xué)資源共享，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)電子商務(wù)人才的全面發(fā)展。

3.6" 打造課程思政示范課程和課程思政教育案例

在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)背景下，高職院校電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)將思想政治教育融入課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德和創(chuàng)新精神。例如，在農(nóng)村電商運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)和鄉(xiāng)村網(wǎng)店管理等課程中，增加有關(guān)農(nóng)村電商對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的討論，采用案例教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式。通過(guò)校企合作，將企業(yè)文化和職業(yè)道德融入課程。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠掌握專業(yè)技能，還能在思想政治素質(zhì)上得到全面提升，真正服務(wù)于數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)。

4" 案例分析

2023年8月，為深入實(shí)施“百千萬(wàn)工程”，廣東啟動(dòng)了百校聯(lián)百縣助力“百縣千鎮(zhèn)萬(wàn)村高質(zhì)量發(fā)展工程”行動(dòng)，簡(jiǎn)稱“雙百行動(dòng)”。此舉旨在推動(dòng)高校院所深度參與“百千萬(wàn)工程”，促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)縣鎮(zhèn)村的發(fā)展人才、智力和科技支持，同時(shí)為高校師生提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)，讓他們能夠在實(shí)踐中展現(xiàn)才華、將學(xué)術(shù)成果應(yīng)用于實(shí)際。

根據(jù)“雙百行動(dòng)”的結(jié)對(duì)安排，廣東省將有組織、有系統(tǒng)、有項(xiàng)目地推進(jìn)省內(nèi)百家高校院所與109個(gè)涉農(nóng)縣（市、區(qū)）的結(jié)對(duì)共建。通過(guò)科學(xué)匹配，統(tǒng)籌考慮高校的辦學(xué)特色、資源優(yōu)勢(shì)，以及縣域的區(qū)位條件、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和發(fā)展方向等，合理確定結(jié)對(duì)關(guān)系，通常由2所高校（包括本科院校、高職院校、黨校和科研院所）組成團(tuán)隊(duì)結(jié)對(duì)一個(gè)縣。按照“縣域所需、高校所能”的原則確定工作目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)各地市根據(jù)自身實(shí)際安排所屬高校院所參與市域內(nèi)的幫扶。2023年8月15日，廣東省“雙百行動(dòng)”首批82家高校院所與57個(gè)縣（市）成功結(jié)對(duì)，并全部簽約。2023年9月，近百所高校組建了“三大聯(lián)盟”——鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃高校聯(lián)盟、鄉(xiāng)村公共服務(wù)高校聯(lián)盟和鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展高校聯(lián)盟，分別由廣州美術(shù)學(xué)院、華南師范大學(xué)和華南農(nóng)業(yè)大學(xué)擔(dān)任“盟主”。

經(jīng)過(guò)4個(gè)多月的努力，“雙百行動(dòng)”取得了階段性成果。廣州美術(shù)學(xué)院舉辦了“粵美鄉(xiāng)村”風(fēng)貌設(shè)計(jì)大賽，共收到66所高校提交的803件作品，并成立了景觀風(fēng)貌、農(nóng)房建設(shè)、公共藝術(shù)、基礎(chǔ)設(shè)施和文旅策劃5個(gè)專業(yè)委員會(huì)，建立了專家?guī)煲蕴峁┳稍兒头?wù)，暢通了分工協(xié)作和資源整合的渠道。華南師范大學(xué)分別與廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院和廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)手，與茂名市信宜市和肇慶市封開(kāi)縣結(jié)對(duì)共建，并協(xié)同聯(lián)盟其他高校及科研院所，推進(jìn)實(shí)施教育質(zhì)量提升、醫(yī)療服務(wù)支持、專項(xiàng)增值提質(zhì)、普法宣傳與法律咨詢服務(wù)和智庫(kù)支持五大計(jì)劃。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)攜手其他53家聯(lián)盟單位，圍繞鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，打造鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)幫扶典型案例，積極開(kāi)展聯(lián)盟活動(dòng)。針對(duì)清遠(yuǎn)市陽(yáng)山縣的陽(yáng)山雞、絲苗米、西洋菜，河源市紫金縣的蟬茶、藍(lán)塘豬、柑橘等主要農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，專家團(tuán)隊(duì)前往縣域開(kāi)展科技指導(dǎo)和服務(wù)。廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院帶領(lǐng)電子商務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)前往大埔縣開(kāi)展“雙百行動(dòng)”，通過(guò)校企合作和產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展，培育新的生產(chǎn)力，推進(jìn)“雙百行動(dòng)”落地見(jiàn)效。廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與梅州市亮鑫源實(shí)業(yè)有限公司和廣東富大陶瓷文化發(fā)展股份有限公司就陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、技術(shù)提升和大埔陶瓷文化的傳承等方面進(jìn)行了深入交流探討，參觀了陶瓷產(chǎn)品的生產(chǎn)車(chē)間和陶瓷文化展廳，并在達(dá)成共識(shí)后，舉行了產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的授牌儀式。儀式結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)與亮鑫源總經(jīng)理郭偉亮重點(diǎn)確定了在大埔高溫陶瓷、仿古青花瓷產(chǎn)品的產(chǎn)教融合、融媒體推廣、電商直播和代運(yùn)營(yíng)等方面的具體合作方向。

5 結(jié)束語(yǔ)

隨著數(shù)字化時(shí)代的不斷推進(jìn)，高職院校的電子商務(wù)專業(yè)將在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。通過(guò)深化校企政合作，這些院校將推動(dòng)農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)的升級(jí)與發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興注入新的動(dòng)力，助力鄉(xiāng)村走向更加繁榮和可持續(xù)的發(fā)展道路。這種雙向互動(dòng)不僅促進(jìn)了高職院校電子商務(wù)專業(yè)的進(jìn)步，也為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略目標(biāo)提供了堅(jiān)實(shí)的人才和技術(shù)支持。

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