【摘要】堅持黨建引領(lǐng)，統(tǒng)籌特教大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)雙向聯(lián)動、同向而行，促使其增強(qiáng)意志品質(zhì)、提升核心素養(yǎng)、發(fā)展道德情感、走出就業(yè)困境，思政教育發(fā)揮著不可替代的重要作用。同時，為應(yīng)對生源減少和障礙程度日趨嚴(yán)重化對課程體系帶來的挑戰(zhàn)，本文分別從現(xiàn)狀、必要性及著力方向展開探討，以更好促進(jìn)特教大學(xué)生道德素養(yǎng)、經(jīng)驗積累、實踐能力全面發(fā)展，為實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)打牢基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】課程思政|特殊教育|職業(yè)發(fā)展|就業(yè)指導(dǎo)

作為上海市唯一一所為聽障人士提供全日制聾人本科班，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)自開辦藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院特教班以來，始終堅持以黨建為引領(lǐng)，以課程思政為抓手，緊緊圍繞特教生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)持續(xù)發(fā)力，簽約率、就業(yè)率均達(dá)到100%。來之不易的成績，與校特教黨支部努力探索并不斷實踐課程思政教學(xué)創(chuàng)新模式密切相關(guān)。

一、特教大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)

殘疾人教育具有特殊性，特別是對于高等特殊教育而言，無疑異常艱難。黨和國家一直以來高度重視特殊教育事業(yè)，在一系列積極政策促使下，不僅法律法規(guī)得到不斷完善，投入支持力度得以不斷增強(qiáng)，特教大學(xué)生整體就業(yè)環(huán)境也得到極大改善。不僅如此，伴隨著人們思想意識的提升，特殊教育也得到了社會各界廣泛認(rèn)同，更有越來越多企業(yè)主參與其中、貢獻(xiàn)力量。但遺憾的是，現(xiàn)階段特教大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)依然面臨挑戰(zhàn)，受專業(yè)師資力量短缺所制約，不僅影響了教學(xué)質(zhì)量及成效，也無法及時有效疏導(dǎo)他們的就業(yè)壓力及由此產(chǎn)生的心理健康問題，此外，社會層面對殘疾人仍然存在固有的偏見和刻板印象，這也在客觀上對特教生融入社會產(chǎn)生了不同程度的制約。

二、課程思政教學(xué)融入特教大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的必要性

（一）塑造健全人格

相比于傳統(tǒng)高等院校，尤其在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的當(dāng)下，對于特教大學(xué)生特殊群體而言，所面對的就業(yè)壓力異常艱難。可以說，特教大學(xué)生融入社會并非簡單意義上的讓他們具備一定的知識技能，更重要的是培養(yǎng)他們以良好精神心態(tài)全方位融入，在為社會做貢獻(xiàn)的過程中實現(xiàn)自我價值。

（二）疏解就業(yè)壓力

為特教大學(xué)生提供高質(zhì)量就業(yè)教育指導(dǎo)，滿足他們對未來美好生活的熱情向往與發(fā)展需求，顯得至關(guān)重要。對此，針對生源減少和障礙程度日趨嚴(yán)重對課程體系帶來的挑戰(zhàn)，有必要補(bǔ)齊育人短板，而課程思政教學(xué)方式的融入，則有助于幫助特教大學(xué)生疏解就業(yè)焦慮，提升自我認(rèn)知，以樂觀積極心態(tài)看待學(xué)業(yè)、人生及未來職業(yè)發(fā)展，從而促使他們更加自覺主動地提升就業(yè)技能，為更好融入社會做好準(zhǔn)備。

（三）增強(qiáng)適應(yīng)能力

就業(yè)競爭日益激烈的當(dāng)下，應(yīng)聘者是否具備良好道德品質(zhì)和責(zé)任意識，同樣是用人單位看重的重要素質(zhì)之一。相應(yīng)地，在職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)中融入課程思政教學(xué)，可以幫助特教大學(xué)生提升專業(yè)技能、素質(zhì)素養(yǎng)，并且借助校企合作寒暑假實習(xí)項目，讓大三學(xué)生通過實習(xí)提前適應(yīng)，不僅有助于增強(qiáng)他們的適應(yīng)能力，更好勝任未來工作崗位，還有助于把握好每一個就業(yè)機(jī)會，在就業(yè)競爭中脫穎而出。

（四）促進(jìn)全面發(fā)展

特殊教育事業(yè)關(guān)乎國家和社會和諧發(fā)展，因此對于特教大學(xué)生而言，除了要具備一定的專業(yè)知識及技能外，還需具備相應(yīng)的職業(yè)道德素養(yǎng)和社會責(zé)任意識。融入思政教育則可以引導(dǎo)學(xué)生建立正確的職業(yè)發(fā)展觀，為其就業(yè)提供必要的幫扶指導(dǎo)，并且也有助于幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這對于促進(jìn)特教大學(xué)生的全面發(fā)展無疑具有積極促進(jìn)作用。

三、課程思政教學(xué)融入特教大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的路徑

（一）思政課程“聯(lián)動+”教學(xué)創(chuàng)新模式持續(xù)發(fā)力

所謂“聯(lián)動+”主要通過黨建引領(lǐng)、就業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)指導(dǎo)、校企合作等聯(lián)動形式，為學(xué)生提供全方位、針對性指導(dǎo)。內(nèi)涵上，“聯(lián)動+”涵蓋橫向與縱向兩大層面。橫向側(cè)重于幫扶性聯(lián)動，立足聽障學(xué)生個性化特征，通過聯(lián)動聚合各界力量，為聽障學(xué)生定制個性化幫扶指導(dǎo)方案。縱向側(cè)重于輻射性聯(lián)動，以聽障學(xué)生綜合素養(yǎng)提升為核心，發(fā)揮特教黨支部優(yōu)勢作用，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，探索全國特教就業(yè)戰(zhàn)略合作，為特教生創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會。

為推動思政課程更好融入職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)全過程，特教黨支部黨員干部發(fā)揮示范帶頭作用，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)身殘志堅精神，在思想、學(xué)習(xí)和生活中積極向黨組織靠攏。特教黨支部也因此被評為2021年上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)“兩優(yōu)一先”先進(jìn)基層黨組織。

（二）“三意”“三能”“三凝聚”助推精準(zhǔn)幫扶

“三意”即厘清學(xué)生意識、聽取家長意見、培養(yǎng)互動意愿，找準(zhǔn)了就業(yè)指導(dǎo)突破點?！叭堋奔?分鐘自我介紹訓(xùn)練、簡歷制作一對一個性化指導(dǎo)，以及教授在面試技巧方面的一對一談話和經(jīng)驗交流傳幫帶等?！叭邸奔唇柚饬μ嵘笇?dǎo)成效，涵蓋了社會、家庭及殘聯(lián)等力量。

得益于新理念，一是密切了家校溝通，對學(xué)生動態(tài)成長及學(xué)情做到細(xì)致把握和梳理分類；二是加強(qiáng)了與市殘聯(lián)就業(yè)中心、人力資源公司、知名企業(yè)HR聯(lián)系，通過資源共享成立上海首個市級助殘企業(yè)聯(lián)盟，開啟了扶殘助殘新篇章，如“陽光201”綜合服務(wù)平臺舉行的“職為你來”殘疾人四月專場招聘會，參與企業(yè)有埃森哲（中國）、Inditex集團(tuán)、近鐵國際物流（中國）、保利大劇院、超睿科技等眾多用人單位，不僅掌握了最新崗位信息，也便于針對性就業(yè)推薦；三是增強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)成效，組織學(xué)生參加國家級、市級比賽汲取經(jīng)驗，并邀請知名企業(yè)（蘋果公司、路易威登、漢威士廣告公司、陽獅集團(tuán)、通用汽車、麥肯光明等）幫助學(xué)生提升職業(yè)技能，如特教生被路易威登錄用，獲得愛馬仕店鋪售前服務(wù)和收銀員崗位，開云集團(tuán)也專門為特教生開展系列活動并提供了設(shè)計及行政崗位。

吳斐老師還積極創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)形式，如在主題為“促進(jìn)殘疾人就業(yè)增收，創(chuàng)造幸福美好生活”第24次上海助殘周直播帶崗，活動當(dāng)天米其林輪胎、越洋集團(tuán)等多家企業(yè)招聘負(fù)責(zé)人參與并提供崗位信息。此外，還和中智公司深入合作，制作簡歷視頻向招聘平臺發(fā)布，極大提升了就業(yè)率。還邀請企業(yè)將奶茶設(shè)計或企業(yè)設(shè)計融入就業(yè)指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)展開調(diào)研學(xué)習(xí)，為學(xué)生明確了專業(yè)技能提升方向，并創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會。

（三）積極探索特教大學(xué)生新行業(yè)新業(yè)態(tài)技能培訓(xùn)

為滿足特教大學(xué)生在職業(yè)技能培訓(xùn)方面的需求，該校以技能培訓(xùn)提升為抓手，通過研判就業(yè)新形勢，積極探索并引導(dǎo)特教大學(xué)生參加新行業(yè)、新業(yè)態(tài)領(lǐng)域技能培訓(xùn)。如對接上海市殘疾人就業(yè)服務(wù)中心開展的技能培訓(xùn)，為特教大學(xué)生提供新技能培訓(xùn)機(jī)會。通過積極協(xié)調(diào)，就業(yè)服務(wù)中心特別在寒暑假期為特教大學(xué)生開辦了專項培訓(xùn)學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容包括：PLC自動控制與編程實操、工業(yè)機(jī)器人自動控制實操、三維工程設(shè)計實踐開發(fā)、機(jī)器人仿真運動與編程實訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)理論與實訓(xùn)、數(shù)字孿生理論與實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)信息安全理論與實踐等。受此促進(jìn)，特教大學(xué)生不僅掌握了本專業(yè)知識技能，也掌握了其他新技能，擁有了更多就業(yè)選擇機(jī)會，對他們更好融入社會，實現(xiàn)自我價值提供了助益。

四、結(jié)語

總之，特教大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)融入課程思政教學(xué)，對于幫助學(xué)生形成正確的職業(yè)觀，疏解就業(yè)壓力，提升綜合素質(zhì)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力，更好回歸主流社會均具有不容忽視的重要意義。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

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【基金項目：本文為2022年上海市殘疾人聯(lián)合會委托調(diào)研項目“上海市聽力、言語殘疾人職業(yè)發(fā)展調(diào)研”（項目編號：26220I210051-A06-ZX2021-6）；本文為上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)高校思想政治2023年課程思政理論研究課題“特教大學(xué)生思政課程‘聯(lián)動+’教學(xué)模式創(chuàng)新研究與實踐”（項目編號：1021ZK230008034-A22）；本文為2023年上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)高校思想政治實踐項目“特教‘圓夢計劃’育才就業(yè)孵化基地”（項目編號：1021ZK230008091-A22）】

（作者簡介：吳斐，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向為思政、高等特殊教育、殘疾人就業(yè)）