【摘要】時代新人是新時代重要的育人目標，時代新人的培育是高校落實立德樹人的落腳點。愛國主義蘊含著中華民族生生不息、歷久彌新的民族精神，是時代新人堅定理想信念的關鍵所在、實現(xiàn)成長成才的必由之路、推進民族復興的現(xiàn)實需要，這強調(diào)了愛國主義涵育時代新人的重要意義。本文以時代新人為研究視角，以揚愛國之情、立報國之志、踐報國之行為教育目標，通過加強協(xié)同育人、思政課建設、日常學生管理、新媒體賦能等途徑，深化大學生愛國主義教育，努力培養(yǎng)更多能夠讓黨放心、矢志奮斗、堪當大任的時代新人。

【關鍵詞】時代新人|愛國主義教育|大學生

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華兒女最自然、最樸素的情感，是中華民族精神的核心[1]。黨的二十大報告指出，要“深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”[2-3]。為培養(yǎng)時代新人，高校要積極對接時代、社會和學生的愛國主義教育新需求、新任務，深化大學生愛國主義教育，更好地發(fā)揮愛國主義強大的精神力量并轉(zhuǎn)化為實踐報國之行，讓愛國主義精神不斷深入人心。

一、“時代新人”視域下深化愛國主義教育的重要意義

（一）愛國主義是時代新人堅定理想信念的關鍵所在

習近平總書記指出：“培養(yǎng)時代新人，重中之重是要以堅定的理想信念筑牢精神之基”[4]。堅定的理想信念不是憑空產(chǎn)生的，而是來自于人們的情感認同、思想武裝和現(xiàn)實行動。愛國主義包含著情愫、觀念和行動三個維度。愛國主義是對國家的深厚情感，以情愫為基礎，從而產(chǎn)生對國家和民族有了認同感、歸屬感、尊嚴感和榮譽感，情愫引發(fā)人們思想觀念的變化，逐漸樹立愛國主義思想，最終把愛國主義的情感和思想統(tǒng)一于行動上。

培養(yǎng)時代新人要求有崇高的愛國主義精神，也是理想信念堅定的關鍵所在，這是大學生的愛國主義教育的現(xiàn)實需求。因此，新時代大學生只有自覺培育愛國主義精神，堅定對中國特色社會主義的理想信念，把愛黨、愛國和愛社會主義落實到行為中，才能成長為讓黨放心、矢志奮斗、堪當大任的時代新人，積極投身于中國式現(xiàn)代化的偉大實踐。

（二）愛國主義是時代新人實現(xiàn)成長成才的必由之路

愛國主義雖然是一種樸素的民族情感，但也是個人與國家凝心聚力、事業(yè)發(fā)展的黏合劑。國家的發(fā)展離不開每一個人的努力和奉獻，個人的發(fā)展也離不開國家的堅實保障。愛國主義對時代新人的思想和行為具有指引作用，能激發(fā)學生對國家和社會的熱愛，激發(fā)它們的創(chuàng)造力和責任感，是時代新人成長成才的必由之路，從而推動大學生在學業(yè)和個人發(fā)展上取得進步。

在當代中國，愛國與愛社會主義是一致的，只有堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一，愛國主義才是鮮活的、真實的[5]。愛國主義有助于個人道德品質(zhì)的培養(yǎng)，愛國主義精神對人們的行為有著規(guī)范和約束作用。時代新人只有熱愛祖國，永葆愛國主義精神，緊跟黨和國家發(fā)展步伐，才能在社會思潮多變、國際環(huán)境復雜的時代背景中找準人生著力點，找到成長成才的基本遵循和歷史擔當。

（三）愛國主義是時代新人推進民族復興的現(xiàn)實需要

愛國主義形成于中華兒女五千多年來維護祖國統(tǒng)一、挽救民族危機、促進國家發(fā)展的歷史進程中，是中華民族最深層、最寶貴的精神財富[6]。愛國主義以豐富的文化底蘊、深厚的精神根基，持續(xù)不斷凝聚時代新人的共識，使大學生對國家和民族的歸屬感、認同感得以覺醒和深化，從而弘揚和踐行愛國主義精神。

此外，愛國主義能激勵時代新人投身中國式現(xiàn)代化的事業(yè)發(fā)展。新時代，中國共產(chǎn)黨人傳承和弘揚愛國主義精神，團結帶領中華民族解放思想、自信自強、守正創(chuàng)新，實現(xiàn)了新時代偉大成就和偉大飛躍。新征程上，新時代大學生需要廣泛、全面地深化大學生愛國主義教育，積極樹立愛國主義理想，以時代新人的時代腳步，奏響奮進新征程的鏗鏘之音，匯聚磅礴力量。

二、“時代新人”視域下愛國主義教育的現(xiàn)實困境

（一）高校愛國主義教育的組織力量不足

當下，絕大多數(shù)高校依托校團委等部門開展愛國主義教育工作，取得了良好的效果。但部分高校對愛國主義教育的重視程度有待提高，相關教師缺乏愛國主義教育的主體意識和所需的專業(yè)技能，僅僅靠團委組織的愛國主義相關主題學生活動不能滿足學生愛國主義教育的現(xiàn)實需求，校園內(nèi)愛國主義教育氛圍不夠濃厚，進而導致學生的愛國主義觀念淡薄。另外，愛國主義教育需要高校和多部門聯(lián)結和多群體協(xié)同，形成上下貫通、執(zhí)行有力的組織體系，切實抓好本校愛國主義教育新態(tài)勢、新作為、新風尚。部分高校愛國主義教育的組織體系、人員分工等組織體系尚未完善，存在設置不夠合理、資源整合不夠、權責不清等問題，缺乏工作的能動性和協(xié)調(diào)性，進而影響愛國主義教育實效。

（二）高校愛國主義教育的課堂力量不足

思政課是在高校思想政治教育工作中發(fā)揮主陣地和主渠道作用的關鍵課程，同時，愛國主義也是思政課的主旋律之一?，F(xiàn)如今，高校的愛國主義教育主要依托“思想道德與法治”這門思政課程開展，形式單一、內(nèi)容瑣碎、缺少實踐，愛國主義的理論知識雜糅在各門課程和各個章節(jié)內(nèi)，缺乏學習的邏輯性、系統(tǒng)性和針對性，導致學生對愛國主義精神理解不夠透徹，學習不夠深入。此外，部分思政課教師本身對現(xiàn)實問題并不關注，愛國主義精神融入思政課堂的內(nèi)容不夠、方式不當，對愛國主義的教育資源挖掘不夠，愛國主義融入課堂教學的效果不佳，缺少靈活性和生動性，課堂枯燥死板，有的甚至是填鴨式、說教式課堂，或者愛國主義精神擴展內(nèi)容不足，不能引發(fā)大學生的學習興趣和情感共鳴，進一步影響思政課堂上愛國主義的協(xié)同育人效果。

（三）高校愛國主義教育的創(chuàng)新力量不足

高速發(fā)展的各項網(wǎng)絡技術為高校開展愛國主義教育提供了諸多便利，微博、微信、抖音、小紅書等新媒體對大學生的學習、工作和生活產(chǎn)生的影響越來越大。但愛國主義在網(wǎng)絡思想政治教育的內(nèi)容占比不多，內(nèi)容也大部分是官方信息的粘貼復制，未結合高校實際情況，也不能與課堂學習的愛國主義教育內(nèi)容相呼應，且廣大師生的愛國主義情感沒有通過新媒體平臺真切地表達出來，參與度低，瀏覽量較少，宣傳效果有限；另外，高校愛國主義教育的宣傳平臺建設滯后、質(zhì)量不高、創(chuàng)新性不足、形式單一，對大學生的吸引力不足，校園內(nèi)融媒體中心、網(wǎng)絡思想政治教育中心等宣傳部門沒有形成系統(tǒng)化、學理化的愛國主義宣傳教育體系，專業(yè)化宣傳干部隊伍配備不足，愛國主義教育未形成常態(tài)化、長效化制度。

三、“時代新人”視域下深化愛國主義教育的實踐路徑

（一）重視愛國主義教育，構建協(xié)同育人新發(fā)展格局

中華民族歷來具有強烈的愛國主義熱情，中華人民共和國已成立75周年，中國共產(chǎn)黨艱苦奮斗、萬眾一心，始終為著實現(xiàn)民族獨立、國家繁榮富強、人民安居樂業(yè)。愛國主義的核心思想是每個大學生必須銘記于心的價值觀。因此，青年學生要熱愛民族和國家、踐行社會主義核心價值觀，這也是思想政治教育的重要內(nèi)容。

習近平總書記強調(diào)，要不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心愛國奉獻擔當民族復興重任的時代新人[7]。因此，要培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人，首先要做的是著重開展愛國主義教育。高校要結合實際情況，因地制宜、因材施教，搭建和優(yōu)化適合本校的愛國主義教育機構機制，用大學生思想政治教育凝心鑄魂，做好大學生愛國主義教育工作。

家庭教育在深化愛國教育的過程中也十分重要。家長要配合學校做好愛國主義教育，提高思政教育的參與度，家校協(xié)同。此外，也要重視社會教育資源的有效應用，鼓勵社會和校外教育組織開設特色課程和活動，推進愛國主義教育實踐活動課程化，最終形成各方主體協(xié)同育人的強大合力，努力從意識形態(tài)上塑造人，培養(yǎng)青年學生的愛國主義情懷，使之深深扎根于每一個青年學生的心中，志愿用自己的光和熱奉獻祖國，回報社會。

（二）充分發(fā)揮思政課在愛國主義教育的主陣地作用

《中華人民共和國愛國主義教育法》指出“各級各類學校應當將愛國主義教育貫穿學校教育全過程，辦好、講好思想政治理論課”[8-9]，這明確了思政課對大學生愛國主義教育的價值意蘊。為了讓大學生更好地傳承中華民族的愛國主義傳統(tǒng)，自覺做新時代愛國主義精神的繼承者、弘揚者和踐行者，更深入地理解愛國主義，最大限度地拓展思政課教學在愛國主義教育中的教學新思路和新模式，引導大學生把濃厚的愛國主義精神轉(zhuǎn)化為強國建設、民族復興的偉大奮斗，努力成為有擔當、有使命感的時代新人。

一方面，要用新時代愛國主義完善和優(yōu)化思政課教學內(nèi)容，提高思政課質(zhì)量和水平。在注重思想政治相關知識理論的同時，生動賦予大學生愛國主義教育新的時代內(nèi)涵和意義，進而進一步提升愛國主義的教育質(zhì)量。此外，要以愛國主精神義為紐帶，不斷完善和豐富思想政治課程中的愛國主義知識，并有效“串聯(lián)”起來，將愛國主義課程內(nèi)容進一步科學化、系統(tǒng)化、理論化，進而助推高校學生更系統(tǒng)地學習愛國主義知識，產(chǎn)生理想的愛國主義教育效果。

另一方面，創(chuàng)新愛國主義教育在思政課中的教學方法和藝術。在思政課中，教師作為教學的主體，首先應將愛國主義知識的科學性與思想性相結合，注重收集革命英雄、先鋒模范和時代楷模的現(xiàn)實材料，合適地運用到課堂中去，以更好地增強愛國主義的教育效果。也可以根據(jù)實際情況和教學內(nèi)容，開展動態(tài)教學，將革命英雄的愛國情感和愛國事跡以視頻等形式展現(xiàn)給學生，激發(fā)大學生的愛國主義情感共鳴，讓大學生更好地了解國情，激發(fā)強國之志，并轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)人生價值的自覺行動。

（三）推進愛國主義教育全面融入日常思想政治教育

除了思政課的愛國主義知識外，還需要把愛國主義教育融入日常、抓在日常。高校日常思想政治教育的在職教師，包括輔導員、班主任等要提高對愛國主義知識的學習，以身作則，潛移默化、潤物無聲地對大學生在日常中開展愛國主義教育，涵養(yǎng)大學生的愛國主義思想，提升大學生的愛國主義境界，引導大學生把成長成才與國家富強統(tǒng)一起來，才能實現(xiàn)遠大理想。

一方面，在實踐活動中淬煉愛國情懷，將其與日常思想政治教育中的黨團建設、新生入學教育、畢業(yè)生教育、學風建設、日常管理、心理健康教育和誠信教育等有效結合，引導學生深入學習和理解愛國主義，把愛國主義滲透在日常學習、工作和生活的方方面面，厚植愛國情懷。例如，開展主題黨團活動弘揚愛國主義精神、舉辦愛國主義主題“開學思政第一課”、舉辦主題升旗儀式、舉辦愛國主義專題講座、愛國主義教育社會實踐活動等，立足現(xiàn)實生活和歷史文化，講好新時代愛國主義故事，讓大學生深刻領悟愛國主義精神。

另一方面，以國家重大節(jié)日或紀念日為契機，如國慶節(jié)、建黨節(jié)等，舉辦系列愛國主義主題實踐活動。要充分發(fā)揮愛國主義教育基地的重要作用與內(nèi)涵價值，通過對“有形”愛國主義教育基地的重視與宣傳，感悟其中所蘊含的“無形”精神財富，實現(xiàn)“無形”和“有形”相銜接。還可以就近利用地方革命紅色基地，打造愛國主義教育的移動課堂，激發(fā)大學生的愛國主義熱情，提高愛國主義教育的實效性，培育時代新人，鑄牢愛國之魂。

（四）新媒體背景下加強大學生愛國主義教育

信息化時代，網(wǎng)絡新媒體已經(jīng)成為信息傳遞的新途徑，網(wǎng)絡信息冗雜，西方國家把歷史虛無主義、愛國主義過時論、泛娛樂主義等不良思潮隨意傳播，大學生的價值觀還不夠完善，缺乏一些理性思維，容易受到不良信息的影響，這要求高校要加強新時代愛國主義教育。在利用新媒體進行愛國主義教育的過程中，必須要聚焦愛國主義主題，有效利用網(wǎng)絡新媒體發(fā)揮其在愛國主義教育中的獨特的價值和作用。

一方面，創(chuàng)新愛國主義的新媒體展示類型和方式，以積極創(chuàng)新的形式充分展示和傳播愛國主義精神。首先，豐富愛國主義的傳播內(nèi)容，有針對性地滿足不同層次學生的愛國主義需求，激發(fā)學生的愛國主義情懷；其次，創(chuàng)新愛國主義的表現(xiàn)形式，以大學生喜聞樂見的形式進行宣傳，增加愛國主義教育的活潑性和趣味性，更加細致、更加有效地吸引大學生主動接受愛國主義教育并積極踐行愛國主義行動。

另一方面，加強新媒體內(nèi)容創(chuàng)新成果在愛國主義教育上的應用。充分利用新媒體資源和手段進行生動的愛國主義教育，與本校的思想政治理論課和日常思想政治教育活動的愛國主義內(nèi)容相結合，并呈現(xiàn)在網(wǎng)絡上，讓學生有更好的參與感、體驗感和互動感，如短視頻創(chuàng)作、情景劇編排、演講比賽等愛國主義主題活動的風采展示和表彰總結，使大學生在聽覺和視覺的共同熏陶下感悟愛國主義精神，積極傳播愛國主義思想，不斷推進愛國主義深入人心。

四、結語

綜上所述，新征程上，深化大學生愛國主義教育對時代新人的培養(yǎng)是非常重要的。如何推動大學生愛國主義教育進一步發(fā)展，培養(yǎng)更多讓黨放心、矢志奮斗、堪當大任的時代新人，落實立德樹人根本任務，是當前高校需要思考的問題。結合高校愛國主義教育的現(xiàn)實需要和發(fā)展方向，在思政課建設、日常學生管理、新媒體賦能上進行創(chuàng)新，加強大學生愛國主義情懷的培育，推進愛國主義教育常態(tài)化、長效化機制建設，引導大學生自覺踐行社會主義核心價值觀，繼往開來，砥礪奮進，努力成為堪當民族復興重任的時代新人。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻

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（作者簡介：漢聰慧，中國醫(yī)科大學助教，研究方向為思想政治教育）