摘 "要：黨的十九大提出要大力發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟，全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，有效解決農(nóng)村問題，促進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展進程。教育體系中，職業(yè)教育是非常重要的構(gòu)成，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展是職業(yè)院校辦學(xué)價值的根本，服務(wù)鄉(xiāng)村振興則是職業(yè)院校重要使命。醫(yī)學(xué)職業(yè)院校也要積極響應(yīng)號召，為服務(wù)鄉(xiāng)村振興貢獻力量?；诖?，針對醫(yī)學(xué)職業(yè)院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興路徑相關(guān)知識，該文提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中職業(yè)院校服務(wù)意義，分析醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興現(xiàn)存問題，并論述醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的途徑，希望對相關(guān)領(lǐng)域研究有幫助。

關(guān)鍵詞：醫(yī)藥衛(wèi)生；職業(yè)院校；鄉(xiāng)村振興；職業(yè)教育；路徑

中圖分類號：G712 " " "文獻標志碼：A " " " " "文章編號：2096-9902（2024）08-0163-04

Abstract： The 19th CPC National Congress proposed to vigorously develop the rural economy， comprehensively promote the strategy of rural revitalization， effectively solve rural problems， and promote the development process of agricultural and rural modernization. In the education system， vocational education is a very important component， serving the local economic development is the fundamental value of running vocational colleges， and serving the revitalization of rural areas is an important mission of vocational colleges. Medical vocational colleges should also respond positively to the call and contribute to serving the revitalization of the countryside. Based on this， in view of the relevant knowledge of medical vocational colleges serving the rural revitalization path， this paper first puts forward the service significance of medical vocational colleges in the Rural Revitalization Strategy， and analyzes the existing problems of medical and health vocational colleges serving rural revitalization. Finally， it discusses the ways for medical and health vocational colleges to serve rural revitalization， hoping to be helpful to the research in related fields.

Keywords： medicine and health; vocational college; rural revitalization; vocational education; path

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略通過完善城鄉(xiāng)融合發(fā)展機制，目的在于優(yōu)化農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，提升農(nóng)民的收入水平，創(chuàng)建出生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明和生態(tài)宜居的現(xiàn)代化農(nóng)村。而作為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有效落實的根本保障，鄉(xiāng)村人才隊伍直接影響著農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平，是農(nóng)民致富的“領(lǐng)頭人”。而醫(yī)學(xué)人才又是鄉(xiāng)村人才隊伍的關(guān)鍵構(gòu)成部分，牽動鄉(xiāng)村農(nóng)民的健康狀況，關(guān)系到“健康中國建設(shè)”工程目標的實現(xiàn)。為了全面實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，醫(yī)學(xué)職業(yè)院校要積極響應(yīng)國家號召，培養(yǎng)一批熟悉政策、技術(shù)熟練且熱愛農(nóng)村工作的人才，愿意投入到農(nóng)村發(fā)展中，以此為鄉(xiāng)村振興發(fā)展提供推動力。

1 "醫(yī)學(xué)職業(yè)院校與鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在邏輯

中共中央聯(lián)合國務(wù)院在“大衛(wèi)生、大健康”理念的指導(dǎo)下，發(fā)布了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，明確強調(diào)當(dāng)下的首要任務(wù)就是構(gòu)建健全的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，推進基本公共衛(wèi)生服務(wù)的可及性、均等化，對醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的內(nèi)容進行充實和完善，全面提升醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，確保城鄉(xiāng)居民均享受高質(zhì)量的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)[1]。此外，黨的二十大報告也將人民健康擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置上，指出要健全公共衛(wèi)生體系，提升基層防病治病能力、健康管理能力，圍繞社區(qū)及農(nóng)村，打造出強大的醫(yī)療衛(wèi)生隊伍，推進健康中國的建設(shè)進程。在此背景下，江蘇省委省政府認真貫徹黨中央《關(guān)于做好2023年全面推進鄉(xiāng)村振興重點工作的意見》，積極在農(nóng)村開展醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)普及工作，設(shè)立農(nóng)村居民健康保障服務(wù)推廣示范項目，確保農(nóng)民享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)[2]。經(jīng)過長期努力，已經(jīng)成功建造出二百多個全新村級衛(wèi)生院，配備了大量優(yōu)秀的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)人員，并將鄉(xiāng)村衛(wèi)生院推薦標準比例提升到40%，將優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)提供給農(nóng)民。

在實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展過程中，教育發(fā)揮著先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性的作用。而國家所推出的一系列政策制度為醫(yī)學(xué)職業(yè)院校的發(fā)展和人才培養(yǎng)工作的開展指明了方向，使醫(yī)學(xué)職業(yè)院校能夠以培育優(yōu)秀醫(yī)療衛(wèi)生人才的方式、以健康服務(wù)為支點，參與到鄉(xiāng)村振興建設(shè)中，助力到鄉(xiāng)村現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展中。醫(yī)學(xué)職業(yè)院校是培育醫(yī)療衛(wèi)生人才的主要場所，通過專業(yè)知識教育、實踐衛(wèi)生醫(yī)療技能培訓(xùn)，可以為鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展培育出大量優(yōu)秀的人才，為助力鄉(xiāng)村振興提供堅實的健康保障。

2 "職業(yè)教育要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，同樣需要助力鄉(xiāng)村振興

《國家職業(yè)教育改革實施方案》《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《中共中央 國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》中均明確強調(diào)，將面向農(nóng)村的職業(yè)教育發(fā)展擺在重要的戰(zhàn)略位置上，提升職業(yè)教育的適應(yīng)性，重點開展農(nóng)業(yè)知識教育、農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)等教育活動，從根本上實現(xiàn)教育脫貧攻堅，能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興的有效銜接，培育出新時代高素質(zhì)鄉(xiāng)村實用人才，通過振興鄉(xiāng)村教育的方式來賦能鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展，踐行職業(yè)教育的使命及職責(zé)[3]。而對于醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校而來，要進一步提升教育適應(yīng)性，兼顧自身蓬勃發(fā)展與助力鄉(xiāng)村振興職能的發(fā)揮，清晰梳理內(nèi)在邏輯聯(lián)系，以便于更好地發(fā)揮深化醫(yī)藥衛(wèi)生科研、培育衛(wèi)生醫(yī)藥人才以及提供高質(zhì)量醫(yī)藥衛(wèi)生社會服務(wù)的作用。

首先，醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育樹立跨界思維是助力鄉(xiāng)村振興的重要前提。醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育實現(xiàn)了學(xué)習(xí)和工作、院校和企業(yè)、教育和職業(yè)間的跨越，應(yīng)置于鄉(xiāng)村社會的社會生態(tài)、文化經(jīng)濟等綜合環(huán)境下開展教育教學(xué)工作，以全新的視角和層面來審視醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育，確保醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育高效服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

其次，醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的行動邏輯為扎根實踐。醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育秉承跨界思想貫徹教學(xué)活動的過程中，促進內(nèi)在目標、外在視野二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，能夠形成系統(tǒng)化的行動體系，使職業(yè)教育更加符合鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展需求，為更好地助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略奠定了堅實的基礎(chǔ)[4-5]。在將醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育走深走實的過程中，以實際行動來將職業(yè)教育下沉到鄉(xiāng)村地區(qū)，把握眼睛和腳步向下的行動理路，能夠激發(fā)鄉(xiāng)村社會內(nèi)生合力，便于科學(xué)指導(dǎo)醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)院校通過多種路徑彰顯職業(yè)教育社會服務(wù)職能，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。

最后，醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育推動鄉(xiāng)村振興發(fā)展的邏輯進階為二者的協(xié)同融合。在全面貫徹落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育要積極融入到其中，實現(xiàn)鄉(xiāng)村發(fā)展與職業(yè)教育的共生模式，即圍繞鄉(xiāng)村最終發(fā)展目標來科學(xué)設(shè)定職業(yè)教育內(nèi)容及方法，確保最終教學(xué)成果與人才培養(yǎng)成效與鄉(xiāng)村發(fā)展需求相一致，這就要求醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)院校必須要積極融入和參與到鄉(xiāng)村振興發(fā)展中，在科學(xué)保衛(wèi)鄉(xiāng)村生命性、社會支持形態(tài)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)有效聯(lián)動和力量的凝聚，完善基層醫(yī)療體系、擴大鄉(xiāng)村健康教育普及流動、充實衛(wèi)生人力資源，從而持久性地賦能鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展。

3 "醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興現(xiàn)存問題分析

3.1 "亟待提高職業(yè)院校鄉(xiāng)村振興服務(wù)能力

雖然當(dāng)下政府已經(jīng)充分意識到開展醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育的重要性，且出臺了相關(guān)的政策措施來推動醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校的發(fā)展，然而受多方面因素的影響，仍存在對職業(yè)教育存在偏見的狀況，認為其服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的能力較弱，使醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育處在較低的社會層面[6]。同高等院校相比，醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校參與科研、社會性服務(wù)及產(chǎn)學(xué)研項目的機會相對較少，無法在社會經(jīng)濟發(fā)展層面深入開展科學(xué)研究，同時還缺少將醫(yī)藥衛(wèi)生科研實力、科研成果向公眾展示的條件及渠道，無法充分參與到鄉(xiāng)村振興發(fā)展中，這對院校自身發(fā)展有很大的限制作用。缺少政府的有利支持，醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校不具備承接產(chǎn)業(yè)重大突破和成果轉(zhuǎn)換的能力，創(chuàng)新發(fā)展能力較弱，必然無法為行業(yè)發(fā)展做貢獻，也不能彰顯出服務(wù)鄉(xiāng)村振興的功能。

3.2 "職業(yè)院校專業(yè)及人才培養(yǎng)目標設(shè)置不夠科學(xué)

近年來，鄉(xiāng)村大力開展特色產(chǎn)業(yè)建設(shè)工作，以鄉(xiāng)村差異化發(fā)展為支點來推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，對醫(yī)藥衛(wèi)生人才的需求量不斷增大，也提升了對人才的要求。但是當(dāng)下部分醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)院校并沒有深入融合到鄉(xiāng)村發(fā)展中，未以鄉(xiāng)村對人才的需求狀況為導(dǎo)向來設(shè)定專業(yè)課程，所制定的人才培養(yǎng)目標也與鄉(xiāng)村振興發(fā)展需求相脫節(jié)，同質(zhì)化的專業(yè)課程根本無法培育出應(yīng)用型醫(yī)藥衛(wèi)生人才。醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)院校普遍存在忽略農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展需求設(shè)定專業(yè)和人才培養(yǎng)方案的問題，做不到根據(jù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展內(nèi)容來制定針對性的人才職業(yè)生涯規(guī)劃，專業(yè)建設(shè)方向不夠明確，不能為鄉(xiāng)村發(fā)展提供充足的人力資源。

3.3 "職業(yè)院校師生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的意識有待提升

醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)院校教學(xué)工作與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貫徹實施的關(guān)鍵都在于人才，要想實現(xiàn)二者有效融合，必須要保證院校師生都樹立起良好的鄉(xiāng)村振興服務(wù)意識。但就目前狀況來看，醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)院校師生并沒有意識到自身發(fā)展與鄉(xiāng)村振興間的關(guān)系，且鄉(xiāng)村振興服務(wù)意識淡薄，無法積極、主動地參與到專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，不能將自身價值的實現(xiàn)與鄉(xiāng)村振興發(fā)展緊密結(jié)合起來。出現(xiàn)這一狀況的根源在于，城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展不均衡，務(wù)農(nóng)人數(shù)不斷減少，職業(yè)院校意識不到自身承擔(dān)著服務(wù)社會的職能，不能將教育和人才培養(yǎng)工作與鄉(xiāng)村振興發(fā)展進行有機結(jié)合，致使很多師生認為投身鄉(xiāng)村發(fā)展毫無前途可言，不愿為鄉(xiāng)村振興發(fā)展貢獻自身力量[7]。此外，院校并沒有大規(guī)模開展鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略宣傳工作，不能做出表率引導(dǎo)師生形成正確的鄉(xiāng)村服務(wù)意識，做不到結(jié)合鄉(xiāng)村發(fā)展需求來制定就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃，使學(xué)生缺乏無私奉獻、吃苦耐勞和頑強拼搏等優(yōu)秀品質(zhì)，在畢業(yè)后抗拒參與新農(nóng)村建設(shè)工作。

4 "醫(yī)學(xué)職業(yè)院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的途徑

4.1 "加強擴大鄉(xiāng)土經(jīng)濟 發(fā)展人力資源

推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、提升農(nóng)民生活水平，促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展進程是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)鍵所在。而在這個過程中，醫(yī)藥衛(wèi)生人才發(fā)揮著重要的作用，只有擁有充足、優(yōu)秀的醫(yī)藥衛(wèi)生人才，才能夠真正健全基層醫(yī)療體系，實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。

4.1.1 "為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)更多高質(zhì)量醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)人才

近些年，全科醫(yī)學(xué)及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)職業(yè)院校為農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)大批綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強的復(fù)合型醫(yī)藥衛(wèi)生人才，使鄉(xiāng)村地區(qū)醫(yī)療服務(wù)水平和質(zhì)量得到大幅度提升，加快健康鄉(xiāng)村的建設(shè)進程。此外，醫(yī)學(xué)職業(yè)院校充分發(fā)揮自身各項教育資源，例如，課堂教學(xué)、實驗室研究、校內(nèi)實訓(xùn)基地等能夠讓鄉(xiāng)村基層醫(yī)療機構(gòu)工作者接受再教育、培訓(xùn)，促進其專業(yè)知識和能力的進一步提升[8]。同時，院校以市場需求為導(dǎo)向開展面向農(nóng)村的醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)工作，提高人才培養(yǎng)工作的針對性和有效性，促使學(xué)生在畢業(yè)后能夠順利進入到鄉(xiāng)村基層醫(yī)療單位中，實現(xiàn)自身價值。

4.1.2 "實施再就業(yè)技術(shù)能力教育，轉(zhuǎn)移鄉(xiāng)村剩余勞動力

醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院?？梢越M織開展多樣化的再就業(yè)技術(shù)能力培訓(xùn)活動，為農(nóng)民提供學(xué)習(xí)醫(yī)藥衛(wèi)生技能的有利途徑，培育出大批專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的醫(yī)藥衛(wèi)生技術(shù)人員，增強鄉(xiāng)村基層醫(yī)療機構(gòu)服務(wù)能力。對此，院?？梢越Y(jié)合農(nóng)民的學(xué)歷水平、學(xué)習(xí)能力等各方面情況，組織開展各類醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)技能培育活動，并提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)，幫助農(nóng)民實現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)化和成功創(chuàng)業(yè)，憑借較強的職業(yè)技能來保障鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生體系的健康發(fā)展，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。

4.2 "積極融入鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展 用心幫扶農(nóng)村

黨的二十大明確提出全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化是關(guān)鍵，數(shù)字化鄉(xiāng)村戰(zhàn)略成為新的思路與方向。職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民的重要場所，也是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的中堅力量，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中發(fā)揮著重要的作用。

4.2.1 "實現(xiàn)科技成果的有效轉(zhuǎn)化，促進農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)的發(fā)展

科技是推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重中之重，而醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校要想促進相關(guān)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，需要持續(xù)增強自身的科技能力，加大醫(yī)藥衛(wèi)生科研力度，為鄉(xiāng)村振興發(fā)展提供堅實的技術(shù)保障[9]。院校要積極融入到鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，為農(nóng)民提供更多參與產(chǎn)業(yè)融合研究的機會，促使農(nóng)民主動將先進的技術(shù)應(yīng)用到產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，激發(fā)農(nóng)民創(chuàng)新意識，在促進全產(chǎn)業(yè)鏈和勞動就業(yè)有效整合的同時，將家庭經(jīng)濟也引入到全價值鏈內(nèi)，形成全利益鏈，從而使農(nóng)民收入有所提升，提升農(nóng)民利潤水平。

對此，醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校要彰顯出自身在中藥學(xué)科研發(fā)領(lǐng)域的優(yōu)勢，將科技研發(fā)成果進行有效轉(zhuǎn)化，為農(nóng)村深加工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供參考和借鑒，促進鄉(xiāng)村中藥材行業(yè)的可持續(xù)和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，還要延伸和拓展中藥材產(chǎn)業(yè)鏈，為農(nóng)民提供更多增收創(chuàng)收的條件，增大農(nóng)民收入。針對當(dāng)下職業(yè)院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率不高的問題，應(yīng)在相關(guān)文件和制度的指導(dǎo)下，不斷提升院校科研能力，鼓勵院校深化同地區(qū)企業(yè)間的互動和溝通，形成合力，共同完成專項科技服務(wù)平臺的構(gòu)建工作，使院校科技服務(wù)、地區(qū)企業(yè)需求有效銜接[10]。同時，醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校也要深化校企合作，充分利用校內(nèi)外技術(shù)資源，針對技術(shù)服務(wù)這一主題，在校內(nèi)創(chuàng)建技術(shù)孵化平臺，制定出完善的技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)體系，促進科研成果轉(zhuǎn)化、孵化和產(chǎn)業(yè)化，真正發(fā)揮出職業(yè)院校提升基層醫(yī)藥衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)水平的功能。

4.2.2 "依托產(chǎn)教融合的形式助力鄉(xiāng)村醫(yī)養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

持續(xù)推進深化醫(yī)改，促進健康鄉(xiāng)村建設(shè)過程中，醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校要順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，建立鄉(xiāng)村醫(yī)養(yǎng)結(jié)合模式，面向老年群體新設(shè)健康管理、保健管理及服務(wù)護理等多項專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，使教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作更具針對性[11]。對此，院?？山柚罨a(chǎn)教融合方式，聯(lián)合鄉(xiāng)村基層醫(yī)療機構(gòu)，建立護養(yǎng)實訓(xùn)教育中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)針對老年群體的護理、保健和健康管理的知識、技能，通過專業(yè)醫(yī)藥衛(wèi)生人才來助力鄉(xiāng)村醫(yī)養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的良性、持續(xù)發(fā)展，通過制定“1+X”證書制度，打造專項的養(yǎng)老人才培訓(xùn)職業(yè)堅定基地，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)養(yǎng)知識，以充足健康養(yǎng)老人才來壯大鄉(xiāng)村醫(yī)療人才隊伍，為更好地貫徹實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)[12]。在職業(yè)院校和醫(yī)養(yǎng)機構(gòu)的協(xié)同努力下，能夠促進鄉(xiāng)村健康養(yǎng)老業(yè)的不斷發(fā)展，形成獨具區(qū)域特點的養(yǎng)老服務(wù)品牌，推動地區(qū)健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展，深入發(fā)掘職業(yè)院校潛能，推動鄉(xiāng)村振興發(fā)展。

4.2.3 "加快特色小鎮(zhèn)建設(shè)

農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中，特色小鎮(zhèn)建設(shè)非常重要。相較之宜居城市建設(shè)，作為一種產(chǎn)業(yè)形態(tài)特色小鎮(zhèn)有鮮明的特色，環(huán)境和諧宜居而且充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化。此過程中，醫(yī)學(xué)職業(yè)院校要充分發(fā)揮其辦學(xué)優(yōu)勢，有效組織實踐活動，全面融合理論課程與實踐，積極開展護理資格證、老年護理員及救護員等培訓(xùn)，為鄉(xiāng)村振興輸入更多專業(yè)技能型人才。同時，醫(yī)學(xué)職業(yè)院校還要結(jié)合鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀，圍繞構(gòu)建特色鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)品牌的宗旨，進一步挖掘和利用鄉(xiāng)村醫(yī)藥衛(wèi)生資源，為特色醫(yī)藥衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展助力[13]。

4.3 "優(yōu)化完善鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)公共服務(wù)功能

4.3.1 "提升鄉(xiāng)村公共醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平

醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校一方面要借助自身醫(yī)療衛(wèi)生優(yōu)勢，對基層醫(yī)療服務(wù)發(fā)展?fàn)顩r和需求進行分析，協(xié)同醫(yī)療專家共同組織開展醫(yī)療健康衛(wèi)生講壇、義診或免費發(fā)放藥物等活動，促進鄉(xiāng)村醫(yī)藥衛(wèi)生教育普及；另一方面，可以在借鑒日期間，組織學(xué)生定期參與文化、科技和衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動，即讓學(xué)生深入農(nóng)村參與到醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)實踐中，讓學(xué)生采取適合的方式向農(nóng)民群眾傳遞所學(xué)醫(yī)學(xué)、疾病及健康保健等知識。實踐是檢驗真理的唯一標準，提升基層衛(wèi)生服務(wù)水平，縮短城鄉(xiāng)差距[14]。實踐活動中，以鮮明形象與真實場景，引導(dǎo)學(xué)生正確認識鄉(xiāng)村振興與民族復(fù)興關(guān)系，提高其思想認知，促使其將自身發(fā)展與民族發(fā)展緊密結(jié)合起來，能夠自主承擔(dān)自身肩負的職責(zé)，從而全身心投入到鄉(xiāng)村振興發(fā)展中。

4.3.2 "實現(xiàn)各類資源的有效共享

醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)院校應(yīng)對社團實踐、校內(nèi)設(shè)施等各項資源，例如圖書館、文化禮堂、健身館等，向農(nóng)村醫(yī)療服務(wù)中心進行共享，提高資源的利用效率，促進農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生的發(fā)展。此外，院校也要定期組織學(xué)生社團開展下鄉(xiāng)活動，通過以宣傳、演出等多種形式，向農(nóng)民普及醫(yī)藥衛(wèi)生知識、科學(xué)技術(shù)及相關(guān)法律，提升農(nóng)民的整體文化素養(yǎng)，推動鄉(xiāng)村文化建設(shè)工作。職業(yè)院校通過為鄉(xiāng)村提供教育、醫(yī)療等專項服務(wù)的途徑，進一步提升農(nóng)民生活質(zhì)量，滿足農(nóng)民精神、物質(zhì)和健康等方面的需求，可以激發(fā)廣大農(nóng)民參與鄉(xiāng)村振興的積極性。

5 "結(jié)束語

綜上所述，新時期，鄉(xiāng)村振興是黨與國家做出的重要戰(zhàn)略部署，醫(yī)學(xué)職業(yè)院校面臨的機遇與挑戰(zhàn)是并存的，院校要積極參與鄉(xiāng)村振興發(fā)展，通過鄉(xiāng)村振興實踐融合人才培養(yǎng)、科研及社會服務(wù)，建立多元化社會服務(wù)模式，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)強、農(nóng)村美與農(nóng)民富的發(fā)展目標。

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