校家社協(xié)同育人是指學(xué)校、家庭和社會(huì)三者之間建立合作關(guān)系，共同參與，共同承擔(dān)教育責(zé)任，共同育人。它可以促進(jìn)教育資源的共享和優(yōu)化，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。要讓教育效能最大化，就必須將學(xué)校社會(huì)家庭的三方優(yōu)勢(shì)融合為一個(gè)有機(jī)的整體。校家社協(xié)同育人是順應(yīng)素質(zhì)教育理念，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律的體現(xiàn)，是回應(yīng)新時(shí)代教育改革發(fā)展要求，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措。

一、強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，完善協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)

校家社協(xié)同育人方式融入小學(xué)德育工作中，應(yīng)從整體視角入手，將其看作是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，對(duì)三方合作問(wèn)題進(jìn)行全面性地把握，確保校家社協(xié)同育人模式與學(xué)校德育工作進(jìn)行緊密結(jié)合，并在促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)方面，起到積極地促進(jìn)作用。

一是做好頂層設(shè)計(jì)，推進(jìn)校家社協(xié)同育人方式在德育工作中得到有效運(yùn)用。這一過(guò)程中，開(kāi)展德育工作時(shí)，應(yīng)以政府統(tǒng)籌為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在校家社協(xié)同育人工作中扮演好主導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者的角色，將社會(huì)教育與家庭教育做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立起具有可操作性的校家社協(xié)同育人機(jī)制，推進(jìn)德育工作的創(chuàng)新及優(yōu)化。

二是明確三方職責(zé)，奠定合作基礎(chǔ)。校家社協(xié)同育人工作的創(chuàng)新及優(yōu)化，應(yīng)對(duì)三方的職責(zé)予以明確，從而確保家庭教育、社會(huì)教育有效地融入到學(xué)校教育中，對(duì)小學(xué)德育工作的內(nèi)容、內(nèi)涵做好豐富，拓展德育范圍，深化德育效果及質(zhì)量。

三是優(yōu)化三方之間的溝通交流方式，提升協(xié)同育人質(zhì)量。德育工作開(kāi)展時(shí)，應(yīng)對(duì)校家社協(xié)同育人方式做好創(chuàng)新及優(yōu)化，把握好三方的溝通交流方式，為三方合作有效開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。這一過(guò)程中，考慮到三方溝通交流方面存在的問(wèn)題，應(yīng)從機(jī)制體制層面入手，優(yōu)化溝通交流方式。如在溝通交流時(shí)，借助信息技術(shù)的有效運(yùn)用，打造溝通交流平臺(tái)，圍繞德育工作開(kāi)展的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)三方之間的有效交流，推進(jìn)德育工作取得實(shí)效。

由此，通過(guò)從頂層設(shè)計(jì)層面入手，對(duì)校家社協(xié)同育人方式與德育工作之間的關(guān)聯(lián)性做好把握，確定三方的職責(zé)，對(duì)小學(xué)德育工作進(jìn)行創(chuàng)新及優(yōu)化，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)做好科學(xué)引導(dǎo)，使德育工作開(kāi)展在新形勢(shì)下煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

二、把握工作目標(biāo)，提升協(xié)同育人工作質(zhì)量

校家社協(xié)同育人方式融入小學(xué)德育工作中，應(yīng)對(duì)德育工作的開(kāi)展目標(biāo)予以把握，推進(jìn)協(xié)同育人工作高效、高質(zhì)地開(kāi)展，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)產(chǎn)生積極地引領(lǐng)作用。

在德育工作開(kāi)展時(shí)，育人目標(biāo)決定了育人方向，確定好育人目標(biāo)，是推進(jìn)校家社協(xié)同育人工作有效開(kāi)展的前提條件。在德育工作目標(biāo)把握上，應(yīng)立足于校家社各方的實(shí)際情況，從整體層面入手，確定好總目標(biāo)，之后做好總目標(biāo)的分解，為家庭、學(xué)校、社會(huì)開(kāi)展協(xié)同育人工作提供重要的參考及指引，保證各方之間做好通力合作，全面提升德育工作的開(kāi)展效率及質(zhì)量。

一是推進(jìn)校家社協(xié)同育人工作，凸顯育人為本的德育目標(biāo)，關(guān)注當(dāng)前時(shí)代形勢(shì)的發(fā)展變化，注重遵循學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律、教育規(guī)律，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，以此作為三者合作的目標(biāo)，之后對(duì)三方力量做好有效地協(xié)調(diào)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

二是堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)校家社就育人問(wèn)題進(jìn)行深入地思考，在圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一核心點(diǎn)，使校家社協(xié)同育人回歸育人初心，把握好德育工作的方向及目的，從而對(duì)各方資源做好協(xié)調(diào)，助力小學(xué)生全面的發(fā)展及進(jìn)步。

三是把握小學(xué)德育工作目標(biāo)，明確“校、家、社”三方職責(zé)。在德育目標(biāo)的引導(dǎo)下，加強(qiáng)家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育的有效協(xié)調(diào)，并引導(dǎo)各方對(duì)自身的職責(zé)與使命有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，共同投入到學(xué)生的教育及引導(dǎo)當(dāng)中，以提升育人實(shí)效。

由此，通過(guò)對(duì)德育工作的目標(biāo)予以把握，推進(jìn)校家社協(xié)同育人方式融入小學(xué)德育工作，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)做好針對(duì)性地引導(dǎo)，提升德育實(shí)效。

三、明確合作界限，促進(jìn)“校、家、社”三方各司其職

界限問(wèn)題是校家社協(xié)同育人方式融入小學(xué)德育工作的關(guān)鍵。這一過(guò)程中，要對(duì)各自的職責(zé)予以明確，并凸顯界限，從而使家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育之間做好有效地結(jié)合，以提升德育工作的實(shí)效性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)產(chǎn)生積極地引領(lǐng)作用。從校家社三方的界限來(lái)看，在參與小學(xué)德育工作時(shí)，應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

一是學(xué)校層面要扮演好育人主導(dǎo)作用。校家社協(xié)同育人工作過(guò)程中，學(xué)校方面要凸顯主導(dǎo)作用，對(duì)小學(xué)德育工作開(kāi)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做好把握，對(duì)德育工作進(jìn)行系統(tǒng)化的管理。同時(shí)，學(xué)校要注重與家長(zhǎng)方面做好聯(lián)動(dòng)，結(jié)合家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的構(gòu)建，對(duì)德育工作開(kāi)展的方法做好宣傳及引導(dǎo)，使學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)德育工作予以重視，并掌握德育的方式及方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)做好科學(xué)地引導(dǎo)。

二是家長(zhǎng)要履行好家庭教育主體責(zé)任。小學(xué)德育工作開(kāi)展過(guò)程中，家長(zhǎng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)方面起到了重要的影響，家長(zhǎng)應(yīng)注重樹(shù)立起正確的德育觀(guān)，對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展及進(jìn)步問(wèn)題予以重視。在參與校家社協(xié)同育人工作時(shí)，注重為學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，積極構(gòu)建優(yōu)良家風(fēng)，對(duì)小學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)產(chǎn)生積極引領(lǐng)作用，使家庭教育在助力小學(xué)生全面發(fā)展方面起到積極的促進(jìn)作用。

三是社會(huì)應(yīng)注重為全面育人工作開(kāi)展提供強(qiáng)有力的支持。社會(huì)教育是小學(xué)德育的重要組成部分，是校家社協(xié)同育人工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)此，社會(huì)在參與小學(xué)德育工作時(shí)，應(yīng)注重對(duì)社會(huì)教育資源做好挖掘及運(yùn)用，結(jié)合圖書(shū)館、紅色景區(qū)的影響力，對(duì)德育的內(nèi)容、內(nèi)涵進(jìn)行豐富，助力德育工作高質(zhì)量開(kāi)展。同時(shí)，注重加強(qiáng)社會(huì)參與，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭、學(xué)校三方的有效合作，建立起專(zhuān)門(mén)化的校家社協(xié)同育人管理機(jī)構(gòu)，對(duì)社會(huì)資源做好充分地開(kāi)發(fā)及運(yùn)用，以助力學(xué)生的個(gè)性化、全方位的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)。

由此，校家社協(xié)同育人工作的實(shí)施，通過(guò)對(duì)各自合作界限進(jìn)行把握，在參與德育工作時(shí)各司其職，做好資源的整合及運(yùn)用，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)做好科學(xué)、有效地引導(dǎo)，以提升德育工作的實(shí)效性。

結(jié)束語(yǔ)

協(xié)同育人工作開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)傳統(tǒng)的德育觀(guān)進(jìn)行創(chuàng)新及優(yōu)化，注重從德育工作目標(biāo)入手，對(duì)“校、家、社”三方資源進(jìn)行有效地統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對(duì)三個(gè)主體之間的關(guān)系做好把握，并聯(lián)系德育形勢(shì)的發(fā)展變化，從體制建設(shè)、育人共識(shí)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等方面入手，推進(jìn)德育工作的改革及創(chuàng)新，以校家社協(xié)同育人方式推進(jìn)德育工作高質(zhì)量發(fā)展。

責(zé)任編輯龍建剛