在初中階段，化學(xué)作為一門新開設(shè)的學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生對科學(xué)的興趣與探索欲。初中生正處于好奇心旺盛、求知欲強烈的階段，如何抓住這一特點，通過興趣教學(xué)激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的熱愛，成為初中化學(xué)教學(xué)的重要課題。正如物理學(xué)家愛因斯坦所言：“興趣是最好的老師?！彼芗ぐl(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，使學(xué)生在探索化學(xué)奧秘的過程中體驗到樂趣與成就感。本文通過深入分析興趣教學(xué)的內(nèi)涵、必要性及實施策略，旨在為初中化學(xué)教師提供一套行之有效的教學(xué)方法，以期在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

一、興趣教學(xué)的概念和內(nèi)涵

（一）興趣教學(xué)的概念

興趣教學(xué)，作為一種先進的教育理念，其核心概念在于將學(xué)生的興趣作為教學(xué)的出發(fā)點和驅(qū)動力。它強調(diào)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分了解并尊重學(xué)生的個體差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心目標，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的情感體驗中主動學(xué)習(xí)、積極探索，從而達到掌握知識、提升能力的目的。

（二）興趣教學(xué)的內(nèi)涵

1.以學(xué)生為中心，體現(xiàn)因材施教。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們的興趣、愛好和學(xué)習(xí)能力各不相同。興趣教學(xué)強調(diào)因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點，采取差異化的教學(xué)策略。教師可以通過個別輔導(dǎo)、分層教學(xué)等方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個學(xué)生都能在化學(xué)學(xué)習(xí)中找到自己的位置和樂趣。正如法國教育家、文學(xué)家盧梭所說：“教育必須順著自然——也就是順其天性而為，否則必然產(chǎn)生本性斷傷的結(jié)果?！迸d趣教學(xué)正是順應(yīng)學(xué)生天性，促進其個性發(fā)展的有效途徑。

2.注重情感體驗。情感是興趣產(chǎn)生和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。興趣教學(xué)強調(diào)在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的情感體驗，通過創(chuàng)設(shè)富有感染力的教學(xué)情境、采用生動有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到成功的喜悅和滿足感，進而形成對化學(xué)學(xué)科的持久熱愛。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。興趣教學(xué)鼓勵學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)向主動探索。通過引導(dǎo)學(xué)生參與實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析、問題討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸知識，而是點燃火焰?！迸d趣教學(xué)正是點燃學(xué)生內(nèi)心求知火焰的重要手段。當(dāng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)時，他們便能更加深入地理解化學(xué)知識，形成獨特的見解和解決問題的能力。

4.促進全面發(fā)展。興趣教學(xué)不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重視他們的全面發(fā)展。在化學(xué)課堂上，教師可以通過組織小組合作、角色扮演、科學(xué)競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。這些能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。

二、為什么要在初中化學(xué)教學(xué)中開展興趣教學(xué)

初中化學(xué)，作為學(xué)生接觸自然科學(xué)的重要窗口，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生對科學(xué)探索的興趣和熱情。在當(dāng)前教育改革的背景下，實施興趣教學(xué)不僅是教育政策的引導(dǎo)，而且是滿足社會需求和促進學(xué)生全面發(fā)展的必然選擇。

（一）教育改革的新要求

隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育已成為我國教育發(fā)展的主旋律。教育部多次強調(diào)，要創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。在《義務(wù)教育化學(xué)課程標準》中，明確提出了“注重科學(xué)探究，強調(diào)實驗教學(xué)”的教學(xué)要求。這一政策導(dǎo)向為初中化學(xué)興趣教學(xué)的實施提供了有力的支持和保障。

（二）培養(yǎng)適應(yīng)未來的人才

在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會中，科學(xué)技術(shù)日新月異，對人才的需求也日益多元化和高端化。企業(yè)和社會不僅要求學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識，更看重他們的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力和解決實際問題的能力。初中化學(xué)興趣教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生主動探索、動手實踐，不僅能幫助他們掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識，而且能培養(yǎng)他們的觀察力、思維力和創(chuàng)造力。有研究者指出：“未來社會需要的不是知識的積累者，而是能夠運用知識解決問題的人?！迸d趣教學(xué)正是致力于培養(yǎng)這樣的人才，使他們能夠更好地適應(yīng)未來社會的需求。

（三）激發(fā)潛能，促進全面發(fā)展

興趣教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的實施，對學(xué)生個人成長具有深遠的意義。首先，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們在學(xué)習(xí)過程中保持高度的專注和熱情。其次，興趣教學(xué)注重學(xué)生的主體地位，通過多樣化的教學(xué)活動培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和創(chuàng)新思維。最后，興趣教學(xué)還能夠幫助學(xué)生建立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。

（四）提高教學(xué)效率和效果

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中化學(xué)教學(xué)往往存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)效率低下等問題。而興趣教學(xué)通過引入趣味性的實驗、生動的案例和貼近生活的情境，能夠有效解決這些問題。首先，興趣教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。其次，興趣教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識。通過動手操作、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更加直觀地感受化學(xué)的魅力，加深對化學(xué)原理的理解和應(yīng)用。最后，興趣教學(xué)還能夠促進學(xué)生的心理健康發(fā)展。在輕松愉快的課堂氛圍中，學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，從而增強自信心，減少學(xué)習(xí)壓力和焦慮情緒。

三、開展興趣教學(xué)的具體策略

在化學(xué)教學(xué)中，實施興趣教學(xué)策略是提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力、激發(fā)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵途徑。我在教學(xué)實踐中，勇于探索，從多個維度出發(fā)進行了創(chuàng)新嘗試，這些嘗試顯著地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性，進而取得了優(yōu)異的化學(xué)教學(xué)實效。

（一）課前導(dǎo)入，激發(fā)興趣

常言道：“萬事開頭難，良好的開端乃是成功的一半?！痹诨瘜W(xué)新課的序幕拉開之際，我精心挑選了引人入勝的導(dǎo)入方式，旨在瞬間點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙地將他們的注意力牽引至新課內(nèi)容之中，為后續(xù)的深入講解鋪設(shè)堅實的基石?；仡欉^往的教學(xué)實踐，我實施了一系列嘗試，取得了一定的成效。

1.情境導(dǎo)入法。合理的情境構(gòu)建能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣點，激發(fā)他們的求知欲，促使學(xué)生以最迅捷的步伐踏入知識的浩瀚海洋，開始他們的探索之旅。例如：我在講解“燃燒與滅火”這一章節(jié)時，我設(shè)計了一場“火災(zāi)逃生演練”的情境導(dǎo)入。通過模擬火災(zāi)現(xiàn)場，讓學(xué)生身臨其境地感受火災(zāi)的緊迫與危險，隨后引導(dǎo)學(xué)生思考：“在火災(zāi)中，我們?nèi)绾卫没瘜W(xué)知識來保護自己并嘗試滅火？”這樣的情境導(dǎo)入不僅迅速吸引了學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了他們探索燃燒原理及滅火方法的興趣。正如蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說：“教育的藝術(shù)在于使學(xué)生對你所教的東西感到有趣?！鼻榫硨?dǎo)入法正是通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在不知不覺中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.生活實例導(dǎo)入法。將化學(xué)知識與我們的日常生活緊密相連，通過引用日常生活中耳熟能詳?shù)膶嶋H案例作為新課的引子，能夠賦予學(xué)生一種親切與熟悉感，促使他們更加主動地投身于思考之中。這樣一來，學(xué)生便能更為輕松地把握和理解所學(xué)的化學(xué)概念與規(guī)律。例如：我在講解“酸堿中和反應(yīng)”時，先展示一些被酸雨腐蝕的建筑物照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么酸雨會對建筑物造成如此嚴重的破壞？”接著，引入酸堿中和反應(yīng)的概念，解釋其原理在環(huán)境保護中的應(yīng)用。這種以生活實例為切入點的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，從而增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動力。生活實例導(dǎo)入法正是利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們主動探索化學(xué)世界的奧秘。

3.魔術(shù)表演導(dǎo)入法。鑒于中學(xué)生普遍具有強烈的好奇心，我往往會在課堂伊始，為學(xué)生呈現(xiàn)一段簡短而充滿趣味的小魔術(shù)表演。這段表演不僅是為了娛樂，更是為了激發(fā)學(xué)生的探索欲，引導(dǎo)他們主動探尋新知，從而深化對化學(xué)世界的理解與認知。例如：我在講解“化學(xué)變化與物理變化”時，我設(shè)計了一個簡單的魔術(shù)表演作為導(dǎo)入。利用酚酞溶液遇堿變紅的特性，事先在一張白紙上用氫氧化鈉溶液寫下“化學(xué)真奇妙”幾個字并晾干，然后在課堂上向這張紙噴灑酚酞溶液，瞬間出現(xiàn)紅色的字跡。這樣的魔術(shù)表演讓學(xué)生驚嘆不已，同時引發(fā)了他們對化學(xué)變化的好奇心和探究欲。正如魔術(shù)師劉謙所說：“魔術(shù)的魅力在于它能讓平凡變得不平凡?！蹦g(shù)表演導(dǎo)入法正是通過展現(xiàn)化學(xué)的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

古希臘哲學(xué)家亞里士多德說：“思維是從驚訝和問題開始的?！币粋€精心設(shè)計的趣味導(dǎo)入，無疑是能點亮學(xué)生思維的明燈，激發(fā)起他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。一旦興趣被點燃，學(xué)習(xí)新知識的過程便轉(zhuǎn)化為一場愉悅的探索之旅，使得教育教學(xué)效率在不知不覺中得到了顯著提升。

（二）課堂上下功夫，保持興趣

課堂，作為傳授知識與技能的核心舞臺，是學(xué)生獲取新知、提升能力的關(guān)鍵陣地。對于每位化學(xué)教師而言，如何在緊湊的課堂時間內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的最大化，始終是一項不懈追求的目標。自踏入職場以來，我時常深思：如何優(yōu)化課堂效率？如何讓課堂轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂在其中的學(xué)習(xí)天地？又如何點燃每個學(xué)生內(nèi)心對學(xué)習(xí)的熊熊熱情？經(jīng)過一番持續(xù)地學(xué)3JjIP3hciEicnN3ZHSQnlQ==習(xí)與實踐探索，我逐漸形成了以下體會與見解。

1.采用直觀、形象的教學(xué)器材，加強直觀教學(xué)。在教學(xué)過程中，我巧妙地整合了教材資源、掛圖展示、實物模型以及電化教學(xué)手段，力求給予學(xué)生直觀而深刻地感受。通過這些豐富多樣且生動的感性材料，我為學(xué)生構(gòu)建了一個知識豐富、形象具體的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：我在講解“分子與原子的構(gòu)成”時，我充分利用分子模型、原子結(jié)構(gòu)示意圖等直觀教學(xué)器材，讓學(xué)生親手觸摸、觀察這些微觀粒子的結(jié)構(gòu)特點。通過直觀教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W(xué)概念具體化、形象化，從而更好地理解和掌握相關(guān)知識。正如英國生物學(xué)家達爾文所言：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可能在眾人之上。”直觀教學(xué)器材正是幫助學(xué)生進行精細觀察的有效工具。

2.靈活運用多種教學(xué)方法。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭n堂上靈活運用多種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中感受到樂趣和成就感。例如：我在講解“金屬活動性順序”時，我采用小組合作學(xué)習(xí)法，將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同的金屬（如鐵、銅、銀等）和溶液（如稀硫酸、硫酸銅溶液等），讓他們通過實驗探究這些金屬與溶液的反應(yīng)情況，并據(jù)此推斷出金屬的活動性順序。此外，我還運用案例教學(xué)法、討論式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，保持他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.運用語言表達技巧。教師的語言表達技巧對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也至關(guān)重要。教師應(yīng)注重語言的生動性、形象性和趣味性，用通俗易懂的語言解釋復(fù)雜的化學(xué)概念。同時，教師還可以適時地穿插一些化學(xué)史、化學(xué)家的故事等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

（三）開展課外活動，拓展興趣

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！睂W(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，為了讓學(xué)生深刻理解并實踐所學(xué)知識，我致力于讓他們體驗到知識的實際應(yīng)用價值。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我積極探索并采用多樣化的方法，旨在拓寬學(xué)生的興趣領(lǐng)域，促使他們將所學(xué)知識靈活運用到實踐中去，從而真正感受到“學(xué)以致用”的深刻意義。

1.化學(xué)興趣小組活動?；瘜W(xué)興趣小組是拓展學(xué)生化學(xué)興趣的有效途徑。我根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，組織成立化學(xué)興趣小組，定期開展化學(xué)實驗、化學(xué)知識競賽、化學(xué)小論文撰寫等活動。例如：在“化學(xué)與環(huán)?！敝黝}活動中，學(xué)生可以調(diào)查校園周邊的環(huán)境污染情況，并嘗試利用化學(xué)知識提出解決方案。這樣的活動不僅拓寬了學(xué)生的化學(xué)視野，還培養(yǎng)了他們的實踐能力和社會責(zé)任感。

2.開展化學(xué)科普講座?；瘜W(xué)科普講座是普及化學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生興趣的重要方式。邀請化學(xué)專家、學(xué)者或優(yōu)秀教師來校舉辦化學(xué)科普講座，介紹化學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果、化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用等。通過講座，學(xué)生可以了解到化學(xué)的廣闊天地和無限魅力，從而進一步激發(fā)他們對化學(xué)的興趣和熱愛。

3.舉辦化學(xué)文化節(jié)?；瘜W(xué)文化節(jié)是展示化學(xué)魅力、弘揚化學(xué)文化的盛會。定期舉辦化學(xué)文化節(jié)，通過化學(xué)展覽、化學(xué)表演、化學(xué)游戲等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受化學(xué)的魅力和樂趣。同時，文化節(jié)還可以為學(xué)生提供展示自己才華和成果的平臺，增強他們的自信心和成就感。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中化學(xué)興趣教學(xué)不但是知識的傳遞，更是興趣的點燃與培養(yǎng)。它要求教師以創(chuàng)新的思維、生動的語言和豐富的活動，引領(lǐng)學(xué)生走進化學(xué)的奇妙世界。正如物理學(xué)家愛因斯坦所言：“我沒有什么特別的才能，我只是熱情地好奇?！弊屛覀儜汛н@份熱情與好奇，不斷探索初中化學(xué)興趣教學(xué)的有效途徑，讓每一個學(xué)生都能在化學(xué)的海洋中暢游，發(fā)現(xiàn)自我，成就未來。

（徐德明）