義務(wù)教育階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，學(xué)校德育工作開展的質(zhì)量將會對學(xué)生個人的長遠(yuǎn)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。因此，關(guān)注學(xué)校紅色教育的開展情況，講好紅色故事，用好紅色資源，是一線教育工作者傳承紅色教育使命的必由之路。

一、紅色教育融入德育工作的現(xiàn)狀

德育工作的質(zhì)量將對學(xué)生個人的發(fā)展、人格的形成、品德的塑造形成重要影響。因此，德育工作的質(zhì)量優(yōu)化，是目前學(xué)校工作的重中之重。但在現(xiàn)行的學(xué)校德育工作中，存在著較為明顯的問題：

（一）形式單一

傳統(tǒng)的德育，都是以課程、講座等單向輸出的形式為主。在這些活動開展的過程中，學(xué)生大多數(shù)都以“聽眾”的角色出現(xiàn)，所以他們對于個人的發(fā)展以及學(xué)校德育工作的理解會有一種“被動感”，從而在活動中的參與度較低，覺得活動或者課程的形式非常枯燥、乏味，這樣的德育工作降低了對學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)的質(zhì)量。

（二）資源缺乏

目前的德育工作中，學(xué)生參與其中的機(jī)會較少，教師拓寬德育渠道的意識并不強(qiáng)烈。許多教師感到德育工作的困難，覺得有些學(xué)生出現(xiàn)了“屢教不改”的現(xiàn)象，但他們不知道如何更好地幫助學(xué)生改正壞習(xí)慣，形成良好的品質(zhì)。在開展教育引導(dǎo)時，常因自己任教學(xué)科的影響，陷入“教育變成說教”的窘境，極大影響了德育工作的質(zhì)量。

一個良好的載體能夠幫助學(xué)生更好地理解如艱苦奮斗、積極向上、吃苦耐勞等精神，塑造良好的品德修養(yǎng)。紅色文化的教育具有引導(dǎo)、激勵的作用，但有些學(xué)校卻較少將紅色文化融入學(xué)校的德育工作中，不僅是因為教師對融入的方法了解不深，還因為有些學(xué)校紅色文化與德育工作的融入氛圍不夠濃厚。所以說，將紅色文化與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合是非常必要的。

二、紅色教育融入德育工作的路徑

（一）培：理念培根，氛圍引航

1.政治啟蒙，價值塑造。

為深化紅色教育在校園內(nèi)的開展，做好政治啟蒙和價值觀塑造的引領(lǐng)，學(xué)校德育工作需要重視紅色教育的落實，制定不同年級紅色文化融入德育的規(guī)則綱要，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的發(fā)展需求以及發(fā)展特點，將紅色精神融入德育工作的方方面面，以紅色教育助力學(xué)生成長，引領(lǐng)學(xué)生逐步形成了解紅色文化、學(xué)習(xí)紅色文化、感悟前人初心的理想信念。

2.規(guī)范導(dǎo)向，積累沉淀。

教育之魂為教師。若教師對紅色教育的觀念不強(qiáng)，紅色教育在學(xué)校的開展將會受到較大的阻力。有些教師在進(jìn)行日常課程設(shè)計時，不會將紅色教育有意識地融入其中；與學(xué)生進(jìn)行溝通和日常生活指導(dǎo)時，也不會給學(xué)生講述紅色文化知識。因此，紅色文化與德育工作融合之本，便是規(guī)范教師紅色教育導(dǎo)向，精湛教師教學(xué)技藝，促進(jìn)教師在實踐中有所感悟和體會，形成知行合一的教學(xué)模式。德育處可以多邀請專家到校開展紅色教育師德師風(fēng)培育講座，以《人民的好老師》《不忘初心、教育前行》等主題引導(dǎo)教師堅定紅色文化教育的教學(xué)與傳承，引導(dǎo)教師認(rèn)識到紅色教育與德育工作結(jié)合的重要性，引導(dǎo)教師結(jié)合自己的學(xué)科專業(yè)特點，深入挖掘與紅色文化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

3.提升思維，見證發(fā)展。

紅色教育追求的是促進(jìn)學(xué)生提高對祖國的歸屬感、喜愛感，對祖國的歷史有更深入的了解，知道如何用真實的行動表達(dá)自己的愛國之心。但是紅色教育并不是單向的教育，而是在明確的指引、雙向的互動以及潛移默化的印象中開展的。因此，在學(xué)校內(nèi)營造突出、良好的紅色文化宣傳環(huán)境是形成紅色文化育人氛圍的重要一步，學(xué)?？梢栽谛?nèi)通過“紅色文化長廊”“紅色文化教育基地”“微型黨史館”的建設(shè)將紅色文化的教學(xué)融入日常，提升學(xué)生的紅色思想。例如：在“紅色文化長廊”中，可以展示革命烈士、英雄人物、國家發(fā)生的大事記等與紅色教育有關(guān)的知識，讓學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)時能夠接受紅色文化的教育，感受紅色文化背后的歷史。“紅色文化教育基地”可以定期舉辦紅色文化講座等系列活動，讓學(xué)生能夠在集中、規(guī)范的氛圍中感受紅色文化。“微型黨史館”可以放置與國家歷史、黨史、地區(qū)發(fā)展史、國家發(fā)展史等有關(guān)的一系列資料和素材，引導(dǎo)學(xué)生可以定期到黨史館參觀。

（二）活：活用資源，課程帶領(lǐng)

1.校本課程，德育融入。

課程，是承載紅色文化教育的良好載體，而在學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)生需求與發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上開展校本課程的設(shè)計與教學(xué)，更是對紅色文化傳承的創(chuàng)新舉措。將德育工作與紅色文化的教學(xué)充分融合，學(xué)?？梢詫⒉煌嗉墝t色資源文化的學(xué)習(xí)程度作為“紅色文化學(xué)習(xí)班級”或“流動紅旗”的評比依據(jù)，開展紅色文化學(xué)習(xí)班級、少先隊儀式教育創(chuàng)新等評比活動，由學(xué)校德育處制定學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的相關(guān)規(guī)范，將紅色文化的學(xué)習(xí)加入學(xué)生手冊中，在校本化的紅色文化教學(xué)中，以德育工作的開展維持、加深、推動學(xué)生對紅色文化的學(xué)習(xí)與喜愛。

2.春風(fēng)化雨，家校協(xié)同。

紅色文化對于學(xué)生品德發(fā)展、個人發(fā)展的塑造不能僅僅通過學(xué)校的工作落實，還需要結(jié)合家庭教育。落實紅色文化融入德育工作的家校共育，德育處可以制定紅色文化家庭發(fā)展手冊并派發(fā)給每一位家長，讓家長深刻了解紅色教育的重要性以及紅色文化教育對于學(xué)生個人品德培養(yǎng)的強(qiáng)大推動作用，從而明確在家庭中對學(xué)生進(jìn)行品德教育時也要加入紅色文化的教育。通過和諧與融洽的家庭紅色文化教育，構(gòu)建全方位的紅色文化育人環(huán)境。

3.學(xué)科融合，鞏固落實。

將紅色文化與各個學(xué)科教學(xué)融合在一起，擴(kuò)大紅色教育的影響面，鞏固與落實學(xué)生對紅色文化的了解，才能讓學(xué)生真正深刻理解紅色文化，堅定理想信念。例如：語文學(xué)科可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀紅色文化書籍、講演紅色文化故事，生動描寫極具情景化的內(nèi)容能夠讓學(xué)生身臨其境感受紅色歷史；音樂學(xué)科可以開展觀看紅色文化影片、學(xué)唱紅色歌謠等活動，讓學(xué)生在紅色藝術(shù)的帶領(lǐng)下感受紅色文化的溫度；美術(shù)學(xué)科可以開展紅色文化繪畫、紅色文化作品展等活動。

（三）鑄：活動鑄魂，多面浸潤

1.實踐活動，喚起興趣。

堅持立德樹人的紅色文化與德育工作相融合的觀念，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮有效的資源，讓校園中的德育工作能夠與愛國主義教育以及紅色資源教育進(jìn)行結(jié)合，例如：創(chuàng)新少先隊儀式教育，在少先隊員入隊、大隊委選舉等時刻融入紅色文化的教育；開展紅色文化黑板報創(chuàng)作大賽，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集與紅色文化相關(guān)的內(nèi)容并以黑板報的形式進(jìn)行展現(xiàn)，提升學(xué)生對紅色文化的理解與表達(dá)能力；開辦紅色文化班會主題活動，強(qiáng)化班主任對紅色文化教育的重視程度。

2.宣講活動，重溫歷史。

除了開展校內(nèi)活動外，學(xué)校德育處還可以定期帶領(lǐng)學(xué)生到校外了解紅色文化資源，尋找當(dāng)?shù)氐募t色文化基地，如參觀歷史博物館等，讓學(xué)生在紅色文化濃厚的氛圍中感受愛國主義教育，了解革命先輩為國家發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，從而對學(xué)生的價值觀塑造形成良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。在宣講活動中，可以融合學(xué)校的發(fā)展以及社會的發(fā)展，計劃好活動的內(nèi)容和形式，根據(jù)參觀基地的特征開展不同的教學(xué)內(nèi)容，比如帶領(lǐng)學(xué)生到革命烈士陵園時，重點關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行革命信念、艱苦奮斗作風(fēng)的培育；到革命博物館體驗時，重點對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)精神、不懼艱難意識的培育；到發(fā)展歷史博物館參觀時，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和積極向上精神。

3.志愿活動，傳承文化。

紅色教育的開展不僅在于引導(dǎo)學(xué)生了解過往的國家發(fā)展歷史，提升學(xué)生的愛國之情以及文化自信，而是引導(dǎo)學(xué)生在了解一系列紅色文化之后，要在實際行動中表達(dá)自己的理解與感悟。因此，德育處可以多開展與志愿服務(wù)、回饋社會相關(guān)的活動，以愛心奉獻(xiàn)作為學(xué)生踐行紅色文化、提高個人素質(zhì)的橋梁，讓紅色文化的情懷從“學(xué)校內(nèi)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶?nèi)外”。例如：與社區(qū)的志愿服務(wù)隊開展合作，為社區(qū)內(nèi)有需要的人士提供幫助；維護(hù)社區(qū)內(nèi)的綠化，做好垃圾分類工作，以保護(hù)環(huán)境，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神等。在此過程中，學(xué)生對于紅色文化的理解會有許多新的認(rèn)識，對提升愛國情懷很有幫助。

（侯金鶴）