新時(shí)代背景下如何推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿意的教育是學(xué)校管理者必須思考的重要課題。文章以思政賦能管理為思路，結(jié)合學(xué)校爭創(chuàng)“福建省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中”的工作實(shí)踐，圍繞辦學(xué)理念及辦學(xué)理念指導(dǎo)下的管理體制展開分析，以探尋推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑。

2023年4月，福州第七中學(xué)晉升為福建省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中學(xué)校，這對(duì)于福州第七中學(xué)的發(fā)展具有里程碑的意義。從2012年的二級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校到2023年的省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中，11年來，學(xué)校始終堅(jiān)持“弘學(xué)養(yǎng)正”的辦學(xué)理念，并在這一理念的指導(dǎo)下不斷完善一系列的學(xué)校管理體系，這些不但讓學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升，社會(huì)影響力也得到了極大增強(qiáng)，學(xué)校因此得到了教育主管部門和社會(huì)的高度認(rèn)可。

一、“弘學(xué)養(yǎng)正”辦學(xué)理念的緣起

福州第七中學(xué)位于浮倉山上、琴亭湖畔，深厚的歷史文化底蘊(yùn)賦予學(xué)校獨(dú)特的文化氣質(zhì)，也給予學(xué)校管理者必須以中華文化為根本立場、汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，發(fā)揮文化引領(lǐng)管理、文化育人功能的志氣、勇氣和底氣。2008年，教育部印發(fā)《教育部2008年工作要點(diǎn)》（教政法〔2008〕1號(hào)）明確提出，要積極推進(jìn)以營造濃厚育人氛圍為重點(diǎn)的校園文化建設(shè)。2014年3月，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，提出要有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。2019年7月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，明確提出要堅(jiān)持“五育并舉”、實(shí)施素質(zhì)教育。這些政策的出臺(tái)為學(xué)校管理者推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。學(xué)校不僅要重視教學(xué)質(zhì)量，而且要關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，要培養(yǎng)出能夠擔(dān)任民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)出社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

2003年，為了增加學(xué)校發(fā)展動(dòng)力，學(xué)校結(jié)合新店片區(qū)的傳統(tǒng)武術(shù)優(yōu)勢(shì)和體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目等地情、校情，引進(jìn)武術(shù)特色項(xiàng)目。通過武術(shù)特色項(xiàng)目發(fā)展，學(xué)校不但充分發(fā)揮武術(shù)強(qiáng)身健體的功能，更是積極挖掘中華武術(shù)內(nèi)涵，并從中華武術(shù)文化中汲取中華民族愛國、強(qiáng)身、保民、自強(qiáng)、抗?fàn)帯⑾蛏系木?。在與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融合的基礎(chǔ)上，學(xué)校逐漸形成“弘學(xué)養(yǎng)正”的辦學(xué)理念，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善和發(fā)展“正”文化體系以及一系列以“正”理念為核心的學(xué)校管理體系。

二、“弘學(xué)養(yǎng)正”辦學(xué)理念的科學(xué)內(nèi)涵

“‘弘學(xué)’以養(yǎng)正”源自于《論語·衛(wèi)靈公》：“人能弘道，非道弘人。”孔子認(rèn)為，人應(yīng)該通過自身的努力和修養(yǎng)，去擴(kuò)大和發(fā)揚(yáng)道德原則。《易·蒙》中也提出：“蒙以養(yǎng)正，圣功也?！边@句話的意思是：人生開始學(xué)習(xí)的階段，進(jìn)行正確的教育，能決定一個(gè)人的人生方向，是人生最重要的課程，具有至高至圣的功效和功績。學(xué)校結(jié)合校情和生情，不斷對(duì)“弘學(xué)養(yǎng)正”豐厚的文化內(nèi)涵進(jìn)行梳理，與學(xué)校課程體系的建構(gòu)、德育活動(dòng)的開展相互呼應(yīng)，最終形成了以“求真、求善、求美”為基本內(nèi)涵的“弘學(xué)”課程路徑；以“正心、正行、正氣”為基本內(nèi)涵的“養(yǎng)正”德育目標(biāo)，確立了“雙線（弘學(xué)、養(yǎng)正）并行、雙層（學(xué)生層面、教師層面）相生”的實(shí)施策略，著眼于師生全人格發(fā)展，以“明德、正行、求真、尚美”校訓(xùn)為落腳點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

隨著學(xué)校的不斷發(fā)展和對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和思考，學(xué)校在“弘學(xué)養(yǎng)正”辦學(xué)理念“雙線并行、雙層相生”的基礎(chǔ)上，結(jié)合“浮倉文化”“古榕精神”，又進(jìn)一步豐富了“雙美相成”的辦學(xué)效果。希望學(xué)子由“倉廩”而養(yǎng)成“三范”：知禮守節(jié)的風(fēng)范、感恩珍惜的典范、顆粒歸倉的示范；9cc524e0508b8d62eff5244dd463f8ac1f7f94bee323eaeeea32098e01d4684f由“古榕”而孕育“三氣”：胸懷天下的正氣、堅(jiān)韌不拔的志氣、開拓創(chuàng)新的朝氣?！昂雽W(xué)養(yǎng)正”辦學(xué)理念內(nèi)涵不斷豐富，并在福州第七中學(xué)得以實(shí)踐。

三、貫徹“弘學(xué)養(yǎng)正”的辦學(xué)理念，多維推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的路徑分析

（一）構(gòu)建“正德健美”的“正”文化體系

學(xué)校強(qiáng)引領(lǐng)、重文化、抓內(nèi)涵，持續(xù)深化精神文明建設(shè)。文化塑造學(xué)校的內(nèi)在氣質(zhì)，展示學(xué)校的獨(dú)特魅力，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)校在“弘學(xué)養(yǎng)正”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，構(gòu)建了“正”文化體系（如表1），涵蓋物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、課程文化、行為文化五大方面，以文化人、以文育人，凝聚力量、創(chuàng)新活力。福州第七中學(xué)教育集團(tuán)各校區(qū)在“正”文化體系引領(lǐng)下，結(jié)合校區(qū)歷史文化底蘊(yùn)，積極凝練辦學(xué)理念（如表2）。“弘學(xué)養(yǎng)正，崇文尚武”是福州第七中學(xué)本部的辦學(xué)理念；“立德養(yǎng)正，培根鑄魂”是福州第七中學(xué)主題校區(qū)的辦學(xué)理念；“琴音正心，亭韻潤德”是福州第七中學(xué)琴亭校區(qū)的辦學(xué)理念；“正德為先，立志成峰”是福州第七中學(xué)北峰校區(qū)的辦學(xué)理念。各校區(qū)以“正”風(fēng)涵養(yǎng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，助推了“一校四區(qū)”和美校園的形成。

（二）搭建“養(yǎng)正豐美”的素養(yǎng)課程體系

課程是育人的核心，是學(xué)校發(fā)展的載體。學(xué)校在嚴(yán)格落實(shí)國家課程，保證開足開齊開好、激發(fā)課程建設(shè)活力的基礎(chǔ)上，遵循“整體設(shè)計(jì)，協(xié)同育人；因地制宜，體現(xiàn)特色；以管促建，提升質(zhì)量”三項(xiàng)基本原則，構(gòu)建以國家課程為主體，以地方課程和校本課程為重要拓展和有益補(bǔ)充的“一體兩翼”基礎(chǔ)教育課程體系，形成“弘學(xué)·養(yǎng)正”課程體系五大校本特色課程群：明德養(yǎng)正課程群、弘學(xué)求真課程群、健體尚武課程群、博雅至美課程群、實(shí)踐創(chuàng)新課程群，有效推動(dòng)“五育”并舉落地，不斷增強(qiáng)“三類課程”的育人合力，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)課程“四化”：國家課程規(guī)范化、校本課程特色化、學(xué)生活動(dòng)社團(tuán)化、社團(tuán)活動(dòng)課程化。

學(xué)校注重開發(fā)特色課程，聚焦素養(yǎng)提升。結(jié)合學(xué)校具有福建省武術(shù)傳統(tǒng)特色校的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了“健體尚武”課程群：武術(shù)特色包含武術(shù)系列課程《武術(shù)1—武術(shù)基本理論與基本功》《武術(shù)2—基礎(chǔ)長拳與器械》《武術(shù)3—健身氣功》《武術(shù)4—太極拳基礎(chǔ)功法》《武術(shù)5—中學(xué)南拳》，并將《基礎(chǔ)長拳與器械》設(shè)定為體育課程中的必修選學(xué)項(xiàng)目。

學(xué)校積極開發(fā)適合學(xué)校校情的實(shí)踐創(chuàng)新課程群，助力學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)校是全國中小學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)校、福建省人工智能試點(diǎn)校，學(xué)?？苿?chuàng)中心設(shè)施齊備，機(jī)器人及科技類指導(dǎo)師資強(qiáng)，因此，學(xué)校積極開發(fā)“科技類”校本課程。2023年9月，學(xué)校榮獲首批“福建省省級(jí)航天特色學(xué)校”，2024年5月，在福州市第十九屆青少年機(jī)器人大賽中，學(xué)生獲機(jī)器人創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽高中組冠軍。

學(xué)校充分挖掘和利用學(xué)校、社會(huì)各方資源優(yōu)勢(shì)設(shè)置的“勞動(dòng)類”校本課程，實(shí)現(xiàn)了“五育并舉”。立足本校勞動(dòng)教育的主陣地，學(xué)校營造“家庭—學(xué)?！鐓^(qū)”一體化育人環(huán)境，為新時(shí)代勞動(dòng)課程的實(shí)施賦能。學(xué)校創(chuàng)設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新課程群，勞動(dòng)課程包含日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)。校內(nèi)建立了空中農(nóng)學(xué)實(shí)踐基地，校外共建三家勞動(dòng)實(shí)踐基地。學(xué)校還積極開展舉行以廚藝比拼為主要項(xiàng)目的勞動(dòng)主題實(shí)踐暨家庭教育活動(dòng)，定期組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)下田插秧、除草、面包烘焙等勞動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)社會(huì)勞動(dòng)教育多樣化。

（三）形成“正心盡美”的德育活動(dòng)體系

基于深厚的傳統(tǒng)積淀與校史傳承，學(xué)校著重構(gòu)建“養(yǎng)正”育人體系，以年段進(jìn)階式培養(yǎng)為主，形成了正心、正身、正言、正行、正源、正氣的“六正”德育，持續(xù)凝聚學(xué)生的“正”能量，賦能心智健康發(fā)展。初一年級(jí)：學(xué)校以“自尊自愛、文明禮貌”為主的“正心”教育；初二年級(jí)：以“身心健康、與人為善”為主的“正身”教育；初三年級(jí)：以“感恩團(tuán)結(jié)、明理誠信”為主的“正言41d294a1eeac193536951873bce2a404883cef04a79773c3182b089f160ffa62”教育；高一年級(jí)：以“文明友善、遵守秩序”為主的“正行”教育；高二年級(jí)：以“自我管理、自我約束”為主的“正源”教育；高三年級(jí)：以“志存高遠(yuǎn)、持之以恒”為主的“正氣”教育。

學(xué)校精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)新開展“‘五育’并舉，德育為主”系列主題活動(dòng)?，F(xiàn)有武術(shù)社、校園電視臺(tái)、音樂社（合唱團(tuán)、管樂團(tuán)）、廣播站等17個(gè)社團(tuán)，形成了結(jié)構(gòu)合理、類型多樣、充滿活力、健康向上的學(xué)生社團(tuán)發(fā)展格局。通過主題德育活動(dòng)、多樣化的校園文化活動(dòng)，有效提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，形成了學(xué)生“正心”、校園“盡美”的良好格局。

（四）壯大“正氣善美”的教師隊(duì)伍體系

“怎樣培養(yǎng)人”，教師是關(guān)鍵，教師的能力決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。福州第七中學(xué)是福州市教科研基地校，福州第七中學(xué)教育集團(tuán)依托本部優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，激發(fā)教科研活力，輻射四校區(qū)，助力集團(tuán)教師發(fā)展邁上新臺(tái)階。

集團(tuán)高度關(guān)注不同階段教師的成長需求，制定“13510成長”教師培養(yǎng)目標(biāo)，即“一年合格、三年優(yōu)秀、五年骨干、十年名師、不斷成長”。同時(shí)根據(jù)不同階段教師的成長需求，提出“四一十”教師培養(yǎng)策略，最大程度激發(fā)教師隊(duì)伍的創(chuàng)造力和積極性。1.“四”工程培養(yǎng)：“領(lǐng)航工程”（小初銜接）、“薪火工程”（三年內(nèi)新師、新崗位教師）、“青藍(lán)工程”（三年以上教師）、“卓越工程”（不斷成長、輻射引領(lǐng)）充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀骨干教師的“傳幫帶”作用，分層分級(jí)分類培養(yǎng)，師傅領(lǐng)航、徒弟揚(yáng)帆，相攜成長。2.“一”論壇引領(lǐng)：成立“浮倉論壇”，以培養(yǎng)優(yōu)秀人民教師為宗旨，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、搭建平臺(tái)、自主發(fā)展”為抓手，分設(shè)“專家講壇、名師引領(lǐng)、教師風(fēng)采、輻射賦能”四板塊，助力學(xué)校“賽、研、訓(xùn)”出成果。3.“十”研訓(xùn)賦能：從問題出發(fā)，融合教育教學(xué)難點(diǎn)痛點(diǎn)，針對(duì)性制定校本研訓(xùn)主題，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展的路徑更加多樣、有層次。本著“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的原則，組織多元化的教研活動(dòng)，探索新的教育教學(xué)模式和方法，促進(jìn)教育質(zhì)量整體提升。

在教學(xué)改革發(fā)展過程中，學(xué)校還十分注重深化教研組建設(shè)，激發(fā)隊(duì)伍活力，通過不斷推動(dòng)研究型、學(xué)者型教師隊(duì)伍建設(shè)，努力造就新時(shí)代高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。

面對(duì)新時(shí)代的新挑戰(zhàn)與新機(jī)遇，福州第七中學(xué)將秉承教育初心，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，在“弘學(xué)養(yǎng)正，崇文尚武”辦學(xué)理念的指引下，懷抱初心使命和歷史擔(dān)當(dāng)，繼續(xù)堅(jiān)定地多維推進(jìn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

（徐德明）