【摘 要】在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，本文試圖置身于基礎(chǔ)教育新課標(biāo)與教育改革的大方向里，通過對北京市中小學(xué)生跨學(xué)科主題活動(dòng)的現(xiàn)狀予以梳理總結(jié)，突出活動(dòng)育人的實(shí)踐教育理念，并嘗試從數(shù)字化工具賦能中小學(xué)生跨學(xué)科主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)角度給予相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】跨學(xué)科；主題活動(dòng)；實(shí)踐教育探索

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B

【論文編號(hào)】1671-7384（2024）012-038-02

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》指出，要“優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)。原則上，各門課程用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”。這體現(xiàn)了當(dāng)前教育改革的需求，即立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生探究能力、創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，助推實(shí)現(xiàn)綜合育人的教育目標(biāo)。從新課標(biāo)的表述中，能夠提取出跨學(xué)科和主題活動(dòng)等關(guān)鍵詞。

從教育模式的角度來考量，跨學(xué)科具備創(chuàng)新性，它側(cè)重于整合不同學(xué)科的知識(shí)與方法，推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高?？鐚W(xué)科教育擁有四個(gè)關(guān)鍵要素：其一為 “融合性”，其二為“主題性”，其三為“實(shí)踐性”，其四為“開放性”。這些要素恰好能夠通過主題活動(dòng)來發(fā)揮其優(yōu)勢。在中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，主題活動(dòng)指的是圍繞一個(gè)核心主題，將不同學(xué)科的知識(shí)和技能加以融合，設(shè)計(jì)并開展的一系列教學(xué)活動(dòng)，其目的在于增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的深度理解與應(yīng)用，培育學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力以及社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。

ChatGPT、文心一言等大模型產(chǎn)品的相繼問世，以及在世界各地引發(fā)關(guān)注的各類智能機(jī)器人展示活動(dòng)，都在不斷警示著我們，教育數(shù)字化乃是全世界教育發(fā)展的必然趨勢，當(dāng)然也是基礎(chǔ)教育改革所應(yīng)當(dāng)順應(yīng)的必然走向。在“活動(dòng)課程化”的教育理念之下，在“跨學(xué)科”“實(shí)踐性”“社會(huì)性”這幾個(gè)關(guān)鍵詞的范疇內(nèi)，已經(jīng)積累了一批成效較為顯著的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了在教育過程中學(xué)習(xí)知識(shí)與參與社會(huì)文化建設(shè)、科技建設(shè)同步推進(jìn)。對這樣的教育模式進(jìn)行思考和探討，強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐育人，能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任、擔(dān)當(dāng)意識(shí)以及實(shí)踐能力。

中小學(xué)生跨學(xué)科主題活動(dòng)開展現(xiàn)狀

北京地區(qū)在教育改革進(jìn)程中，就中小學(xué)生跨學(xué)科主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施模式，展開了諸多深入的探索。本文著重從科技以及紅色社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這兩個(gè)角度，予以舉例說明相關(guān)情況。

1.科技類實(shí)踐活動(dòng)，以全市“科技小使者活動(dòng)”為例

為落實(shí)教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》以及習(xí)近平總書記“在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體”指示精神，北京市少年宮聯(lián)合北京市教育學(xué)會(huì)社會(huì)大課堂教育專業(yè)委員會(huì)舉辦了2024年“北京市中小學(xué)生科技小使者活動(dòng)”，該活動(dòng)由北京市少年宮社會(huì)大課堂管理辦公室承辦?；顒?dòng)立足于科學(xué)素養(yǎng)與跨學(xué)科思維能力，學(xué)生需結(jié)合語文（進(jìn)行故事文稿撰寫）、美術(shù)/攝影（配備相關(guān)圖片）、信息技術(shù)（搜集電子資料）等多學(xué)科內(nèi)容，構(gòu)建跨學(xué)科知識(shí)體系，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科技館、研究所、高校實(shí)驗(yàn)室等機(jī)構(gòu)，讓他們近距離接觸科學(xué)家和科研人員，知曉科技前沿及實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神品質(zhì)。

2.紅色類實(shí)踐活動(dòng)，以全市“一物一故事：講個(gè)故事給黨聽”活動(dòng)為例

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神，用好首都紅色資源，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年黨史教育，積極落實(shí)“雙減”政策，結(jié)合教育部、國家文物局《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》（文物博發(fā)〔2020〕30號(hào)）等文件精神，有效依托中小學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀“七個(gè)一”活動(dòng)（原“四個(gè)一”活動(dòng)），推進(jìn)全市紅色場館和愛國主義教育基地資源的開發(fā)與利用，鼓勵(lì)學(xué)生利用周末、節(jié)假日時(shí)間走進(jìn)博物館，結(jié)合重大事件、重大活動(dòng)、重要節(jié)日，以圖文、音頻、視頻等創(chuàng)新活動(dòng)形式，圍繞與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的重要主題開展故事類作品創(chuàng)作，利用并發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播優(yōu)勢，開發(fā)活動(dòng)主題頁面，加強(qiáng)宣傳推廣。

這兩項(xiàng)活動(dòng)均著重強(qiáng)調(diào)社會(huì)參與性和實(shí)踐性，關(guān)注社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。借由活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身學(xué)科知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié)，在活動(dòng)中有所收獲和成長，在未來的學(xué)習(xí)和生活中更出色地?fù)?dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任?？鐚W(xué)科主題活動(dòng)從主題選擇、內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法應(yīng)用、活動(dòng)方案實(shí)施、學(xué)生核心素養(yǎng)培育以及學(xué)習(xí)效果評價(jià)體系的構(gòu)建等多方面，呈現(xiàn)出融合性、主題性、實(shí)踐性、開放性等要素的特點(diǎn)。當(dāng)今時(shí)代和教育改革理念不斷強(qiáng)調(diào)將能力培養(yǎng)置于首位，同時(shí)兼顧做人的原則和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛１本┑貐^(qū)兩項(xiàng)具代表性活動(dòng)，顯著地體現(xiàn)了這些趨勢和特點(diǎn)。同時(shí)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、注重思維與方法培養(yǎng)的教育模式創(chuàng)新，天然與數(shù)字時(shí)代的新技術(shù)變革存在融通之處，數(shù)字時(shí)代對跨學(xué)科主題活動(dòng)將發(fā)揮有效的助推作用。

數(shù)字時(shí)代中小學(xué)生跨學(xué)科主題活動(dòng)設(shè)計(jì)建議

依據(jù)當(dāng)下數(shù)字化發(fā)展的迅猛態(tài)勢以及全國教育數(shù)字化相關(guān)文件提出的工作要求，進(jìn)一步對如何將數(shù)字化與跨學(xué)科主題活動(dòng)創(chuàng)新模式進(jìn)行結(jié)合展開分析與探討，具備時(shí)代意義與實(shí)踐價(jià)值。依據(jù)活動(dòng)創(chuàng)新角度的思考，筆者建議活動(dòng)設(shè)計(jì)者可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索與嘗試。

一是在數(shù)字時(shí)代，數(shù)字化工具更需與真實(shí)社會(huì)參與緊密融合。與傳統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)主要聚焦課內(nèi)外結(jié)合及動(dòng)手實(shí)踐有所不同，跨學(xué)科主題活動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐性更強(qiáng)，更注重活動(dòng)的社會(huì)參與屬性，這也是引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)、參與實(shí)際問題解決更為切實(shí)有效的途徑。學(xué)生能夠更為直觀地感受到所學(xué)知識(shí)的社會(huì)意義與應(yīng)用價(jià)值，增進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力和實(shí)踐探索的興趣。通過跨學(xué)科主題活動(dòng)拓展學(xué)生的社會(huì)視野，尤其是關(guān)注與新技術(shù)相關(guān)的板塊，為學(xué)生在抽象的數(shù)學(xué)、物理、信息科技等純粹知識(shí)體系學(xué)習(xí)中提供一個(gè)實(shí)踐的抓手和立足點(diǎn)，使他們在真實(shí)社會(huì)中領(lǐng)會(huì)所有基礎(chǔ)學(xué)科對現(xiàn)代科技奠基的意義，填補(bǔ)學(xué)生在知識(shí)性學(xué)習(xí)聯(lián)想力方面的不足，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

二是數(shù)字教育始終立足于育人為本，凸顯社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。任何新技術(shù)的運(yùn)用都應(yīng)當(dāng)服務(wù)于育人這一教育根本，活動(dòng)設(shè)計(jì)更應(yīng)在利用新技術(shù)時(shí)彰顯人的社會(huì)意義和價(jià)值。教師讓學(xué)生在參與過程中明晰自己的社會(huì)責(zé)任，并學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，促使學(xué)生在實(shí)踐中深化對社會(huì)責(zé)任的理解，形成積極的社會(huì)價(jià)值觀，這在略顯浮躁且節(jié)奏過快的社會(huì)環(huán)境下愈發(fā)關(guān)鍵。教育的育人責(zé)任更應(yīng)體現(xiàn)在面向未來的教育中，即為社會(huì)的持續(xù)發(fā)展提供未來的力量。

三是個(gè)體發(fā)展與集體擔(dān)當(dāng)不可分割，能力提升和社會(huì)擔(dān)當(dāng)相互融合。學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)在擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的進(jìn)程中得以實(shí)現(xiàn)。通過設(shè)計(jì)具有社會(huì)意義的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生既能鍛煉和提升各項(xiàng)能力，又能在為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的過程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，增強(qiáng)自信心和成就感。

四是技術(shù)更新助力跨學(xué)科整合與創(chuàng)新。本文所探討和強(qiáng)調(diào)的是跨學(xué)科主題活動(dòng)中有關(guān)學(xué)科知識(shí)的整合與創(chuàng)新，設(shè)計(jì)活動(dòng)需要促使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)和技能，培育學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的跨學(xué)科整合容易陷入知識(shí)簡單疊加的誤區(qū)，以數(shù)字技術(shù)作為打破學(xué)科壁壘的手段，是一個(gè)值得不斷探索的方法。例如，在學(xué)生成果體現(xiàn)形式上采用虛擬技術(shù)進(jìn)行成果展示，打破時(shí)空限制，為學(xué)生在問題解決中提供更多從不可能到可能的創(chuàng)新思路，甚至在使用到的材料整理及提取方式中，有效借助各類智能工具提高工作效率等，都是可以進(jìn)一步挖掘的方向。

結(jié) 語

數(shù)字時(shí)代已然來臨，教育數(shù)字化既是教育工作者面臨的課題，也是學(xué)生面向未來發(fā)展、提升自我的重要憑借。以首都中小學(xué)生跨學(xué)科主題活動(dòng)這一較小的切入點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下時(shí)代趨勢加以探索，是基礎(chǔ)教育創(chuàng)新的方式之一。以社會(huì)實(shí)踐教育為代表的社會(huì)大課堂教育，在基礎(chǔ)教育中占據(jù)重要地位，在這一領(lǐng)域開展數(shù)字化創(chuàng)新，期望在跨學(xué)科主題活動(dòng)方面有所突破，對于踐行活動(dòng)育人理念、實(shí)現(xiàn)實(shí)踐形式創(chuàng)新具有積極意義。

作者單位：北京市少年宮社會(huì)大課堂管理辦公室

編 輯：仲玉維