【摘要】將繪畫藝術(shù)中的留白手法運(yùn)用于文學(xué)作品當(dāng)中，能達(dá)到“言有盡而意無窮”的藝術(shù)效果。《白色鳥》在語言描寫、情節(jié)描寫和人物塑造等方面，使用了大量的留白手法。本文以留白的角度闡釋何立偉的《白色鳥》，探討其繾綣悠長的“言外之意”中所包含的具體內(nèi)蘊(yùn)，從審美的形式中洞見背后的意義。

【關(guān)鍵詞】《白色鳥》；留白；人物塑造；兒童視角

【中圖分類號】I207 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2096-8264（2024）46-0042-03

【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2024.46.010

清代畫家笪重光在《畫筌》中談到留白在繪畫藝術(shù)中的作用：“實(shí)本難圖，實(shí)景清而空景現(xiàn)，神無可繪，真境逼而神境生。位置相戾，有畫處多居贅疣。虛實(shí)相生，無畫處皆成妙境?！边@段話道出了中國繪畫對空白藝術(shù)作用的高度重視，虛實(shí)相生，以實(shí)襯虛。若將藝術(shù)中的留白運(yùn)用到文學(xué)領(lǐng)域中，即：有意在文本中制造空白，這空白就是作者為了達(dá)到某種藝術(shù)效果，而在文本中沒有進(jìn)行交代的內(nèi)容。文學(xué)中的留白具有內(nèi)隱性，需要通過不可見不可聞的內(nèi)容進(jìn)行接觸與碰撞，讀者需要仔細(xì)閱讀品味，才能發(fā)掘出隱藏文本中的“空白”?！栋咨B》中作者通過語言敘述的刪繁就簡、具體情節(jié)的取舍、人物塑造的巧妙運(yùn)用以及兒童敘述視角的靈活運(yùn)用；化有行于無形，融有意于無意，給讀者以美的享受和無盡的遐想空間。本文將從語言留白、情節(jié)留白、人物塑造留白以及兒童視角留白四個(gè)角度，探求留白藝術(shù)余韻悠長的表達(dá)效果。

一、語言留白

古語云：“善畫者留白，善樂者希聲，善言者忘語，善書者缺筆?！弊鳟嫊r(shí)留有空白會使畫面更富神韻，而說話時(shí)適當(dāng)“忘語”則會使話語更有深意。古人常道“水滿則溢”，文學(xué)亦是如此。若文字過于飽滿，則會使語言過于平實(shí)，失去想象力；因此，語言上的“缺筆”便至關(guān)重要?！栋咨B》中作者多處運(yùn)用語言留白，令讀者馳騁想象，填補(bǔ)空白，達(dá)到“言有盡而意無窮，含不盡之意于言外”的藝術(shù)效果。

《白色鳥》的實(shí)際字符不足三千，語言凝練而意蘊(yùn)豐富。作者巧妙地運(yùn)用語言留白，把寧靜祥和的一面呈現(xiàn)給讀者，而將真情實(shí)感隱匿在文字之中；給讀者留下無限的遐想和思索的余地，讀者可以憑借自己的閱讀體驗(yàn)豐富文本的意義。如文中將外婆在鄉(xiāng)下的遭遇內(nèi)隱于文本之中“聽話，莫出事，沒斷黑不要回來?！逼匠Ｍ馄哦紩浦尊倌晁缬X，不許他出去玩，而今天外婆為什么讓少年和小伙伴玩到天黑再回來？少年走后外婆會經(jīng)歷什么？剛才隔了田塍喊外婆出去的人又是誰？作者設(shè)置了大量語言留白，令讀者去猜想和補(bǔ)充這些空白，大大豐富了作品的審美韻味和藝術(shù)張力。善良的外婆打發(fā)白皙少年和孩子們玩耍，實(shí)則是不想讓他知道今天下午會發(fā)生的事情，不想讓這個(gè)天真純潔的孩子受到當(dāng)時(shí)社會的影響；而作者也將外婆在鄉(xiāng)下的經(jīng)歷在文本中暗示而不點(diǎn)破，沒有人知道外婆會經(jīng)歷什么，而只是借少年稚嫩的話語“外婆你幾多好”，將少年的單純天真與外婆隱瞞真相的苦心體現(xiàn)得淋漓盡致。在閱讀過程中，讀者需要結(jié)合上下文，不斷聯(lián)想和補(bǔ)充作者隱而不語的內(nèi)容，感受其中暗含的凝重與悲涼。又如文中“而那河水，似乎有了傷痛，就很匆遽地流”，作者并沒有直言人們內(nèi)心的“傷痛”，而是賦予河水生命，將人們無言的苦楚隱于其中。讀者需要反復(fù)閱讀文本，結(jié)合文章內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)的社會背景，對其內(nèi)涵進(jìn)行創(chuàng)造與豐富。不僅如此，作者還用大量筆墨描繪自然美景，而有意省略相關(guān)社會信息，達(dá)到了“無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。再如文中作者寫白皙少年喜歡吃外婆炒的香噴噴的馬齒莧干菜，咽綠豆稀飯；為什么只能吃馬齒莧干菜和稀飯？因?yàn)橥馄藕桶尊倌陱某抢锇岬搅肃l(xiāng)下，而寫孩子們吃干菜和咽稀飯，也能讓讀者通過文本感受其生活條件的改變。作者沒有將這種變化直接加以敘述，而是借用孩子的話語，將其真正想表達(dá)的內(nèi)容隱于其中，有意造成語言上的空白，通過讀者聯(lián)想、想象增加了作品深意，達(dá)到一種“曲徑通幽”的表達(dá)效果。這種語言上的留白，令文本頗具深意，具有“運(yùn)密入疏，寓濃于淡”的藝術(shù)效果。

文字語言的合理運(yùn)用對于文章的傳情達(dá)意有著至關(guān)重要的作用，而適當(dāng)?shù)恼Z言留白，則會使得文章具有豐富的內(nèi)蘊(yùn)，讓讀者充分發(fā)揮想象，體味文章悠遠(yuǎn)綿長的言外之意、意外之旨。

二、情節(jié)留白

“情節(jié)是按照因果邏輯組織起來的一系列事件”。而情節(jié)留白是指在情節(jié)展開的過程中，有意運(yùn)用不連貫的手段，造成情節(jié)因果關(guān)系不明，從而使作品更快趨向高潮。讀者需要細(xì)讀文本，自行填補(bǔ)與思索文本中情節(jié)空缺的內(nèi)容。這種寫作手法在給讀者提供了想象空間的同時(shí)，也使作品意蘊(yùn)更加深沉，正所謂是“不著一字，盡得風(fēng)流”，《白色鳥》中作者設(shè)置了多處情節(jié)留白，留待讀者去回味和充實(shí)這種空白。

如文中并沒有交代白皙少年來到鄉(xiāng)下的原因，而是用“卻忽然一天，外婆就打起包袱到鄉(xiāng)下來了”，省略了他們在城里的經(jīng)歷以及下鄉(xiāng)的原因，留下情節(jié)空白，激發(fā)讀者的閱讀興趣。讀者需要結(jié)合自己的理解和當(dāng)時(shí)的社會背景，對空缺的情節(jié)進(jìn)行猜想和填補(bǔ)。外婆可能是在城里遭到了身邊人的排斥，抑或是擔(dān)心城里的狀況會影響白皙少年的成長而帶他來到了鄉(xiāng)下。這些缺失的情節(jié)產(chǎn)生了大量空白；作者言不必盡，卻令讀者騰挪想象，品味無窮之趣，正如李漁所說：“和盤托出，不若使人想象無窮耳?！庇秩纾何闹胁]有介紹黝黑少年與白皙少年外婆的相識情節(jié)，而直接寫道，外婆回來后就帶了黝黑少年和白皙少年一起去玩耍。作者在這里巧妙地設(shè)置了“缺漏”，留下情節(jié)空白，讀者在閱讀過程中產(chǎn)生一系列的疑惑：剛剛外婆出去做了什么？外婆是怎么認(rèn)識黝黑少年的？外婆和黝黑少年是什么關(guān)系？讀者自然地產(chǎn)生閱讀困惑，而這也激發(fā)了讀者繼續(xù)閱讀的興趣，讓讀者去思考和完善其中的空白，使得文章余音裊裊，余味無窮。再如文中寫道鑼聲哐哐哐作響，這是突轉(zhuǎn)性的情節(jié)，作者沒有進(jìn)行過多暗示，便將讀者思緒從美麗安詳?shù)摹鞍咨B”繞至別處；作者也點(diǎn)到即止，意在言外，沒有敘述鑼聲哐哐哐產(chǎn)生的原因、時(shí)間和地點(diǎn)等情節(jié)，而是令讀者感到不解，使其積極主動地參與到文本中來，結(jié)合作品以及社會背景做出合理的解讀。在閱讀過程中，讀者興味盎然，其審美活動是開放且自由的，而文本也在讀者的參與中更加耐人尋味。結(jié)合前文可知，外婆正是不希望孩子們親眼目睹當(dāng)時(shí)所發(fā)生的場景，才讓白皙少年“沒斷黑不要回來”，對于外婆和其他人的經(jīng)歷，文中雖然只字未提，卻在這里用隱含的手法透露給讀者，較為含蓄，增加了作品深意。而這種情節(jié)上的省略、抽空，也使得文章線索很清晰，簡短的字句包含了豐富的信息量，讀者可以依靠自己的理解去填補(bǔ)“不響”的內(nèi)容。文章達(dá)到了言簡意賅、含而不露、余韻豐厚的審美藝術(shù)效果；而審美主體在解讀過程中，也能享受到解碼的審美趣味。

對作品情節(jié)的解讀，需要作家、文本、讀者三個(gè)方面來完成，這三者是一個(gè)整體。作家完成的只是文本文字層面的內(nèi)容，而作品真正想要表達(dá)的思想情感和內(nèi)涵，則需要讀者充分調(diào)動閱讀激情和想象力，去領(lǐng)悟作家隱藏在文字里的內(nèi)容。本文中適當(dāng)?shù)那楣?jié)留白，不僅能夠讓讀者在閱讀過程中積極參與到文本情節(jié)的建構(gòu)中，更加豐富了文章內(nèi)蘊(yùn)，產(chǎn)生余音繞梁般的表達(dá)效果。

三、人物塑造留白

中國古代的文人畫相較于物體描摹，追求形似的工筆畫，更為追求神似，寥寥幾筆便勾勒其大致形態(tài)，其余部分則留為空白，讓觀者自己去體味。文學(xué)中，在對人物形象進(jìn)行塑造時(shí)，常常也是極具寫意性的，注重神似大過形似，而這種刻畫人物的方法則更為生動，更為豐富?！栋咨B》中作者在人物塑造方面構(gòu)建了大量空白，寥寥幾筆便勾勒出人物大致形象，讀者需要認(rèn)真閱讀文本，對人物形象進(jìn)行再勾勒。

如文本中對白皙少年的外貌敘述僅有簡單的兩句：“那白皙的，瘦，著了西裝的短褲，和短袖?；晟馈Ｆ闲毙辈宓糜幸话褬溲咀龊玫膹椆?。”而對黝黑少年的外貌刻畫則更為簡單“那黝黑的呢，缺了一顆門牙，偏生卻喜歡咧開嘴巴打哈哈；而且赤膊。”作者惜字如金，僅用簡短的語言對兩位少年的外貌進(jìn)行刻畫。讀者通過聯(lián)想并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)可知：白皙少年家境較好，而黝黑的少年家境普通。正是因?yàn)椴挥贸Ｄ旮赊r(nóng)活，沒有經(jīng)歷風(fēng)吹日曬，所以白皙的少年皮膚得以白凈，“西裝的短褲”和“短袖?；晟馈备悄荏w現(xiàn)出白皙少年有著良好的教養(yǎng)，服裝得體，是城里大戶人家的孩子；而黝黑少年在鄉(xiāng)下的生活比較素樸，皮膚被曬黑，甚至因?yàn)榕c伙伴玩?；蚴莿e的緣故，把重要的門牙都給缺了一顆，天氣炎熱也習(xí)慣了赤膊外出。作者沒有“一覽無余”地把兩個(gè)少年的家境情況翔實(shí)地直接呈現(xiàn)給讀者，而是別具匠心地創(chuàng)造出“空白”，讓讀者自己去品味和填補(bǔ)。又如：在炎熱的夏天，白皙少年走一會兒便覺身體十分勞累：“哎呀，累。曬死人吶！”黝黑少年玩笑似的回答道：“城里人沒得用。”作者并未將兩個(gè)少年的個(gè)性特征直接呈現(xiàn)給讀者，而是通過孩子們之間簡單的對話，讓讀者自行思索和解讀。為什么黝黑少年會說白皙少年“沒得用”，因?yàn)閷τ邝詈谏倌陙碚f，在炎熱的環(huán)境下玩耍是再正常不過的事情，他早已習(xí)慣，平時(shí)還要幫家里干農(nóng)活，那么走路對于他來說，實(shí)在不算辛苦。再如兩個(gè)孩子玩完游戲在河堤旁歇憩時(shí)，白皙少年和黝黑少年討論左岸和右岸不同的原因時(shí)，黝黑少年始終答不準(zhǔn)，而白皙少年卻用他表哥教他的地理知識作了準(zhǔn)確的解釋，但采馬齒莧、燒包谷和釣麻拐（田雞），這些卻都是黝黑少年教會他的，作者用語十分含蓄和節(jié)制，并沒有直言兩個(gè)少年的性格和氣質(zhì)，而是用極短的筆墨寫了他們的對話和行為，體現(xiàn)了他們各自的長處和短處，從而勾勒出孩子們不同的性格和氣質(zhì)；讀者能通過作者隱含在文字里的信息，結(jié)合文本以及自身經(jīng)歷重構(gòu)作者未曾明示的部分。這種人物塑造的留白，使得文本精致凝練，令文章回味無窮，達(dá)到了事半功倍的藝術(shù)效果。

作者通過寫意化的人物塑造方法，以樸素、洗練的筆法將少年們的主要個(gè)性特征和氣質(zhì)表現(xiàn)出來；對人物塑造的留白省略，可以豐富文本的藝術(shù)表現(xiàn)力，為讀者營造更大的想象空間，好似中國的水墨畫，濃淡得當(dāng)，疏密有致，令文本回味無窮。

四、兒童視角留白

敘述視角是指敘述語言中對故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和敘述的特定角度。吳曉東指出，兒童視角是“小說借助于兒童的眼光或口吻來講述故事，這種故事的呈現(xiàn)過程具有鮮明的兒童思維特征，小說的敘述語調(diào)、姿態(tài)、結(jié)構(gòu)及心理意識因素都受制于作者所選定的兒童的敘事角度”。兒童敘述視角因兒童的年齡和閱歷不足等因素，而在敘述過程中留下大量空白；使文章更加真實(shí)且耐人尋味，正如嚴(yán)羽在《滄浪詩話》中說：“故其妙處，透徹玲瓏，不可湊泊，如空中之音，相中之色，水中之月，鏡中之象，言有盡而意無窮?！?/p>

《白色鳥》中作者以兒童視角敘述故事情節(jié)，構(gòu)建了大量空白。如文中白皙少年說道：“采了這樣多馬齒莧，回去外婆會高興咧！”天真爛漫的少年沒有什么煩惱，他關(guān)心的是外婆看到馬齒莧會很開心，因?yàn)榭梢阅脕碜龀上銍妵姷鸟R齒莧干菜，作者用這種自由天真的語氣展現(xiàn)了孩子的天性，也讓讀者感受到孩童生活的美好。而當(dāng)孩子們在玩耍、采馬齒莧的時(shí)候，外婆會遭遇什么？文中并沒有敘述，讀者也無法直接得知，兒童的敘事視角給讀者留下閱讀障礙，而這種留白也激發(fā)了讀者的閱讀興趣，讓其參與到文本意義的建構(gòu)中。作者采用這種兒童敘述視角，以兒童純真的口吻來敘述故事情節(jié)，將美好和諧的一面呈現(xiàn)給讀者。讀者仔細(xì)解讀后，領(lǐng)悟到兒童視角之外的一面，情感的反差給讀者帶來了巨大的審美沖擊。又如文中白皙少年用天真無邪的語氣表達(dá)了對鄉(xiāng)村景色的喜愛：“哎呀！這地方，幾多好看?！卑尊倌瓴粫?dān)心能不能適應(yīng)鄉(xiāng)下的環(huán)境，也不會去思考為什么突然要住在鄉(xiāng)村；而這也體現(xiàn)出在當(dāng)時(shí)的社會背景下，被外婆保護(hù)起來的少年，其內(nèi)心真實(shí)的感受。孩子們的世界是天真純粹的，作者以兒童視角來敘述故事，使得文章內(nèi)容顯得更為自然真實(shí)，同時(shí)能夠給讀者帶來強(qiáng)烈的反差感。孩子們的世界是純真無憂的，那這一時(shí)期成人們的內(nèi)心世界又是怎樣的，他們的內(nèi)心創(chuàng)傷是怎樣的，作者并沒有在文中進(jìn)行交代，為讀者解讀文章內(nèi)容時(shí)留下了大量空白。讀者需要參與到文章內(nèi)容的建構(gòu)中來，大大調(diào)動了讀者的閱讀興趣。再如文中白皙少年所說：“做什么敲鑼？”聽見敲鑼聲的白皙少年，首先反應(yīng)是驚訝，這種驚訝中帶著些許激動之情；在孩子們的世界里，只會覺得哐哐的敲鑼聲很有趣，期待會有什么好玩的事情發(fā)生。在外婆庇護(hù)下成長的白皙少年，他不知道周圍發(fā)生了什么，也不明白敲鑼聲意味著什么，而讀者通過少年的天真敘述，更加深沉地感受到外婆的不易和當(dāng)時(shí)社會環(huán)境下人們所經(jīng)歷的傷痛。這種兒童視角的留白，給讀者閱讀文本留下了思考的空間，讀者需不斷補(bǔ)充其中空白，大大豐富了文章內(nèi)蘊(yùn)。

留白是一種簡約美，它以“大音希聲，大象無形，惜墨如金，以少勝多”的審美理念達(dá)到了“無畫處皆成妙境”的藝術(shù)效果。作者的《白色鳥》深諳此道，“留白”之處寄予著作者深刻的人生體驗(yàn)，貫注了創(chuàng)造者的生命律動，提供給讀者一個(gè)靈動想象的空間，讀者與作者在這空間之中產(chǎn)生心靈上的“共鳴”。正是因?yàn)樽髡叩摹耙獠粶\露”，才成就了“文不窮盡”，使文章意蘊(yùn)得到了升華。

參考文獻(xiàn)：

[1]何立偉.關(guān)于《白色鳥》[J].小說選刊，1985，（5）.

[2]陳美渝.辭約意豐的《白色鳥》[J].南充師院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），1985，（04）.

[3]李云甫.對記敘文情節(jié)“留白”的探究[J].中學(xué)語文教學(xué)參考，2015，（21）.

[4]聶章軍.新時(shí)期小說兒童視角敘述下的“文革”話語[J].陰山學(xué)刊，2018，31（03）.

[5]吳曉東，倪文尖，羅崗.現(xiàn)代小說研究的詩學(xué)視域[J].中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊，1999，（01）.

[6]陳曉勇.汪曾祺小說留白藝術(shù)試探[J].安徽文學(xué)（下半月），2016，（04）.

[7]劉文文.論《鶯鶯傳》中的空白藝術(shù)[J].科教文匯，2006，（01）.

[8]武艷春.論兒童形象在中國現(xiàn)代小說中的文學(xué)呈現(xiàn)[D].河北大學(xué)，2008.