［摘 要］紅色文化作為一種獨(dú)特而寶貴的教育資源，對培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和文化自信具有重要意義。將紅色文化融入美術(shù)教學(xué)，不僅有助于傳承和弘揚(yáng)革命精神，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛能。西南邊境地區(qū)紅色文化有其特點(diǎn)與價(jià)值，教師可結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，從課程目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選擇、教學(xué)評價(jià)構(gòu)建等方面，將紅色文化融入美術(shù)教學(xué)的校本課程建設(shè)與實(shí)施中，以傳承紅色文化，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

［關(guān)鍵詞］美術(shù)教學(xué)；西南邊境地區(qū)；紅色文化；校本課程

［中圖分類號(hào)］ G623.75 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2024）33-0035-03

西南邊境地區(qū)擁有豐富而獨(dú)特的紅色文化資源，這些資源承載著革命先輩的英勇事跡和崇高精神，是寶貴的教育財(cái)富。將西南邊境紅色文化融入美術(shù)教學(xué)中，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。因此，建設(shè)與實(shí)施相關(guān)的校本課程具有重要意義。

一、西南邊境地區(qū)紅色文化概述

（一）西南邊境地區(qū)紅色文化的內(nèi)涵

西南邊境地區(qū)紅色文化是指在中國西南邊境地區(qū)，在革命戰(zhàn)爭年代和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期形成的具有鮮明地域特色與時(shí)代特征的文化。它包括革命遺址、紀(jì)念館、英雄人物事跡、紅色歌謠等。

（二）西南邊境地區(qū)紅色文化的特點(diǎn)

1.地域性：與西南邊境的地理環(huán)境、民族文化緊密結(jié)合，具有獨(dú)特的地域風(fēng)貌。

2.多元性：融合了多民族的文化元素，展現(xiàn)出豐富的文化內(nèi)涵。

3.教育性：蘊(yùn)含豐富的革命精神和道德教育價(jià)值。

（三）西南邊境地區(qū)紅色文化的價(jià)值

1.歷史價(jià)值：見證了革命斗爭的歷程，是研究歷史的重要依據(jù)。

2.文化價(jià)值：豐富了中華民族的文化寶庫，促進(jìn)了文化的傳承與發(fā)展。

3.教育價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

二、西南邊境地區(qū)紅色文化融入美術(shù)教學(xué)的重要性

（一）基于邊境地區(qū)民族團(tuán)結(jié)和邊境安全的需要

愛國主義教育任重道遠(yuǎn)，對邊境地區(qū)的學(xué)生來說，進(jìn)行愛國主義教育尤為重要。要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，就要了解民族文化、民族歷史、民族英雄，這樣學(xué)生才能真正迸發(fā)出對祖國的熱愛之情，進(jìn)而升華為高尚的愛國主義思想。加強(qiáng)紅色文化教育是我國西南邊境地區(qū)民族團(tuán)結(jié)的“黏合劑”，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)和邊境安全的重要載體，對培育愛國情感、傳承民族精神、增強(qiáng)國家觀念、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和邊境安全具有重要意義。

（二）基于邊境地區(qū)文化自信的需要

習(xí)近平總書記指出：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。堅(jiān)定文化自信，是事關(guān)國運(yùn)興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨(dú)立性的大問題?！逼渲校幕孕虐▊鞒泻秃霌P(yáng)紅色文化。因此，教師要深挖本地區(qū)的紅色文化資源，讓學(xué)生了解革命先輩的英雄事跡與革命精神，使學(xué)生的民族自豪感油然而生，從而增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

（三）基于新時(shí)代“五育并舉”的育人導(dǎo)向

教師要以“五育并舉”為育人導(dǎo)向，堅(jiān)持德育為先，加強(qiáng)美育浸潤，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，錘煉堅(jiān)強(qiáng)意志，厚植愛國主義情懷，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。美術(shù)教育本身就具備德育功能，教師可借助美術(shù)學(xué)科的育人價(jià)值，對學(xué)生進(jìn)行人格塑造與心靈指引，向?qū)W生滲透德育思想，引導(dǎo)學(xué)生由美生情。在美術(shù)教學(xué)中融入紅色文化，把知識(shí)教育和素質(zhì)教育融為一體，可以豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)形式，真正達(dá)到以美育促德育的效果。

（四）基于傳承紅色文化的需要

將紅色文化引入美術(shù)教學(xué)中，能深化學(xué)生對紅色文化內(nèi)涵的理解。將我國社會(huì)主義建設(shè)和不斷發(fā)展的歷程、崇高的革命精神等傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在美術(shù)知識(shí)和技巧的學(xué)習(xí)過程中感受紅色文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上、反抗侵略、追求民族獨(dú)立的革命精神。在美術(shù)教育中創(chuàng)新利用邊境紅色文化資源優(yōu)勢，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的興趣，并自覺傳承紅色文化。

三、校本課程建設(shè)

（一）課程目標(biāo)設(shè)定

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生了解西南邊境紅色文化的基本知識(shí)和藝術(shù)形式，掌握一定的美術(shù)技巧。

2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、欣賞、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對紅色文化的熱愛之情，助推本土紅色文化資源的挖掘和傳承，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國情、區(qū)情的責(zé)任意識(shí)和愛家愛國的思想意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.紅色文化題材的繪畫創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以革命英雄人物肖像、革命老物件、革命故事等為主題，運(yùn)用線描、素描、水彩、水粉等繪畫表現(xiàn)形式，以及超輕黏土、陶土、綜合材料等進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2.民間紅色文化藝術(shù)的欣賞與制作：通過革命題材的剪紙、刺繡等作品，讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的魅力。

3.紅色文化景觀的寫生：組織學(xué)生到憑祥市友誼關(guān)、大新縣寶圩碧云洞、堪圩鄉(xiāng)革命烈士陵園等地進(jìn)行參觀、寫生，接受紅色文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。

4.課程開發(fā)階段。

（1）課程開發(fā)前期階段：查找西南地區(qū)的紅色文化資源，特別是廣西崇左邊境的紅色文化資源，了解并分區(qū)域、分時(shí)段整理好相關(guān)的材料及視頻資料。到龍州縣的起義舊址、小連城、上龍鄉(xiāng)革命烈士陵園，及憑祥市友誼關(guān)和大新縣寶圩碧云洞、堪圩鄉(xiāng)革命烈士陵園等革命斗爭場地收集相關(guān)資料，形成初步的文稿信息，確定教學(xué)目標(biāo)。通過問卷調(diào)查的方式，把握學(xué)生對紅色文化的了解情況和對家國的認(rèn)同感，分析不同學(xué)段學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)能力水平，編選出與其能力水平相匹配的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）課程開發(fā)中期階段：確定活動(dòng)課程。

1～2年級(jí)：英雄人物簡筆畫課程，紅色老物件手工制作課程。

3～4年級(jí)：英雄人物線描課程，紅色老物件手工制作課程，英雄人物剪紙課程，紅色老物件吹塑版畫課程，英雄人物吹塑版畫課程。

5～6年級(jí)：紅色老物件素描課程，英雄人物漫畫課程，英雄人物素描臨摹課程，紅色故事繪本創(chuàng)編課程，英雄人物動(dòng)作速寫課程。

（三）教學(xué)方法選擇

1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)紅色文化情境，讓學(xué)生身臨其境地感受其氛圍。

2.項(xiàng)目學(xué)習(xí)法：以具體的紅色文化項(xiàng)目為任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。

3.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

（四）教學(xué)評價(jià)構(gòu)建

1.評價(jià)主體多元化：有教師評價(jià)、學(xué)生自評和互評等。

2.評價(jià)內(nèi)容全面化：涵蓋知識(shí)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力等方面。

3.評價(jià)方式多樣化：采用作品展示、課堂表現(xiàn)、作業(yè)評價(jià)等多種方式。

四、校本課程實(shí)施

（一）教學(xué)案例分析

1.講革命英雄故事，感悟革命精神。教學(xué)《心目中的形象》一課時(shí)，教師讓學(xué)生講述自己崇拜的英雄人物及其感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生欣賞革命英雄人物的肖像作品，理解作品背后的感人故事及不怕犧牲、與敵人作斗爭的革命精神。通過革命故事，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情懷，使學(xué)生對革命先輩產(chǎn)生尊重與敬佩之情，并有意識(shí)地將這些情感融入美術(shù)創(chuàng)作中。教師利用地方紅色文化激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的革命故事中選取感人的故事場景，以素描的方式創(chuàng)作革命英雄人物肖像作品，運(yùn)用素描的五大調(diào)子表現(xiàn)人物的挺拔，呈現(xiàn)立體的畫面效果。

2.繪革命老物件，感知幸福生活的來之不易。教師可先組織學(xué)生到博物館、紀(jì)念館等開展紅色文化研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)地考察更直觀地觀察銹跡斑斑的革命老物件，感受革命年代的艱辛，深入了解中國共產(chǎn)黨在邊境地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)革命起義的重要意義，更深刻地理解幸福生活的來之不易。然后，教師讓學(xué)生把觀察到的革命老物件結(jié)合線描的基本知識(shí)，以寫生的方式來表現(xiàn)，感悟革命的崢嶸歲月。最后，教師收集線描作品，指導(dǎo)學(xué)生裝裱作品，布置作品展覽，向大家介紹自己的作品。

（二）實(shí)施策略

1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)：提高教師對西南邊境地區(qū)紅色文化的理解和教學(xué)能力。

2.整合校內(nèi)外資源：與當(dāng)?shù)夭┪镳^、紀(jì)念館等合作，開展實(shí)踐活動(dòng)。

3.營造校園文化氛圍：通過校園布置、主題活動(dòng)等方式，強(qiáng)化紅色文化的熏陶。

4.評價(jià)機(jī)制：建立完善的評價(jià)與反饋機(jī)制，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀、全面的評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生對紅色文化的理解程度、藝術(shù)創(chuàng)作能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神等。同時(shí)，教師要及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們在學(xué)習(xí)過程中的不足，以便他們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

（三）實(shí)施效果

學(xué)生作品、問卷調(diào)查、教師反饋等都能夠體現(xiàn)課程實(shí)施的效果和存在的問題。

紅色文化包含豐富的革命歷史、英雄事跡和崇高精神，這些元素為美術(shù)教學(xué)提供了鮮活的素材。通過繪畫、雕塑等藝術(shù)形式，學(xué)生可以更加直觀地感受紅色文化的魅力，加深對革命歷史和英雄人物的理解。同時(shí)，美術(shù)教學(xué)也是傳承和弘揚(yáng)紅色文化的重要途徑，通過藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生可以將紅色文化的內(nèi)涵可視化，進(jìn)一步弘揚(yáng)紅色文化。

合理的課程設(shè)計(jì)和有效的實(shí)施策略，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力，為紅色文化的傳承和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善課程體系，使這一校本課程發(fā)揮更大的作用。將紅色文化融入美術(shù)教學(xué)中，有助于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族精神。

綜上所述，將西南邊境地區(qū)的紅色文化融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的校本課程建設(shè)與實(shí)施中，這是一項(xiàng)具有重要意義的教育創(chuàng)新舉措。通過整合紅色文化資源、開發(fā)特色校本課程、創(chuàng)新教學(xué)方法以及完善評價(jià)與反饋機(jī)制等策略，充分發(fā)揮其在提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和傳承紅色文化方面的積極作用。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 李芳.紅色文化融入中小學(xué)課程思政的價(jià)值與路徑[J].紅色文化學(xué)刊，2021（4）：103-108，112.

[2] 劉文進(jìn).紅色文化融入小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)初探[J].當(dāng)代家庭教育，2021（21）：153-154.

[3] 王艷紅.紅色文化在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].教育界，2021（29）：79-80.

（責(zé)編 杜 華）