【摘要】地方紅色文化作為中華民族寶貴的精神財(cái)富，對(duì)于高校黨建工作具有重要的指導(dǎo)意義。本文旨在探討如何將地方紅色文化有效融入高校黨建工作，以提升黨建工作的實(shí)效性和吸引力，首先分析了地方紅色文化融入高校黨建工作的重要性，接著探討了當(dāng)前存在的問(wèn)題，并提出了一系列解決對(duì)策。通過(guò)強(qiáng)化紅色文化教育資源的整合與利用、加強(qiáng)紅色文化與黨建工作的融合研究以及營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍，旨在推動(dòng)高校黨建工作的高質(zhì)量發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】地方紅色文化|高校黨建|文化融入

紅色文化是中國(guó)革命歷史的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和文化內(nèi)涵。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，黨建工作在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。如何將地方紅色文化與高校黨建工作有機(jī)結(jié)合，成為當(dāng)前亟待解決的重要課題。本文針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決策略，以期為高校黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展提供有益的參考。

一、地方紅色文化融入高校黨建工作的重要性

地方紅色文化作為中華民族寶貴的精神財(cái)富，對(duì)于高校黨建工作具有重要的指導(dǎo)意義。紅色文化蘊(yùn)含著豐富的革命精神和文化內(nèi)涵，能夠?yàn)楦咝｜h建工作提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和思想支撐。通過(guò)將紅色文化融入黨建工作，可以有效提升黨員和學(xué)生的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和踐行力。地方紅色文化具有鮮明的地域特色和歷史背景，能夠?yàn)楦咝｜h建工作提供豐富的教育資源和實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)挖掘和利用地方紅色文化資源，可以創(chuàng)新黨建工作的形式和內(nèi)容，增強(qiáng)黨建工作的吸引力和實(shí)效性。同時(shí)，地方紅色文化還能夠?yàn)楦咝｜h建工作提供獨(dú)特的文化氛圍和教育環(huán)境，促進(jìn)黨員和學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和傳承紅色精神。地方紅色文化的融入有助于高校黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展。通過(guò)將紅色文化與黨建工作有機(jī)結(jié)合，可以推動(dòng)黨建工作的理念創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，提升黨建工作的科學(xué)化水平。地方紅色文化的融入還能夠促進(jìn)高校黨建工作與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深度融合，增強(qiáng)黨建工作的服務(wù)功能和引領(lǐng)作用。

二、當(dāng)前高校黨建工作融入地方紅色文化面臨的問(wèn)題

（一）認(rèn)識(shí)與重視程度不足

盡管地方紅色文化在高校黨建工作中具有重要的指導(dǎo)意義，但當(dāng)前高校黨建工作在融入地方紅色文化方面仍面臨諸多挑戰(zhàn)。首先，部分高校對(duì)地方紅色文化的認(rèn)識(shí)和重視程度不足，導(dǎo)致紅色文化資源未能得到有效整合和利用。這種認(rèn)識(shí)上的不足使得紅色文化在黨建工作中的作用未能充分發(fā)揮，影響了黨建工作的實(shí)效性。部分高校領(lǐng)導(dǎo)和黨建工作者對(duì)紅色文化的價(jià)值和意義缺乏深入了解，未能將其作為黨建工作的重要內(nèi)容來(lái)抓。此外，一些高校在紅色文化教育中缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性，使得紅色文化教育的深度和廣度不足，難以形成長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）形式與內(nèi)容相對(duì)單一

高校黨建工作的形式和內(nèi)容相對(duì)單一，缺乏創(chuàng)新性和吸引力。傳統(tǒng)的黨建工作模式往往難以滿(mǎn)足當(dāng)代大學(xué)生的需求，導(dǎo)致紅色文化教育的效果不佳。部分高校在紅色文化教育中仍然采用傳統(tǒng)的講座、報(bào)告等形式，缺乏互動(dòng)性和參與性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，部分高校在紅色文化教育中缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性，使得紅色文化教育的深度和廣度不足，難以形成長(zhǎng)效機(jī)制。這種形式和內(nèi)容上的單一性不僅影響了紅色文化教育的實(shí)效性，也制約了紅色文化在高校的傳播和推廣。

（三）素養(yǎng)與機(jī)制欠缺

高校黨建工作者在紅色文化素養(yǎng)方面存在一定的欠缺。部分黨建工作者對(duì)地方紅色文化的了解不夠深入，難以在實(shí)際工作中有效運(yùn)用紅色文化資源。這種素養(yǎng)上的不足不僅影響了黨建工作的質(zhì)量，也制約了紅色文化在高校的傳播和推廣。部分高校在紅色文化融入黨建工作方面缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和有效的措施，導(dǎo)致紅色文化與黨建工作的融合不夠緊密。這種機(jī)制上的不完善使得紅色文化在黨建工作中的作用未能得到充分發(fā)揮，影響了黨建工作的整體效果。

三、地方紅色文化融入高校黨建工作的解決對(duì)策

（一）強(qiáng)化紅色文化教育資源的整合與利用

高校應(yīng)深入挖掘地方紅色文化的豐富內(nèi)涵，通過(guò)系統(tǒng)梳理和分類(lèi)整理，形成具有鮮明特色的紅色文化教育資源庫(kù)。這不僅包括紅色歷史遺跡、革命紀(jì)念館等物質(zhì)文化遺產(chǎn)，還涵蓋紅色故事、革命精神等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。通過(guò)這種方式，可以為高校黨建工作提供豐富的教育素材和實(shí)踐基地。高校應(yīng)加強(qiáng)與地方紅色文化資源的聯(lián)動(dòng)，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作機(jī)制。這可以通過(guò)與地方政府、紅色文化研究機(jī)構(gòu)、革命老區(qū)等建立合作關(guān)系，共同開(kāi)展紅色文化教育活動(dòng)。例如，高?？梢远ㄆ诮M織師生前往紅色教育基地進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，或者邀請(qǐng)革命老兵、紅色文化專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座和交流。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)師生的紅色文化認(rèn)同感，還可以提升他們的思想政治素質(zhì)。高校還應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新紅色文化教育的形式和手段。例如，可以通過(guò)開(kāi)發(fā)紅色文化教育APP、建設(shè)紅色文化網(wǎng)站、制作紅色文化微視頻等方式，將紅色文化資源數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，使之更加便捷地為師生所用。同時(shí)，還可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)，打造沉浸式的紅色文化教育體驗(yàn)，使師生在虛擬環(huán)境中親身感受紅色歷史的厚重和革命精神的偉大。在整合和利用紅色文化教育資源的過(guò)程中，高校還應(yīng)注重將其與黨建工作的實(shí)際需求相結(jié)合。例如，可以將紅色文化教育納入黨課教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)設(shè)紅色文化專(zhuān)題講座、組織紅色文化主題討論等方式，深化師生對(duì)紅色文化的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還可以將紅色文化教育與黨員發(fā)展、黨員教育管理等工作相結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展紅色文化主題黨日活動(dòng)、紅色文化知識(shí)競(jìng)賽等方式，增強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)和責(zé)任感。

（二）創(chuàng)新紅色文化教育形式與方法

高校應(yīng)積極探索多元化的紅色文化教育形式，打破傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)模式，引入更具互動(dòng)性和參與性的教育手段。例如，可以組織紅色文化主題的戲劇表演、詩(shī)歌朗誦、音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，通過(guò)藝術(shù)的形式展現(xiàn)紅色文化的魅力，使學(xué)生在參與中感受紅色文化的力量。高校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新紅色文化教育的方法。例如，可以開(kāi)發(fā)紅色文化教育APP，利用移動(dòng)終端設(shè)備為學(xué)生提供便捷的紅色文化學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，可以通過(guò)建設(shè)紅色文化主題網(wǎng)站，發(fā)布紅色文化相關(guān)的文章、視頻、圖片等，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地獲取紅色文化知識(shí)。此外，還可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，打造沉浸式的紅色文化教育體驗(yàn)，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中親身感受紅色歷史的厚重和革命精神的偉大。在創(chuàng)新紅色文化教育形式與方法的過(guò)程中，高校還應(yīng)注重將紅色文化教育與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。例如，可以組織學(xué)生參與紅色文化主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)地考察、志愿服務(wù)等形式，使學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)紅色文化的理解和認(rèn)同。同時(shí)，還可以通過(guò)開(kāi)展紅色文化主題的社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等，為學(xué)生提供更多接觸和學(xué)習(xí)紅色文化的機(jī)會(huì)。高校還應(yīng)注重紅色文化教育的系統(tǒng)性和持續(xù)性，避免碎片化的教育方式。例如，可以將紅色文化教育納入高校課程體系，開(kāi)設(shè)紅色文化專(zhuān)題課程，通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生全面、深入地了解紅色文化。同時(shí)，還可以通過(guò)定期開(kāi)展紅色文化知識(shí)競(jìng)賽、紅色文化主題征文等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高紅色文化教育的實(shí)效性。

（三）提升黨建工作者的紅色文化素養(yǎng)

高校應(yīng)建立健全黨建工作者的紅色文化教育培訓(xùn)體系，通過(guò)定期組織專(zhuān)題培訓(xùn)、邀請(qǐng)專(zhuān)家講座、開(kāi)展實(shí)地考察等方式，提升黨建工作者的紅色文化知識(shí)水平和理論素養(yǎng)。這些培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋紅色歷史、革命精神、紅色文化傳承與發(fā)展等方面，使黨建工作者能夠全面、深入地了解紅色文化的豐富內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。高校應(yīng)鼓勵(lì)黨建工作者積極參與紅色文化研究與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)撰寫(xiě)紅色文化研究論文、參與紅色文化主題的學(xué)術(shù)交流、組織紅色文化教育活動(dòng)等方式，提升其紅色文化研究的深度和廣度。同時(shí)，高校還可以設(shè)立紅色文化研究專(zhuān)項(xiàng)基金，支持黨建工作者開(kāi)展紅色文化相關(guān)的課題研究，鼓勵(lì)他們?cè)谘芯恐胁粩嗌罨瘜?duì)紅色文化的理解和認(rèn)識(shí)。在提升黨建工作者紅色文化素養(yǎng)的過(guò)程中，高校還應(yīng)注重將紅色文化教育與黨建工作的實(shí)際需求相結(jié)合。例如，可以將紅色文化教育納入黨建工作者的日常培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)開(kāi)設(shè)紅色文化專(zhuān)題課程、組織紅色文化主題討論等方式，使黨建工作者在日常工作中不斷增強(qiáng)紅色文化素養(yǎng)。同時(shí)，還可以通過(guò)開(kāi)展紅色文化主題的黨日活動(dòng)、紅色文化知識(shí)競(jìng)賽等方式，激發(fā)黨建工作者的學(xué)習(xí)興趣，提高紅色文化教育的實(shí)效性。高校還應(yīng)注重黨建工作者的紅色文化實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過(guò)組織黨建工作者參與紅色文化主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)等形式，使他們?cè)趯?shí)踐中深化對(duì)紅色文化的理解和認(rèn)同。同時(shí)，還可以通過(guò)開(kāi)展紅色文化主題的黨建工作創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵(lì)黨建工作者在實(shí)踐中探索紅色文化融入黨建工作的新路徑、新方法。

（四）建立紅色文化融入黨建工作的長(zhǎng)效機(jī)制

高校應(yīng)制定系統(tǒng)化的紅色文化融入黨建工作的規(guī)劃和方案，明確紅色文化融入的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和步驟，確保紅色文化融入黨建工作有章可循、有據(jù)可依。這些規(guī)劃和方案應(yīng)涵蓋紅色文化教育、紅色文化研究、紅色文化實(shí)踐等多個(gè)方面，使紅色文化融入黨建工作形成一個(gè)完整的體系。高校應(yīng)建立健全紅色文化融入黨建工作的組織機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的紅色文化融入黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)紅色文化融入黨建工作的各項(xiàng)工作。同時(shí)，高校還可以成立紅色文化教育研究中心、紅色文化實(shí)踐基地等機(jī)構(gòu)，為紅色文化融入黨建工作提供組織保障和資源支持。這些機(jī)構(gòu)應(yīng)定期召開(kāi)工作會(huì)議，研究解決紅色文化融入黨建工作中遇到的問(wèn)題，推動(dòng)紅色文化融入黨建工作的深入開(kāi)展。在建立紅色文化融入黨建工作的長(zhǎng)效機(jī)制的過(guò)程中，高校還應(yīng)注重將紅色文化融入黨建工作的各項(xiàng)措施制度化、規(guī)范化。例如，可以將紅色文化教育納入高校黨建工作的年度計(jì)劃，制定紅色文化教育的具體實(shí)施方案，明確紅色文化教育的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和參與人員。同時(shí)，還可以制定紅色文化融入黨建工作的考核評(píng)價(jià)體系，通過(guò)定期考核和評(píng)價(jià)，確保紅色文化融入黨建工作的實(shí)效性和持續(xù)性。高校還應(yīng)注重紅色文化融入黨建工作的創(chuàng)新性和靈活性，通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，形成具有高校特色的紅色文化融入黨建工作模式。例如，可以開(kāi)展紅色文化主題的黨建工作創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵(lì)黨建工作者在實(shí)踐中探索紅色文化融入黨建工作的新路徑、新方法。同時(shí)，還可以通過(guò)開(kāi)展紅色文化主題的黨建工作交流活動(dòng)，分享紅色文化融入黨建工作的經(jīng)驗(yàn)和做法，推動(dòng)紅色文化融入黨建工作的共同進(jìn)步。

（五）加強(qiáng)紅色文化與黨建工作的融合研究

高校應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的紅色文化與黨建工作融合研究機(jī)構(gòu)，通過(guò)組建跨學(xué)科的研究團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展紅色文化與黨建工作的系統(tǒng)研究。這些研究團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)包括歷史學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科的專(zhuān)家學(xué)者，通過(guò)多學(xué)科的交叉研究，深入探討紅色文化與黨建工作的內(nèi)在聯(lián)系和融合路徑。高校應(yīng)鼓勵(lì)和支持紅色文化與黨建工作融合的學(xué)術(shù)研究，通過(guò)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)研究基金、組織學(xué)術(shù)研討會(huì)、出版研究成果等方式，推動(dòng)紅色文化與黨建工作融合研究的深入開(kāi)展。例如，可以設(shè)立紅色文化與黨建工作融合研究課題，鼓勵(lì)學(xué)者開(kāi)展深入的理論研究和實(shí)證研究，探索紅色文化在黨建工作中的應(yīng)用模式和實(shí)踐路徑。同時(shí)，還可以組織紅色文化與黨建工作融合的學(xué)術(shù)論壇，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行交流和探討，分享研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在加強(qiáng)紅色文化與黨建工作融合研究的過(guò)程中，高校還應(yīng)注重將研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作措施，通過(guò)制定具體的實(shí)施方案，推動(dòng)紅色文化與黨建工作的深度融合。例如，可以將研究成果應(yīng)用于紅色文化教育課程的開(kāi)發(fā)，通過(guò)開(kāi)設(shè)紅色文化專(zhuān)題課程、組織紅色文化主題討論等方式，深化師生對(duì)紅色文化的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還可以將研究成果應(yīng)用于黨建工作的創(chuàng)新實(shí)踐，通過(guò)開(kāi)展紅色文化主題的黨建活動(dòng)、組織紅色文化知識(shí)競(jìng)賽等方式，增強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)和責(zé)任感。高校還應(yīng)注重紅色文化與黨建工作融合的實(shí)踐探索，通過(guò)開(kāi)展紅色文化主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)等形式，使學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)紅色文化的理解和認(rèn)同。例如，可以組織學(xué)生前往紅色教育基地進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，或者邀請(qǐng)革命老兵、紅色文化專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座和交流。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)師生的紅色文化認(rèn)同感，還可以提升他們的思想政治素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)地方紅色文化融入高校黨建工作的探索，深入分析了其重要性和存在的問(wèn)題，并提出了一系列切實(shí)可行的解決對(duì)策。通過(guò)強(qiáng)化紅色文化教育資源的整合與利用、創(chuàng)新紅色文化教育形式與方法、提升黨建工作者的紅色文化素養(yǎng)、建立紅色文化融入黨建工作的長(zhǎng)效機(jī)制、加強(qiáng)紅色文化與黨建工作的融合研究以及營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍，可以有效推動(dòng)高校黨建工作的高質(zhì)量發(fā)展。未來(lái)，高校應(yīng)繼續(xù)深化紅色文化與黨建工作的融合，不斷探索創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多

優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

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【基金項(xiàng)目：廣東省2021年度教育科學(xué)規(guī)劃課題（高等教育專(zhuān)項(xiàng)）“建筑類(lèi)高職院校課程思政建設(shè)的理論與實(shí)踐研究”階段性成果（2021GXJK648）；廣東建院2020年度院級(jí)重大科研項(xiàng)目“建筑類(lèi)高職院校課程思政建設(shè)的理論與實(shí)踐研究”（ZD2020-10）】

（作者簡(jiǎn)介：文豪，廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；謝倫晞，廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>