學(xué)校也是我們的家，這里有同齡的伙伴，有溫柔的老師；在學(xué)?？梢詫W(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)與人交往，并學(xué)會(huì)做人。我們?cè)趯W(xué)校收獲了成功的喜悅，也感受過(guò)失敗的酸楚……如果有一天，我們離開這個(gè)“家”，酸甜苦辣會(huì)一起涌上心頭……

請(qǐng)以“校園里的______”為題，從“甜、酸、苦、辣”中任選一個(gè)詞，寫一篇作文。

一、理解校園生活，準(zhǔn)確立意

本次作文要從校園生活入手。首先要弄清校園生活是什么。只要上學(xué)了，就生活在校園里，在校園里的所見(jiàn)所聞，甚至一舉一動(dòng)都是校園生活的一部分。上課和學(xué)習(xí)是校園生活的一部分，課間活動(dòng)也是校園生活的一部分。同學(xué)們可以寫自己各科課程學(xué)習(xí)情況，包括與老師、同學(xué)們一起討論、對(duì)話的經(jīng)歷等。校園里社交活動(dòng)也是校園生活的一部分，可以寫參加學(xué)校組織的各種社團(tuán)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化藝術(shù)活動(dòng)和慶祝活動(dòng)等。如果有的同學(xué)是住宿生，與室友共同生活，共同打掃衛(wèi)生，共同解決生活問(wèn)題也是校園生活的一部分。作為學(xué)生，校園生活自然少不了圖書館和自習(xí)室的各種體驗(yàn)。比如在圖書館和自習(xí)室學(xué)習(xí)、閱讀書籍、辯論、上網(wǎng)沖浪、準(zhǔn)備考試等。各種活動(dòng)是同學(xué)們最喜歡的校園生活，比如讀書俱樂(lè)部、英語(yǔ)角等，能鍛煉組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。校園生活也包括各種體育運(yùn)動(dòng)，既有學(xué)校組織的體育活動(dòng)，也有課后自行參加的籃球、足球、田徑等活動(dòng)，甚至還包括游戲，比如老鷹抓小雞等。在涉及具體校園生活時(shí)，還可寫校園生活中的美食，食堂里給同學(xué)們提供的美味食物，也有大家?guī)?lái)的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

因此，在寫這篇文章時(shí)，首先要思考校園生活是什么，將自己能想到的先列舉出來(lái)，再思考如何立意。要多方面再現(xiàn)校園生活，寫出自己的追求與情感。以成長(zhǎng)為立意角度，將學(xué)校、班級(jí)、學(xué)習(xí)小組視為成長(zhǎng)的舞臺(tái)，寫取得的成績(jī)與獲得的進(jìn)步。還可將立意聚焦在自我發(fā)展上，寫自己在校園生活中抓住各種機(jī)會(huì)獲得技能和才能，以及培養(yǎng)興趣愛(ài)好等。如果將立意聚焦在健康生活方面，可以寫參與各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)及在活動(dòng)中的感受等，寫自己的鍛煉習(xí)慣，以及養(yǎng)成這些習(xí)慣付出的努力等。如果將立意聚焦在社會(huì)責(zé)任方面，可以寫參加社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)等活動(dòng)，寫出這些活動(dòng)對(duì)自己的影響。如果將立意聚焦在人際交往與個(gè)人品德方面，可以寫與同學(xué)、老師建立良好關(guān)系的過(guò)程，提升合作能力的過(guò)程，學(xué)會(huì)與不同人相處的過(guò)程，以及形成良好的品質(zhì)和價(jià)值觀，比如誠(chéng)信友善等。

如果將校園生活與寫作結(jié)合起來(lái)，就有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫了，也能寫出新意。因此在看到作文題目的時(shí)候，同學(xué)們要做的不是直接寫，而是要思考寫什么、怎樣寫。因此，首先要確定立意，再圍繞立意寫出自己的真情實(shí)感。

二、巧選角度，精心構(gòu)思“酸甜苦辣”

寫文章要先選擇角度，確定從哪個(gè)方面入手。以“校園里的______”為寫作主題，所選的角度都是同學(xué)們熟悉的，能準(zhǔn)確地表達(dá)情感，進(jìn)而寫出有深度的文章。選準(zhǔn)角度有助于確定主題，角度不同，主題也不一樣，要根據(jù)角度對(duì)校園生活素材進(jìn)行適當(dāng)取舍。

如果選擇的角度是校園里的“酸”，就要在素材中將有關(guān)“酸”的內(nèi)容篩選出來(lái)。如果從學(xué)業(yè)壓力的角度寫，“酸”就是課業(yè)負(fù)擔(dān)和競(jìng)爭(zhēng)壓力，也可能是考試時(shí)的緊張和焦慮。比如，可這樣寫“酸”：

新年的腳步近了，期末測(cè)試的腳步也近了，考試的焦慮就像一只揮之不去的小怪獸潛伏在我的身邊。早晨，陽(yáng)光照在鬧鐘上，鬧鐘像一個(gè)聽(tīng)話的孩子準(zhǔn)時(shí)地響起來(lái)，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，緊張感又升騰起來(lái)。老師說(shuō)，考得好不好沒(méi)關(guān)系，只要努力了就好。媽媽說(shuō)，這次考好了，就給我買好看的衣服。我想對(duì)自己說(shuō)，書包真的很沉。樹上的小鳥仿佛對(duì)我說(shuō)，你考得不好我就嘲笑你。唉，空氣里一股酸酸的味道。

如果從人際關(guān)系的角度思考，“酸”可以是同學(xué)間的吵架、不理解、欺凌等，這些都會(huì)讓我們感到酸楚。

如果選擇的角度是校園里的“甜”，就要在素材中將有關(guān)“甜”的內(nèi)容篩選出來(lái)。同學(xué)之間的友誼自然是“甜”的，可從這個(gè)角度切入，寫真摯的友誼和在活動(dòng)中互相關(guān)心。寫友誼與關(guān)心的時(shí)候，不僅要把具體的事情寫出來(lái)，還要在里面添加“甜”的元素，即寫出其中蘊(yùn)含的幸福和溫暖。比如有位同學(xué)這樣寫：

校園生活真的很甜，在小組合作中，無(wú)論遇到多大困難，張同學(xué)總是甜甜地笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)?！鄙漳翘?，我經(jīng)過(guò)李同學(xué)家的小區(qū)，正好遇到了她。她遞給我一杯奶茶，笑著說(shuō)：“生日快樂(lè)！”我都蒙了，沒(méi)想到她竟然知道那天是我的生日。那杯奶茶是我喝過(guò)的最甜的奶茶。

還可從童真的角度寫“甜”，寫我們擁有的純真心態(tài)，寫我們對(duì)世界充滿好奇和驚喜。當(dāng)然，如果從活動(dòng)的角度寫，可將校園里開展的各種活動(dòng)篩選出來(lái)?；顒?dòng)中泛起的甜甜滋味，就是校園生活中的樂(lè)趣和歡笑，就是能讓我們感到快樂(lè)和滿足的甜甜的味道。

還可從美好的回憶和經(jīng)歷的角度寫“甜”，寫校園中度過(guò)的美好時(shí)光。一位同學(xué)這樣寫道：

學(xué)校的后花園有一個(gè)小土堆，那里是我們享受校園生活的樂(lè)土。一下課，我們就去那兒玩耍，我也不知道一個(gè)小小的土堆哪有這么多樂(lè)趣。我們拿著小玻璃球從土堆上往下彈，看誰(shuí)的球彈得最遠(yuǎn)。我們先從土堆下往上跳，再?gòu)耐炼焉贤绿瑑烧呒悠饋?lái)，看誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)。我們還在小土堆的草叢里尋找寶藏，看誰(shuí)先找到好玩的昆蟲。土堆就是甜甜的土壤，承載著我們美好的回憶。

如果選擇的角度是校園里的“苦”，就要在素材中將有關(guān)“苦”的內(nèi)容篩選出來(lái)。如果從家庭期望與壓力的角度寫，可以寫家長(zhǎng)和親屬的過(guò)高期望帶來(lái)的苦惱。有位同學(xué)這樣寫“苦”的經(jīng)歷：

我喜歡下象棋，不管輸贏，在下的過(guò)程中我都能感受到挑戰(zhàn)的快樂(lè)。為了下好象棋，我讀了不少書，卻不覺(jué)得累，反而覺(jué)得很快樂(lè)，因?yàn)槲以谙笃謇镎业搅顺删透校貏e放松。因?yàn)橄笃逑碌煤?，我也代表班?jí)、學(xué)校參加了很多比賽，并獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。因此在今年暑假，學(xué)校讓我參加集訓(xùn)，為參加更高級(jí)別的比賽做準(zhǔn)備。但是爸爸媽媽勸我放棄，他們的理由是馬上就要迎接小學(xué)畢業(yè)考試，成績(jī)最重要，象棋只是娛樂(lè)，不能投入太多時(shí)間。我想說(shuō)服父母，告訴他們我下象棋沒(méi)有影響學(xué)業(yè)，反而是象棋開發(fā)了我的智慧，讓我在學(xué)習(xí)時(shí)能多方面思考問(wèn)題，可是爸媽堅(jiān)決不同意我參加象棋比賽。一邊是父母決絕的眼神，一邊是我期盼已久的象棋比賽，我苦悶極了。

還可從時(shí)間安排與失衡的角度寫，寫學(xué)習(xí)中遇到的語(yǔ)言障礙、閱讀困難、記憶不佳等問(wèn)題，寫出在應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題上產(chǎn)生的苦惱。

如果選擇的角度是校園里的“辣”，就要在素材中將有關(guān)“辣”的內(nèi)容篩選出來(lái)。這些“辣”的內(nèi)容能讓我們感受到活力和興奮，幫助我們積極參與到校園生活中。我們的成長(zhǎng)既要有甜的體驗(yàn)，也要有酸的感受；既要品嘗苦，也要體會(huì)辣。如果從挑戰(zhàn)與競(jìng)爭(zhēng)的角度寫，可以寫知識(shí)競(jìng)賽、體育比賽、文化藝術(shù)表演等。這些活動(dòng)能激發(fā)同學(xué)們的參與熱情，享受成功的喜悅，產(chǎn)生不斷向前的動(dòng)力。有位同學(xué)這樣寫自己參加文藝匯演：

當(dāng)小主持人走上舞臺(tái)說(shuō)出上一個(gè)節(jié)目的分?jǐn)?shù)，我們這些準(zhǔn)備參加比賽的“演員”們都倒吸了一口涼氣。上個(gè)節(jié)目得分實(shí)在是太高了，達(dá)到了驚人的94分，足足比第二名高出5分。作為最后一個(gè)出場(chǎng)的我們，只有比94分高，才能獲得第一名。我們?cè)鹊墓?jié)目是模仿趙本山的小品《昨天·今天·明天》，原本以為只要大家能笑，就勝券在握了，但是現(xiàn)在覺(jué)得有點(diǎn)懸了。我們能做的就是演出時(shí)增加一些內(nèi)容，挑戰(zhàn)自己。于是，我們?cè)谛∑分屑尤胱约簳?huì)的樂(lè)器和舞蹈，還有一個(gè)相聲貫口，沒(méi)想到竟然成功了。我感受到校園生活的“辣”，就像吃辣椒一樣，吃之前各種害怕，但是品嘗之后，心里是暖的。

還可從探索的角度寫，寫參加各種活動(dòng)時(shí)的挑戰(zhàn)；還可從交流與合作的角度、成長(zhǎng)和進(jìn)步的角度寫，寫自己的收獲、克服的困難等。

校園生活的甜

老師告訴我們今天下午不上課，去附近的草莓園摘草莓。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不上課就是天底下最甜的消息，何況還是摘草莓。想到草莓的味道，我們的心里美滋滋的。

到了草莓園，我們都失望了，因?yàn)橐韧瓿扇蝿?wù)，才能獲得摘草莓的資格。老師讓我們到一個(gè)還沒(méi)長(zhǎng)出草莓果的大棚里除草，這是我們第一次知道草與草莓的不同。在老師的指導(dǎo)下，我們將長(zhǎng)在草莓旁邊的草拔掉了。因?yàn)榇蠹叶际堑谝淮蝿趧?dòng)，手上竟然被磨出了水泡。有的同學(xué)竟在私下里埋怨老師將我們“騙”到草莓園。

不過(guò)，老師沒(méi)有“騙”我們。除完草，老師終于讓我們摘草莓了，想吃多少，就摘多少；想吃大的，就摘大的；想吃甜的，就挑甜的摘。那一刻，我感覺(jué)到了校園生活的甜。

點(diǎn) "評(píng)

這篇作文聚焦草莓園摘草莓的生活場(chǎng)景，先寫聽(tīng)到了“甜”的任務(wù)，再寫來(lái)到“甜”的場(chǎng)地，接著話鋒一轉(zhuǎn)，“甜”任務(wù)變成了“苦”任務(wù)，但完成“苦”任務(wù)后，大家嘗到了甜。最后，文章主題得到升華：甜是從苦中得來(lái)的。