1. 小邊同學(xué)想自己制作一個(gè)溫度計(jì)，他在家中找出如下材料：一個(gè)玻璃藥瓶、一支玻璃管、紅墨水。他首先在玻璃瓶中加滿紅墨水，將玻璃管插入藥瓶中，將瓶口密封；再將藥瓶分別置于冰水混合物和沸水中，即可標(biāo)出對(duì)應(yīng)溫度的刻度。在標(biāo)記刻度過程中，小邊同學(xué)認(rèn)為不一定要放在冰水混合物和沸水中，只需要有兩個(gè)已知溫度就可以標(biāo)出刻度。對(duì)此，小邊同學(xué)做了如下操作。

步驟1：小邊同學(xué)將簡易溫度計(jì)放入溫度為5 ℃的冰箱冷藏室，待液面穩(wěn)定后，標(biāo)記液面所在位置為a；再將該裝置放在室溫為25 ℃的空調(diào)房內(nèi)，待液面穩(wěn)定后，標(biāo)記液面所在位置為b。（如圖1甲所示）

步驟2：將簡易溫度計(jì)放入一未知溶液中，待液面穩(wěn)定后處于c處，如圖1乙所示。

步驟3：用刻度尺量出a、b、c三者之間的距離，刻度如圖1丙所示。

（1）此溫度計(jì)制作原理是 " "；在水中加入紅色顏料的目的是 " "。

（2）從丙圖可以計(jì)算得出未知溶液的溫度為 ℃。

（3）小明認(rèn)為此溫度計(jì)不能測量低于0 ℃的物體，理由是 。

（4）為了讓此簡易溫度計(jì)讀數(shù)更精確，改進(jìn)方法為： （寫出一種方法）。

2. 小兵和小組同學(xué)用圖2甲的實(shí)驗(yàn)裝置來探究某物質(zhì)的熔化特點(diǎn)。

（1）實(shí)驗(yàn)中采用“水浴法”加熱的好處有：

①能減緩物體升溫速度，便于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀測和數(shù)據(jù)記錄。

②能使物質(zhì) 。

（2）實(shí)驗(yàn)中，他所測得的溫度值比真實(shí)值要高，則他可能是按圖2乙中的

（填“A”“B”或“C”）方法進(jìn)行讀數(shù)的。

（3）他改正了讀數(shù)方法后，又正確地進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)所記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出該物質(zhì)的溫度隨時(shí)間變化的關(guān)系圖象，如圖2丙所示。

①由圖象可知，該物質(zhì)是 （填“晶體”或“非晶體”），該物質(zhì)的熔點(diǎn)是 ℃。

②第6 min時(shí)，該物質(zhì)處于 （填“固”“液”或“固液共存”）態(tài)，此時(shí)該物質(zhì) （填“不再”或“繼續(xù)”）吸熱。

③在第7 min時(shí)，若將試管從溫水中取出，并立即放入熔點(diǎn)為-4 ℃的鹽冰水混合物中，此時(shí)試管中該物質(zhì)的溫度 （填“升高”“不變”或“降低”），其原因是 " " " 。

（4）下列措施中，一定不能延長該物質(zhì)熔化時(shí)間的是 （填序號(hào)）。

A. 增加試管中物質(zhì)的質(zhì)量" " " " B. 增加燒杯中水的質(zhì)量

C. 減少燒杯中水的質(zhì)量" " " " " D. 撤掉酒精燈或用“小火”加熱

（5）接著老師讓小兵和小組同學(xué)共同探究“冰熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)，分別在燒杯和試管中放入適量的碎冰，并各放一支溫度計(jì)，組成如圖3甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究。

①實(shí)驗(yàn)過程中A、B兩支溫度計(jì)的示數(shù)隨時(shí)間變化的圖象如圖3乙所示，通過分析圖象可知， （填“實(shí)”或“虛”）線是試管內(nèi)碎冰溫度隨時(shí)間變化的圖象。

②如圖3乙所示，第8 min時(shí)燒杯內(nèi)的碎冰處于 （填“固”“液”或“固液共存”，下同）態(tài)，此時(shí)試管內(nèi)的碎冰處于 態(tài)。

③一段時(shí)間后，虛線對(duì)應(yīng)物質(zhì)的溫度 （填“會(huì)”“不會(huì)”或“不確定會(huì)不會(huì)”）超過實(shí)線對(duì)應(yīng)物質(zhì)的溫度。

答案：1. （1）液體熱脹冷縮 便于顯示液面位置 （2）20 （3）0 ℃以下水會(huì)凝固，無法測量 （4）換用更細(xì)的玻璃管（或換成容積更大的玻璃瓶等）

2. （1）②均勻受熱 （2）A （3）①晶體 -2 ②固液共存 繼續(xù) ③不變 晶體凝固放熱，但溫度不變 （4）C （5）①虛 ②固液共存 固 ③不會(huì)

（作者單位：江蘇省阜寧縣明達(dá)初級(jí)中學(xué)）