摘要：信息化應(yīng)深入初中體育教育教學(xué)中，為體育中考服務(wù)。構(gòu)建信息化體育教育課堂需提高老師的思想認(rèn)識(shí)、投入信息化建設(shè)資金、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)把握程度、有力引導(dǎo)學(xué)生用信息化手段自我學(xué)習(xí)、提升教師信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)、打造信息化體育課堂的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)平臺(tái)等。促進(jìn)信息化體育教學(xué)的發(fā)展，需多方共同努力，攜手共創(chuàng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育課堂；信息化教學(xué)；構(gòu)建

一、引言

當(dāng)今社會(huì)，信息化已經(jīng)深入各行各業(yè)的各個(gè)角落，對(duì)人們的生活、工作、學(xué)習(xí)等發(fā)揮著無法替代的作用。在學(xué)校，體育教育教學(xué)在信息化運(yùn)用和實(shí)踐中越來越廣泛、深入，尤其是體育高校中專業(yè)的體育訓(xùn)練，更是以信息化數(shù)據(jù)作為訓(xùn)練的根據(jù)，沒有信息化的運(yùn)用，體育訓(xùn)練的效果會(huì)大大降低。相比較，初中體育，作為中考項(xiàng)目，也應(yīng)順應(yīng)信息化教學(xué)的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，在實(shí)施過程中充分發(fā)揮信息化的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)地制定、指導(dǎo)訓(xùn)練的全過程，讓訓(xùn)練不再僅憑經(jīng)驗(yàn)和觀察盲目地摸索前進(jìn)。誠(chéng)然，現(xiàn)實(shí)中的初中體育也有運(yùn)用信息化的優(yōu)勢(shì)，但運(yùn)用的廣度和深度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多都還是停留在經(jīng)驗(yàn)主義和隨機(jī)主義上，無法做到信息對(duì)稱下的科學(xué)化指導(dǎo)和定位上。因此，為了更深刻地認(rèn)識(shí)信息化體育教學(xué)，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，本文著重探討體育課堂信息化教學(xué)的構(gòu)建，以供同行共勉。

二、初中體育課堂信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）對(duì)信息化教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠

一切行動(dòng)源于認(rèn)識(shí)。沒有充分地認(rèn)識(shí)和理解，行動(dòng)就會(huì)成了無源之水，不能持久。在初中體育教學(xué)中，對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)還停留在量一下脈搏，觀察一下神態(tài)等淺顯表層。在日常訓(xùn)練中，更是憑經(jīng)驗(yàn)和主觀判斷，對(duì)教學(xué)內(nèi)容通過講解、示范、組織學(xué)生練習(xí)、糾正等環(huán)節(jié)，完成教學(xué)任務(wù)。有時(shí)根本不會(huì)想到用互聯(lián)網(wǎng)，通過教學(xué)視頻，直觀清晰地展示給學(xué)生。這種教學(xué)還是生搬硬套老師的老師教學(xué)的方法，沒有更新。在當(dāng)今，手機(jī)成為最便捷的交流工具，很多學(xué)生和家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中常會(huì)用到網(wǎng)上的教學(xué)視頻來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，那么為什么老師會(huì)不用互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)視頻指導(dǎo)教學(xué)呢？最主要的原因還是對(duì)信息化教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，簡(jiǎn)單地認(rèn)為內(nèi)容簡(jiǎn)單，通過自己的講解示范就可以教會(huì)學(xué)生，或者認(rèn)為觀看視頻純屬于浪費(fèi)時(shí)間等。其實(shí)很多時(shí)候，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于更為直觀的網(wǎng)上教學(xué)視頻，不適應(yīng)老師的示范講解，因?yàn)樵谑彝馊硕?，講解示范都不是很清晰，導(dǎo)致效果大打折扣。由此造成了不少的初中體育教師在授課流程中忽略了信息化，從而使得信息化課程手段與方法難以真正走進(jìn)教學(xué)課堂。

（二）對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)把握不合理

中學(xué)體育課程信息化的應(yīng)用重點(diǎn)在于通過信息化教育方式有效解決教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)是關(guān)系到教學(xué)效果的最關(guān)鍵問題，如何讓學(xué)生更直接地理解和掌握重難點(diǎn)內(nèi)容，是老師教學(xué)水平的體現(xiàn)。過去，在講解示范技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)時(shí)，老師都是通過示范講解的方式?，F(xiàn)在，信息化時(shí)代可以充分利用視頻、影像、圖像、微課等資源清晰展示給學(xué)生，讓教學(xué)的重難點(diǎn)更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，使教學(xué)效果更加高效。可是，很多時(shí)候老師沒有利用這一優(yōu)勢(shì)，即使有也是少之又少。究其原因在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)把握不合理，沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致在教學(xué)過程中還是一貫而為，從而嚴(yán)重降低了課堂教學(xué)效果。

（三）信息技術(shù)設(shè)備缺乏，不能支撐體育課堂信息化教學(xué)

學(xué)校在教學(xué)設(shè)備上投入的資金是比較多，但在體育信息化教學(xué)設(shè)備上，還是停留在能省則省的態(tài)度上，尤其在認(rèn)識(shí)上領(lǐng)導(dǎo)還是認(rèn)為體育教學(xué)就是多動(dòng)多練就可以，不需要高科技、信息化的設(shè)備，致使學(xué)校的信息化設(shè)備幾乎為零。當(dāng)今社會(huì)，高科技在體育訓(xùn)練方面的運(yùn)用已經(jīng)非常深入，信息化技術(shù)設(shè)備對(duì)體育訓(xùn)練的影響非常大，小到日常訓(xùn)練、大到專業(yè)訓(xùn)練都需要在高科技設(shè)備的幫助下獲得更高的效率。然而，在學(xué)校，信息化的設(shè)備仍未被開發(fā)。反觀在一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，尤其是在健身場(chǎng)所，全部都是高科技健身器材，在訓(xùn)練精細(xì)程度上已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越學(xué)校。這無疑反映一種現(xiàn)實(shí)，學(xué)校體育教學(xué)在信息化設(shè)備上的投入是很少的。體育的高科技器材對(duì)訓(xùn)練非常有幫助，學(xué)校訓(xùn)練器材短缺對(duì)訓(xùn)練是非常不利的。這就極大程度上限制了學(xué)校體育教學(xué)中信息化技能的普及與推廣，也使得學(xué)校體育教師之間的信息化教育技術(shù)水平差距越來越大，這對(duì)中學(xué)體育信息化教學(xué)的深度發(fā)展是十分不利的。

三、初中體育信息化課堂的構(gòu)建方法

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理解，注重學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)

信息化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，以信息化數(shù)據(jù)為依據(jù)，能科學(xué)地指導(dǎo)訓(xùn)練，使訓(xùn)練更精準(zhǔn)，有的放矢。只有明白這個(gè)道理，才能使學(xué)習(xí)和運(yùn)用順應(yīng)自然。社會(huì)在不停地發(fā)展變化著，學(xué)習(xí)更要永無止境，只有如此，才能與時(shí)俱進(jìn)，為人師表。為師者，學(xué)習(xí)，自我進(jìn)步非常重要。信息化時(shí)代更要加強(qiáng)自我成長(zhǎng)，自我蛻變，只有讓自己有豐富的學(xué)識(shí)，才能讓學(xué)生更優(yōu)秀。加強(qiáng)信息化與體育教育的融合與發(fā)展，促進(jìn)體育課堂更生動(dòng)，教學(xué)更直觀高效，學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)。

（二）加強(qiáng)信息化體育設(shè)備的投入，讓體育資源更豐富

資源有時(shí)限制了體育課堂的變化。在初中階段的體育課堂，人數(shù)多，場(chǎng)地小，資源短缺，已經(jīng)是多年累積的頑疾，且愈發(fā)嚴(yán)重。如何有效地解決這一問題？信息化設(shè)備或許能緩解。一套智能化體育設(shè)備可以節(jié)省很多的人力物力，能幫助學(xué)生更積極主動(dòng)地鍛煉，能更清晰直觀地反映學(xué)生的訓(xùn)練情況，還能幫助分析存在的問題。尤其在初中階段，體育作為中考項(xiàng)目，時(shí)間就是生命。智能化設(shè)備不僅讓訓(xùn)練更簡(jiǎn)單高效，且節(jié)省了大量的時(shí)間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和放松爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間。例如：一套跳繩測(cè)試系統(tǒng)可以滿足一個(gè)班訓(xùn)練時(shí)的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，能看到頻率與時(shí)間的關(guān)系，還能看到個(gè)人的總次數(shù)排名等。為老師盡快發(fā)現(xiàn)問題，解決問題提供依據(jù)和方便。

（三）明確教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，讓信息化設(shè)備物盡其用

在教學(xué)中，選擇哪些信息化體育設(shè)備呢？或者在信息化設(shè)備中都可以為體育教學(xué)帶來哪些幫助呢？這就必須清晰明確教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)和教學(xué)方法。只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容和信息化設(shè)備了如指掌，才能讓智能化體育設(shè)備物盡其用，才能讓體育課堂更生動(dòng)高效。在體育課堂中，很多教學(xué)內(nèi)容不容易被學(xué)生接受，尤其是運(yùn)動(dòng)少，四肢僵化的學(xué)生，學(xué)簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作就很吃力，稍微復(fù)雜點(diǎn)的動(dòng)作更是讓學(xué)生頭疼。怎么辦才能更容易讓學(xué)生接受呢？借助智能化設(shè)備，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程一目了然，從而隨時(shí)改正動(dòng)作，及時(shí)矯正，讓學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)快捷。

（四）用信息化引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)

為師者，教不如不教。意思是教育學(xué)生教知識(shí)其次，教方法才是主要。在日常的體育課堂中，老師要經(jīng)常灌輸一種理念，教育學(xué)生如何自我學(xué)習(xí)，自我鍛煉。其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，有很多好學(xué)用心的學(xué)生，他們會(huì)用老師的方法訓(xùn)練自己，還會(huì)自己在網(wǎng)上借助別人好的方法為己所用。這才是學(xué)習(xí)的最高境界。反觀，有些學(xué)生懶惰，不好學(xué)，老師教的時(shí)候不認(rèn)真學(xué)，不認(rèn)真練，過后自己一無所獲，等到要用時(shí)自己腦海中什么都沒有，只好再去求教別人，浪費(fèi)人力物力，多走很多彎路。因此，老師在教學(xué)生時(shí)，有意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)，才能做到無師自通。

另外，老師在引導(dǎo)學(xué)生通過使用網(wǎng)絡(luò)信息資源尋找體育鍛煉時(shí)，一定要提醒學(xué)生要科學(xué)有效合理，避免損傷。所以，在不完全理解的情況下，最好是咨詢一下老師，或者專業(yè)人員，以免被錯(cuò)誤的信息所誤導(dǎo)，傷害。這對(duì)有效提高學(xué)生的自學(xué)能力大有好處。

（五）加強(qiáng)教師信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高運(yùn)用信息化技術(shù)的能力

專業(yè)化訓(xùn)練是提高信息化素養(yǎng)和能力的有效途徑。中學(xué)體育教師一定要多進(jìn)行信息化素養(yǎng)的培訓(xùn)，讓信息化逐漸深入到教育活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。如何培養(yǎng)呢？有三個(gè)重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容：

第一，要建立科學(xué)合理的教師培養(yǎng)規(guī)劃，增加信息化知識(shí)訓(xùn)練的比重，加大對(duì)教師信息化能力的訓(xùn)練強(qiáng)度，從而徹底改變教師們以往那些過時(shí)的教育理念；

第二，要利用對(duì)體育教師的培養(yǎng)推動(dòng)其他教育的風(fēng)氣，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)的效果，不走過場(chǎng)。教師在提升自身信息化技術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，力求將體育知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)過程中并結(jié)合信息技術(shù)更好地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，以此引導(dǎo)學(xué)生更快更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)其身心發(fā)展；

第三，要重視實(shí)踐，有的放矢，結(jié)合實(shí)際，爭(zhēng)取讓理論付諸實(shí)踐?？傊瑥?qiáng)化信息化素養(yǎng)的目的并非為了考試獲得分?jǐn)?shù)，而是本著增強(qiáng)中學(xué)生身心素質(zhì)，提升學(xué)生的信息化素養(yǎng)水平，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（六）打造信息化教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)信息化教學(xué)開展

為促進(jìn)信息化教學(xué)的有效開展，打造信息化教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓更多的老師參與到信息化教學(xué)中來。加強(qiáng)宣傳信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，制定信息化教學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)方案，組織信息化課堂的比賽，讓信息化教學(xué)走進(jìn)體育教師的精神世界中。通過評(píng)比，促進(jìn)信息化教學(xué)的深入，讓信息化教學(xué)存在的問題暴露出來，從而完善它。鼓勵(lì)老師走出去，用信息化體育教學(xué)推動(dòng)體育課堂的多樣化，生動(dòng)性，讓體育課堂信息化教學(xué)共享共贏，提升全市中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

四、初中體育信息化課堂的實(shí)戰(zhàn)

（一）AI賦能多體育場(chǎng)景

在這個(gè)場(chǎng)景中，將機(jī)器視覺與體育訓(xùn)練深度融合，通過物聯(lián)網(wǎng)攝像頭+人工智能運(yùn)動(dòng)視覺算法，實(shí)施操場(chǎng)及體育館等的智能化改造，相當(dāng)于為智慧操場(chǎng)裝上攝像頭眼睛、人工智能大腦和語音交互嘴巴。這個(gè)場(chǎng)景可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育科學(xué)化訓(xùn)練、個(gè)性化教學(xué)、規(guī)?；瘻y(cè)試以及標(biāo)準(zhǔn)化體育中考；可以增強(qiáng)教學(xué)及運(yùn)動(dòng)中的智能交互性，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣與運(yùn)動(dòng)水平、解決學(xué)生身體素質(zhì)與文化素質(zhì)發(fā)展失衡、體育教學(xué)信息化資源短缺等難題，為體育課“提趣體質(zhì)”，全面服務(wù)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

（二）體征采集裝備：運(yùn)動(dòng)手環(huán)

佩戴“運(yùn)動(dòng)手環(huán)”，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交互自動(dòng)化、體征記錄常態(tài)化、體質(zhì)健康數(shù)據(jù)化。運(yùn)用5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)、通過運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)采集設(shè)備+運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)+平臺(tái)的組合形式，以可穿戴設(shè)備為觸點(diǎn)、通過運(yùn)動(dòng)手環(huán)完成以采集心率為核心的體征監(jiān)測(cè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)化跟蹤。學(xué)生只需佩戴“運(yùn)動(dòng)手環(huán)”就能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交互自動(dòng)化、體征記錄常態(tài)化、體質(zhì)健康數(shù)據(jù)化。在運(yùn)動(dòng)中，無器械要求、無場(chǎng)地限制，有效幫助學(xué)生養(yǎng)成持續(xù)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為學(xué)生勾勒出立體豐滿的成長(zhǎng)畫像。

（三）智能教學(xué)

智能教學(xué)可以提升體育教學(xué)信息化水平，打造常態(tài)化、無感化、智能化教學(xué)場(chǎng)景。它包括通過設(shè)備和攝像頭遠(yuǎn)距離觀測(cè)日常訓(xùn)練，系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)出智能語音指令，提示學(xué)生完成體育訓(xùn)練和測(cè)試，通過戶外一體機(jī)可以展示成績(jī)，運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)分析，讓學(xué)生精準(zhǔn)掌握自身情況，使體育教學(xué)變得智能有趣高效。

（四）智能考試

在日常教學(xué)中有很多考試，如：健康體質(zhì)測(cè)試，期中期末考試，隨堂測(cè)試等，可以利用AI智慧考試系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試。這個(gè)系統(tǒng)可以隨開隨測(cè)，人臉信息自動(dòng)匹配，測(cè)試成績(jī)自動(dòng)保存，而且學(xué)生可以看到自己的數(shù)據(jù)變化，通過變化體會(huì)自己的成長(zhǎng)，不斷突破自己，使自己變得更好。另外，這個(gè)系統(tǒng)還可以進(jìn)行違規(guī)動(dòng)作智能化識(shí)別，讓測(cè)試更公平。測(cè)試系統(tǒng)通過實(shí)時(shí)語音提醒系統(tǒng)提示測(cè)試學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范，存在違規(guī)動(dòng)作。測(cè)試系統(tǒng)還會(huì)進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作分析，評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過測(cè)試系統(tǒng)可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)作存在的問題，然后根據(jù)測(cè)試系統(tǒng)給出的建議進(jìn)行改正和改善，從而快速提升成績(jī)。

初中體育教育作為體育教育的關(guān)鍵階段，狠抓關(guān)鍵期，營(yíng)造有利的運(yùn)動(dòng)氛圍，對(duì)青春期的孩子是非常重要的。信息化體育課堂無疑給體育課堂增添了很多的樂趣，讓學(xué)生緊隨時(shí)代脈搏，舞動(dòng)燦爛的青春。構(gòu)建屬于信息化時(shí)代氣息的體育課堂，需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校和體育老師共同努力，攜手共創(chuàng)。為師者，要為學(xué)生一生謀幸福，要立足現(xiàn)在，著眼未來，為培養(yǎng)好祖國(guó)的接班人孜孜以求。

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