摘要：本文概述了習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于體育教育的新思想，這些思想既傳承歷史又結(jié)合實(shí)踐，體現(xiàn)時(shí)代考量與創(chuàng)新。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)體育教育在促進(jìn)人的全面發(fā)展、服務(wù)社會(huì)大局中的獨(dú)特價(jià)值，提出“立德樹(shù)人”和“健康第一”的理念，要求教育包括體育教育要把握社會(huì)主義方向，遵循教育規(guī)律。其論述背景淵源深厚，既有歷史傳承，又基于個(gè)人及國(guó)家體育實(shí)踐，同時(shí)回應(yīng)新時(shí)代社會(huì)主要矛盾，推動(dòng)體育教育現(xiàn)代化改革?？茖W(xué)內(nèi)涵上，習(xí)近平總書(shū)記的論述圍繞人的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)體育教育在增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志等方面的作用，是體育教育工作的理論參考和實(shí)踐指引。

關(guān)鍵詞：體育教育；全面發(fā)展；時(shí)代創(chuàng)新；立德樹(shù)人

基金項(xiàng)目：本文系上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目，編號(hào)：C2022315，成果之一。

一、引言

習(xí)近平總書(shū)記站在國(guó)家民族高度提出一系列教育和體育發(fā)展的新思想，全面系統(tǒng)地論述教育及體育的方向性問(wèn)題。體育教育相關(guān)論述主要融于教育和體育的論述中，既扣準(zhǔn)時(shí)代發(fā)展脈絡(luò)，又符合教育學(xué)規(guī)律和體育學(xué)本質(zhì)，對(duì)個(gè)人、國(guó)家和社會(huì)發(fā)展具有獨(dú)特價(jià)值。學(xué)界從不同視角對(duì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育和體育論述進(jìn)行了研究，提出一系列見(jiàn)解主張。專門關(guān)于體育教育方面的研究很少，涉及高校體育的成果也不多。本研究全面系統(tǒng)梳理習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于體育教育有關(guān)論述，探究其背景淵源，揭示其科學(xué)內(nèi)涵，挖掘其價(jià)值意蘊(yùn)，為體育教育工作開(kāi)展提供理論參考和實(shí)踐指引。

二、關(guān)于體育教育有關(guān)論述的背景淵源

（一）歷史的傳承與發(fā)展

每個(gè)民族，每個(gè)國(guó)家都按照自身社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)人才，是人類教育發(fā)展的基點(diǎn)、服務(wù)社會(huì)大局的本質(zhì)需求，更是教育不斷前進(jìn)的動(dòng)力。今天中國(guó)是歷史中國(guó)的延續(xù)，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于體育教育有關(guān)論述是中國(guó)共產(chǎn)黨體育教育思想的延續(xù)和發(fā)展，具有堅(jiān)實(shí)的歷史基礎(chǔ)。“體育不僅僅是體育，還能貢獻(xiàn)更好的教育。”體育不但能增強(qiáng)人民體質(zhì)，還能陶怡情操、健全人格，促進(jìn)人全面發(fā)展。在“四有”新人基礎(chǔ)上，提出“教育要培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)大德大愛(ài)大情懷的人[1]?！痹隗w育服務(wù)于社會(huì)物質(zhì)和精神文明基礎(chǔ)上，習(xí)近平總書(shū)記提出“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”。教育，包括體育教育要把握社會(huì)主義方向，遵循教育規(guī)律，以立德樹(shù)人為目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人。習(xí)近平總書(shū)記圍繞培養(yǎng)人的問(wèn)題，深入思考教育本質(zhì)，傳承體育教育思想，結(jié)合初心使命進(jìn)行全方位探索，提出“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。提出“健康第一”理念，實(shí)現(xiàn)體育育人終極價(jià)值，并以“立德樹(shù)人”作為檢視教育工作的基本標(biāo)準(zhǔn)，要求家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力，增強(qiáng)青少年素質(zhì)，使他們健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)棟梁之材。

（二）實(shí)踐的根基與探索

體育不僅可以促進(jìn)身體健康、增強(qiáng)綜合素質(zhì)，還能豐富人的精神境界，對(duì)于成長(zhǎng)、成才具有重大作用。一個(gè)從小親近體育的人，長(zhǎng)大后自然會(huì)在生活中注入體育元素。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“我身體這么好，都是小時(shí)候體育打下的基礎(chǔ)”。他對(duì)體育教育的理解和感悟，不僅來(lái)源于他積極參與體育教育的過(guò)程，還源于他對(duì)體育教育的深入思考和他從事體育領(lǐng)導(dǎo)工作的經(jīng)歷。俄羅斯《觀點(diǎn)報(bào)》認(rèn)為習(xí)近平總書(shū)記是最熱愛(ài)體育的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。2022年北京冬奧會(huì)，他給予高度關(guān)注，從全民健身、全面健康和體育強(qiáng)國(guó)高度視察指導(dǎo)冬奧會(huì)工作。習(xí)近平總書(shū)記指出體育是一項(xiàng)陽(yáng)光事業(yè)，要以冬奧會(huì)為契機(jī)，推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)，推廣iq45mSbn2E4ExqyQ4Xl4NNw1ovYOAAuibilMh67LHUc=全民健身，營(yíng)造良好體育文化氛圍。強(qiáng)調(diào)奧運(yùn)精神，把中國(guó)傳統(tǒng)文化中“自強(qiáng)不息”與奧運(yùn)會(huì)“超越自我”精神結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮體育教育的價(jià)值，辦一屆綠色、節(jié)約、廉潔的冬奧會(huì)[2]。

（三）時(shí)代的考量與創(chuàng)新

時(shí)代是理論創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力，只有按照馬克思主義基本規(guī)律，回答并解決時(shí)代問(wèn)題，才能引領(lǐng)時(shí)代、指導(dǎo)實(shí)踐。新時(shí)代社會(huì)主要矛盾是人民生活需求與不平衡、不充分發(fā)展之間的矛盾。主要任務(wù)就是促進(jìn)社會(huì)公平，滿足人民日益增長(zhǎng)的生活需求。教育，包括體育教育要為社會(huì)公平發(fā)展做貢獻(xiàn)，主動(dòng)承擔(dān)育人育才之重任，以“健康第一”為理念，加快現(xiàn)代化教育改革。體育教育要把德行培養(yǎng)放在第一位，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮以體育人的獨(dú)特功效。習(xí)近平總書(shū)記提出：“要開(kāi)足開(kāi)齊體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”。教育不僅是知識(shí)、技能的培養(yǎng)，更是生活方式與態(tài)度的養(yǎng)成?！皶r(shí)代越向前，人才愈重要，教育地位更加凸顯”“教育決定著人類今天，也決定著人類未來(lái)”“體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”。這都是習(xí)近平總書(shū)記在把握國(guó)內(nèi)外發(fā)展態(tài)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，高瞻遠(yuǎn)矚地深入思考和實(shí)踐探索。

三、關(guān)于體育教育有關(guān)論述的科學(xué)內(nèi)涵

（一）促進(jìn)人的全面發(fā)展

人的全面發(fā)展貫穿于馬克思主義始終，是馬克思哲學(xué)基礎(chǔ)和教育核心內(nèi)容。人不是社會(huì)發(fā)展的手段而是目的，體育以人為對(duì)象性活動(dòng)，為了人的發(fā)展，對(duì)人的發(fā)展起至關(guān)重要作用。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人。人的發(fā)展、家庭幸福、社會(huì)和諧是一個(gè)有機(jī)整體，教育對(duì)于發(fā)展來(lái)說(shuō)是基礎(chǔ)也是目標(biāo)，“教育是國(guó)之大計(jì)，是人民幸福、民族復(fù)興的關(guān)鍵所在[3]。”人是有生命的個(gè)體存在，人的發(fā)展需要落腳于生命、身體。體育教育以人的發(fā)展為靶向目標(biāo)，在促進(jìn)人全面發(fā)展方面有著不可替代的作用。體育要回歸育人本質(zhì)，增強(qiáng)素質(zhì)，促進(jìn)健康，豐富精神，塑造人格，體育的終極價(jià)值在于育人，在于人的全面發(fā)展。體育教育基于人的發(fā)展，為了人的發(fā)展，這是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于體育教育有關(guān)論述的基本理論，也是體育教育的邏輯基點(diǎn)和歸宿。體育教育讓受教育者掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能、學(xué)會(huì)健身方法、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快感、維護(hù)身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)良好道德品質(zhì)，養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成健康文明生活方式。

（二）建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)與體育強(qiáng)國(guó)

強(qiáng)國(guó)是共產(chǎn)黨人的不斷追求，是所有中國(guó)人的期望和不懈努力。習(xí)近平總書(shū)記提出：“中華民族偉大復(fù)興，歸根到底靠人才、靠教育”。教育要從國(guó)家社會(huì)大局出發(fā)，把立德樹(shù)人置于首位，辦人民滿意、國(guó)家需要、社會(huì)認(rèn)可教育。教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。體育強(qiáng)是中國(guó)強(qiáng)的重要方面，習(xí)近平總書(shū)記從中國(guó)特色社會(huì)主義大局出發(fā)，將推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)融入小康社會(huì)之中。體育強(qiáng)國(guó)是多方面共同發(fā)展的系統(tǒng)工程，競(jìng)技體育是核心部分，是國(guó)家綜合實(shí)力的展示。群眾體育是基礎(chǔ)，是滿足人民發(fā)展需求的工作。體育教育質(zhì)量好壞，直接關(guān)系到人民群眾體育行為、習(xí)慣和意識(shí)，關(guān)系到全民健身具體落實(shí)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。體育教育要敢于自我責(zé)任擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮好教育價(jià)值引導(dǎo)，推動(dòng)競(jìng)技體育、群眾體育協(xié)調(diào)發(fā)展。體育教育是教育強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)的根基，以育人、育才為前提條件，本質(zhì)上是“立德樹(shù)人”，培養(yǎng)健康公民，涉及個(gè)人進(jìn)步、家庭幸福、國(guó)家未來(lái)。

（三）實(shí)施全民健身和推進(jìn)健康中國(guó)發(fā)展

推動(dòng)全民健身活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)戰(zhàn)略，是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于體育教育有關(guān)論述的重要內(nèi)容和核心要義。他多次強(qiáng)調(diào)全民健身和全面健康的重要性，強(qiáng)調(diào)體育是維護(hù)健康、促進(jìn)全面發(fā)展、滿足美好生活的重要手段。隨著中國(guó)社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)化，全民健康是人民美好生活需要、國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛的前提條件。全民健身是行動(dòng)方略，健康中國(guó)行動(dòng)結(jié)果，要形成全民廣泛參與，人人健身的能力和意識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)全體人民共享健康成果，增強(qiáng)人民群眾滿足感、幸福感和獲得感。“健康是人類全面發(fā)展的基本要求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)條件[4]。”推動(dòng)體育事業(yè)全面發(fā)展，促進(jìn)全民健身策略與全民健康目標(biāo)深度融合，樹(shù)立“大體育”“大健康”觀念，推進(jìn)健康關(guān)口前移，形成全方位、全周期身體健康、疾病預(yù)防新體系[5]?！皩W(xué)生健康成長(zhǎng)是學(xué)校教育的天職，應(yīng)寫(xiě)在教育手冊(cè)第一頁(yè)第一行”?！吧眢w是人一生奮斗的本錢”，每個(gè)人都是自己健康發(fā)展的第一責(zé)任人，對(duì)自己負(fù)責(zé)就是對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)。青少年不但要學(xué)習(xí)好，還要把身體搞得棒棒。沒(méi)有健康的身體，就談不上“立德樹(shù)人”，就不可能造就全面發(fā)展的人才。

（四）弘揚(yáng)中華體育精神與傳統(tǒng)文化

“人無(wú)精神不立，國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)?！本袷且粋€(gè)國(guó)家、民族存續(xù)發(fā)展的靈魂。體育精神是長(zhǎng)期體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所形成的意識(shí)形態(tài)。體育運(yùn)動(dòng)中“公平、公正、公開(kāi)”的競(jìng)爭(zhēng)追求，“更高、更快、更強(qiáng)”的挑戰(zhàn)自我，“美好、團(tuán)結(jié)、和平”的理想渴望，不但反映了體育特質(zhì)，還對(duì)其他人產(chǎn)生強(qiáng)烈的感召力。以“為國(guó)爭(zhēng)光、無(wú)私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實(shí)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏”為主的中華體育精神，激勵(lì)影響了無(wú)數(shù)中國(guó)人，要不斷繼承發(fā)揚(yáng)。體育人在具體運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，依據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合體育精神實(shí)質(zhì)和中國(guó)傳統(tǒng)文化展現(xiàn)出一種形象，形成獨(dú)特的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。參加奧林匹克運(yùn)動(dòng)不只是拿獎(jiǎng)牌，更是自強(qiáng)不息、超越自我的精神，在體育運(yùn)動(dòng)中要發(fā)揚(yáng)勝不驕、敗不餒的中華體育精神，充分展現(xiàn)良好的中國(guó)形象和東方文明。中華體育精神以其獨(dú)特的魅力感染和征服了所有人，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀一起，深刻地影響著人們的生活方式，并內(nèi)化于中華民族自強(qiáng)不息、追求卓越的奮斗基因之中。

四、關(guān)于體育教育有關(guān)論述的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）個(gè)人層面：強(qiáng)身健體、促進(jìn)人的全面發(fā)展

任何教育都是立足個(gè)體生命而展開(kāi)的文化引領(lǐng)。個(gè)人身心健康和全面發(fā)展是體育教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。健康的身體是個(gè)人不斷發(fā)展的基礎(chǔ)保障，是一個(gè)人能夠走向成功的基點(diǎn)。身體素質(zhì)和健康水平已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，“生活要小康，身體要健康”是人民對(duì)體育教育的需求與回應(yīng)。體育教育是保障人民健康生活的重要方面，是全民健康最有效的手段。體育教育要充分發(fā)揮在全民健身中的基礎(chǔ)性作用，實(shí)現(xiàn)全體人員、全生命周期和全方位覆蓋的共享體育，促進(jìn)身體素質(zhì)發(fā)展，維護(hù)身體健康活力，滿足人們對(duì)美好生活的期望。“少年強(qiáng)、青年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，其中身體健康、體魄強(qiáng)健是基礎(chǔ)。沒(méi)有健康身體就談不上全面發(fā)展，立德樹(shù)人也就流于形式。體育教育包括家庭、學(xué)校和社會(huì)，共同擔(dān)負(fù)著育人職責(zé)，學(xué)校體育是青少年娛樂(lè)身心、強(qiáng)健體魄、磨練意志的重要場(chǎng)所和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。體育教育是實(shí)現(xiàn)“健康第一”的主渠道、主戰(zhàn)場(chǎng)。

（二）國(guó)家層面：維護(hù)人民利益、助推國(guó)家發(fā)展

國(guó)家強(qiáng)盛，民族復(fù)興是共產(chǎn)黨的不斷追求，習(xí)近平總書(shū)記始終把人民放在心上，社會(huì)和諧發(fā)展依靠人民、為了人民，是開(kāi)展一切工作的出發(fā)點(diǎn)。中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求中華民族強(qiáng)起來(lái)，這種強(qiáng)是多方面的，也包括體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。體育是旺盛生命力的體現(xiàn)，是國(guó)家富強(qiáng)和人民生活水平提高的基本要求。體育教育要從體育需求、增強(qiáng)體質(zhì)角度推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，本質(zhì)上還是要維護(hù)好人民的體育權(quán)利，實(shí)現(xiàn)好人民的根本利益，通過(guò)更廣泛的群眾體育促進(jìn)人民身體健康?！绑w育在豐富人民生活、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和弘揚(yáng)民族精神方面有著不可替代的重要作用”。體育強(qiáng)國(guó)承載人民福祉、國(guó)家昌盛的希望?！绑w育代表著青春、健康和活力，關(guān)乎人民幸福和民族未來(lái)。”體育教育是體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的根基，離開(kāi)體育教育就不可能有全民健身活動(dòng)，就不可能實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)；沒(méi)有了體育教育，光靠醫(yī)療救治不可能實(shí)現(xiàn)全民健康，無(wú)法達(dá)成小康社會(huì)目標(biāo)。體育教育要充分發(fā)揮全民健康中的根基性、先導(dǎo)性作用，實(shí)現(xiàn)共建共享共贏的體育教育。

（三）世界層面：增進(jìn)相互了解、共建人類命運(yùn)共同體

習(xí)近平總書(shū)記要求立足于人類命運(yùn)的高度，形成與我國(guó)國(guó)際地位相匹配的主動(dòng)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，營(yíng)造良好的外部環(huán)境。他提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，推動(dòng)世界持久和平與繁榮，為國(guó)際社會(huì)進(jìn)步、世界人民發(fā)展發(fā)出了中國(guó)聲音，貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧和方案。體育是全世界通融的社會(huì)活動(dòng)，承載著政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種功能，可以跨越社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)和宗教文化鴻溝，架起不同國(guó)家、民族之間共同發(fā)展的橋梁。體育是世界交往的一個(gè)維度，對(duì)于人類的價(jià)值和貢獻(xiàn)不只是身體上、精神上，更在于社會(huì)發(fā)展上。中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展也是對(duì)全人類發(fā)展的貢獻(xiàn)，全民健身改善中國(guó)14億人的健康，是對(duì)全世界人類健康的貢獻(xiàn)。在索契冬奧會(huì)上習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，奧林匹克運(yùn)動(dòng)最重要的就是普及體育運(yùn)動(dòng)，推進(jìn)群眾體育開(kāi)展，不斷增強(qiáng)人類健康體質(zhì)。他要求運(yùn)動(dòng)員文明參賽，展現(xiàn)良好的中國(guó)形象。在視察北京冬奧會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，奧運(yùn)會(huì)不但是爭(zhēng)金奪銀，還要普及冰雪運(yùn)動(dòng)，展現(xiàn)國(guó)家形象，傳播中國(guó)體育文化，共享世界奧運(yùn)成果。

五、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記對(duì)我國(guó)體育事業(yè)做出宏觀規(guī)劃，通過(guò)全民健身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”，通過(guò)競(jìng)技體育和群眾體育協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)“體育強(qiáng)國(guó)”。在多種場(chǎng)合、多個(gè)時(shí)間通過(guò)講話、談話、回信等形式提出了體育教育發(fā)展的目標(biāo)要求和策略措施。他關(guān)于體育教育有關(guān)論述是中國(guó)共產(chǎn)黨人在長(zhǎng)期的體育教育實(shí)踐中探索出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是新時(shí)代馬克思主義體育教育理論的豐富和創(chuàng)新。他從個(gè)人的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)對(duì)體育教育的目標(biāo)作用進(jìn)行深邃思考，揭示了體育教育對(duì)個(gè)人發(fā)展、國(guó)家貢獻(xiàn)。反映了時(shí)代的需要，國(guó)家、民族發(fā)展的需求。新時(shí)代是中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代，要通過(guò)體育教育建立“四個(gè)自信”，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育文化與世界體育文化的交融，發(fā)揚(yáng)中華體育精神，促進(jìn)個(gè)人、國(guó)家和社會(huì)的快速發(fā)展，增強(qiáng)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

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