摘要：在我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展的背景下，素質(zhì)教育理念備受關(guān)注，人們更加重視學(xué)生的德育體美勞的全面發(fā)展，其中的“體”代表學(xué)生的身體素質(zhì)。在小學(xué)教學(xué)中，開展體育教學(xué)可以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)?；犹K作為一項(xiàng)重要的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在體育教學(xué)中有著重要的作用，活動(dòng)時(shí)間自由、花樣多、靈活性強(qiáng)，深受小學(xué)生的喜歡。因此，小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)靈活利用花樣跳繩，優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。本文對(duì)花樣跳繩的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，進(jìn)一步分析花樣跳繩在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；花樣跳繩；優(yōu)勢(shì)；應(yīng)用策略

一、引言

在新課程改革背景下，體育課程受到更多的重視，作為小學(xué)體育教師，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，借助花樣跳繩，優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)興趣，全身心投入課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)。將花樣跳繩融入小學(xué)體育教學(xué)，使得課堂內(nèi)容更加豐富，鍛煉學(xué)生跳繩技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效體育課堂。

二、花樣跳繩的優(yōu)勢(shì)分析

（一）花樣跳繩是以傳統(tǒng)跳繩作為基礎(chǔ)

逐漸形成的新型跳繩玩法，有著很多的轉(zhuǎn)體和步伐變化，依靠手臂做出轉(zhuǎn)圈搖動(dòng)的動(dòng)作，可以呈現(xiàn)多種類型的搖繩動(dòng)作?；犹K改變了傳統(tǒng)跳繩的單一性，融入舞蹈、雜技以及健身操等內(nèi)容。在小學(xué)體育教學(xué)中，借助花樣跳繩，可以加強(qiáng)學(xué)生協(xié)調(diào)性和耐力培養(yǎng)[1]。

（二）花樣跳繩具有多元效益

在體育教學(xué)中，任何的體育運(yùn)動(dòng)都存在著安全風(fēng)險(xiǎn)，因此，教師需要重視體育運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)防控。相對(duì)于很多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說，花樣跳繩比較安全，在運(yùn)動(dòng)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的身體素質(zhì)，對(duì)運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度進(jìn)行調(diào)節(jié)，具有非常強(qiáng)的自由性，同時(shí)，花樣跳繩的器材比較簡(jiǎn)單、安全，在運(yùn)動(dòng)時(shí)即使出現(xiàn)問題，對(duì)學(xué)生身體不會(huì)造成很大的損傷。

（三）有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)

花樣跳繩是一項(xiàng)縱向的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)能夠利于學(xué)生骨骼生長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生身高有著促進(jìn)作用。在運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生的肌肉也得到鍛煉，有利于學(xué)生協(xié)調(diào)能力的提升。同時(shí)，在跳繩時(shí)，學(xué)生需要有足夠的耐心和力量，提高學(xué)生的爆發(fā)力和彈跳力，有利于學(xué)生強(qiáng)健體魄的形成。

三、小學(xué)體育教學(xué)中花樣跳繩的應(yīng)用原則

（一）趣味原則

小學(xué)生好奇心和求知欲比較強(qiáng)，對(duì)新事物充滿熱情。小學(xué)體育課堂中，教師需要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)課堂活動(dòng)方式進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)課堂活動(dòng)的吸引力和趣味性。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持趣味性原則，有效利用花樣跳繩項(xiàng)目，設(shè)計(jì)新穎的花樣跳繩動(dòng)作，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，制定層次分明的跳繩計(jì)劃，讓學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的熱情面對(duì)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效體育課堂。

（二）合理原則

小學(xué)體育教學(xué)中，為了有效利用花樣跳繩，需要注重合理性的原則。目前，小學(xué)體育教學(xué)以籃球、足球和田徑等項(xiàng)目為主，花樣跳繩并沒有受到重視，對(duì)其開發(fā)和利用比較少。對(duì)于花樣跳繩運(yùn)動(dòng)，不少學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠全面，缺少正確的跳繩方式，為了改變小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容單一的情況，教師應(yīng)當(dāng)有效利用花樣跳繩項(xiàng)目，幫助學(xué)生了解更多跳繩方法和技巧，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)揮花樣跳繩的作用。

（三）綜合原則

在花樣跳繩利用時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循綜合性原則，體育教學(xué)中引入花樣跳繩，能夠提升學(xué)生身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使得花樣跳繩的作用得到體現(xiàn)。同時(shí)，在綜合性原則下，教師可以引入多種競(jìng)賽活動(dòng)，將體育運(yùn)動(dòng)、訓(xùn)練活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、小學(xué)體育教學(xué)中花樣跳繩應(yīng)用策略

（一）革新理論，優(yōu)化課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)

在素質(zhì)教育背景下，體育學(xué)科受到更多地重視?；犹K運(yùn)動(dòng)對(duì)于場(chǎng)地的要求相對(duì)較低，使用的運(yùn)動(dòng)設(shè)備也比較簡(jiǎn)單，在小學(xué)體育教學(xué)更加易于推廣。為了能夠使得花樣跳繩的作用得到發(fā)揮，教師首先要重視花樣跳繩運(yùn)動(dòng)，不斷革新體育教學(xué)理念，從學(xué)生入手，對(duì)體育教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新和完善，促進(jìn)體育學(xué)科發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)[2]。

例如：人教版小學(xué)體育“跳繩”的教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，教師可以引入編花跳繩的項(xiàng)目，在動(dòng)作講解之后，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生肌肉力量訓(xùn)練，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力。但是，編花跳繩的動(dòng)作比較復(fù)雜，單純?cè)谡n堂上演示，影響課堂教學(xué)效果。因此，作為體育教師，應(yīng)當(dāng)改變課堂教學(xué)方式，通過室內(nèi)外結(jié)合的方式，開展課堂教學(xué)活動(dòng)。首先，教師通過多媒體視頻，幫助學(xué)生了解花樣跳繩的基本動(dòng)作，采取慢放、倒放以及暫停等功能，對(duì)高難度動(dòng)作拆解展示，借助反復(fù)觀看的方式，加深學(xué)生體育動(dòng)作理解，活躍課堂氛圍。通過這樣的方式，讓學(xué)生了解花樣跳繩的基本動(dòng)作，以此作為基礎(chǔ)，組織學(xué)生開展練習(xí)活動(dòng)，掌握更多的動(dòng)作，如：交換雙腳跳，理解動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。之后，教師提供給學(xué)生場(chǎng)地和時(shí)間，先讓學(xué)生單獨(dú)練習(xí)，之后組織學(xué)生兩組小組練習(xí)。在練習(xí)后，教師將學(xué)生分成六人小組，組織學(xué)生進(jìn)行編花跳繩運(yùn)動(dòng)。在練習(xí)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生動(dòng)作進(jìn)行觀察，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，并且指導(dǎo)學(xué)生正確的動(dòng)作。最后，教師還需要加強(qiáng)學(xué)生鼓勵(lì)，要求學(xué)生開展集體跳繩訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的反應(yīng)能力。

（二）優(yōu)化隊(duì)伍，強(qiáng)化動(dòng)作示范

在小學(xué)體育課堂中，想要保證課堂有效性，教師需要結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，控制好課堂活動(dòng)節(jié)奏，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是，現(xiàn)階段的小學(xué)體育課堂中，花樣跳繩專業(yè)人才不足，很多學(xué)校不重視教師的專業(yè)能力，對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)課堂質(zhì)量產(chǎn)生影響。因此，作為小學(xué)學(xué)校，應(yīng)當(dāng)重視教師專業(yè)性培養(yǎng)，引進(jìn)專業(yè)能力強(qiáng)的教師，提高教學(xué)水平。同時(shí)，做好教師專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，為花樣跳繩運(yùn)動(dòng)開展做好準(zhǔn)備。作為體育教師，需要做好課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握體育知識(shí)與技能，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量[3]。

例如：人教版小學(xué)體育“一帶一跳”的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生掌握相關(guān)動(dòng)作，作為小學(xué)學(xué)校，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，引入專業(yè)化教師，提高學(xué)生綜合能力。在課堂教學(xué)開始之前，教師需要了解學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)。“一帶一跳”需要兩個(gè)人合作完成，對(duì)于小學(xué)生而言，難度較大，因此，小學(xué)體育教師，需要了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況，對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)作，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)。在具體教學(xué)中，教師可以發(fā)揮學(xué)生自主性，采取自由組隊(duì)的方式，通過演示幫助學(xué)生掌握體育動(dòng)作，之后，讓學(xué)生開展分組訓(xùn)練，對(duì)練習(xí)中的問題做出分析。對(duì)于學(xué)生練習(xí)中的問題，教師可以利用節(jié)奏清晰的音樂，讓學(xué)生跟著節(jié)奏跳繩，逐漸培養(yǎng)學(xué)生之間的默契。在練習(xí)之后，需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，組織學(xué)生進(jìn)行“30秒雙人跳”運(yùn)動(dòng)，跳的次數(shù)多的獲勝，并且要保證動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。通過優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握跳繩動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。

（三）引入創(chuàng)意教學(xué)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在小學(xué)體育教學(xué)中，花樣跳繩沒有固定的應(yīng)用模式，為了吸引學(xué)生課堂注意力，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用創(chuàng)意教學(xué)，探究新的跳繩方式。在教學(xué)活動(dòng)中，花樣跳繩的玩法與人數(shù)有著密切關(guān)系，主要有個(gè)人跳繩、雙人跳繩以及多人跳繩等，人數(shù)多少影響著跳繩的難度。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的具體情況，做好跳繩動(dòng)作設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)有效性[4]。

例如：人教版小學(xué)體育“多人跳繩”的教學(xué)中，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)和掌握花樣跳繩動(dòng)作，教師需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合基礎(chǔ)的跳繩動(dòng)作，進(jìn)一步探究新方式。首先，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生展示多人跳繩，讓學(xué)生了解跳繩動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，在技巧訓(xùn)練時(shí)，可以開展個(gè)體跳躍、高抬步、單腳跳等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練。之后，教師逐步提高活動(dòng)難度，從單人跳變成兩人、三人，通過訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)作練習(xí)，逐漸樹立學(xué)生合作意識(shí)。在學(xué)生能夠完成兩人或者三人跳繩后，教師組織學(xué)生進(jìn)行六人一起跳繩，在小組劃分時(shí)，需要考慮學(xué)生的各方面因素，將跳繩和多媒體結(jié)合，優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)。通過豐富多樣的跳繩動(dòng)作，幫助學(xué)生掌握花樣跳繩方式。作為教師，應(yīng)當(dāng)最大限度地給予學(xué)生自主權(quán)，讓學(xué)生自由組合，選擇相應(yīng)的跳繩方式進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，自主創(chuàng)新跳繩的方式。

（四）借助趣味游戲，構(gòu)建高效課堂

興趣對(duì)教學(xué)效率和質(zhì)量有著直接的影響。因此，作為小學(xué)體育教師，可以借助趣味游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)。利用趣味游戲，能夠有效創(chuàng)新課堂活動(dòng)，對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行優(yōu)化。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以充分考慮跳繩運(yùn)動(dòng)，引入合適的游戲活動(dòng)，在游戲中讓學(xué)生掌握跳繩方法。同時(shí)，教師可以根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，利用競(jìng)爭(zhēng)游戲開展教學(xué)，開展小組比賽活動(dòng)[5]。

例如：人教版小學(xué)體育“跳繩”教學(xué)中，很多學(xué)生在掌握跳繩動(dòng)作和技巧后，認(rèn)為跳繩訓(xùn)練很枯燥，難以調(diào)動(dòng)訓(xùn)練積極性，不利于課堂活動(dòng)的開展。因此，教師可以巧妙引入游戲活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生能力訓(xùn)練，優(yōu)化跳繩教學(xué)活動(dòng)。如：利用“同舟共濟(jì)”游戲，加強(qiáng)學(xué)生協(xié)調(diào)能力。在游戲時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，排成一個(gè)縱隊(duì)，雙手各拿著一根繩子，當(dāng)作“船”，在教師發(fā)出口號(hào)后，學(xué)生跟著節(jié)奏雙腳跳，在規(guī)定范圍內(nèi)，能夠保持口號(hào)響亮、一致的小組獲勝，反之則失敗。在講解游戲規(guī)則后，做出示范，之后組織學(xué)生開展小組練習(xí)，構(gòu)建趣味性課堂氛圍。在開展競(jìng)爭(zhēng)性的游戲時(shí)，需要引入相應(yīng)的獎(jiǎng)罰制度，能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受花樣跳繩的魅力，通過合作方式完成任務(wù)，收獲成功的喜悅。在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，教師需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分析，靈活引入和利用游戲活動(dòng)，充分發(fā)揮花樣跳繩的作用，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉。

（五）結(jié)合分層教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段，是小學(xué)生身心開始發(fā)育的時(shí)期，作為教師，需要考慮學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，開展分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定具有層次性的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生不同的運(yùn)動(dòng)需求，發(fā)揮花樣跳繩的積極作用，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

例如：人教版小學(xué)體育教學(xué)中，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，由于學(xué)生思維意識(shí)處于發(fā)育階段，更易于學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，因此，教師應(yīng)當(dāng)以花樣跳繩基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)為主，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)安全控制，構(gòu)建良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中健康成長(zhǎng)。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，身心發(fā)展不斷健全，學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性強(qiáng)，教師需要將花樣跳繩運(yùn)動(dòng)技巧作為教學(xué)重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力，豐富花樣跳繩內(nèi)容。同時(shí)，教師需要豐富課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（六）借助多元融合，豐富花樣跳繩形式

對(duì)于花樣跳繩這一項(xiàng)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說，其表現(xiàn)形式多種多樣，以傳統(tǒng)的跳繩動(dòng)作為基礎(chǔ)，將武術(shù)、舞蹈以及音樂融入其中，形成具有特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在小學(xué)體育教學(xué)中，有著多種類型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師可以將其與跳繩結(jié)合，開展多種形式的訓(xùn)練，構(gòu)建具有特色的花樣跳繩活動(dòng)，增強(qiáng)課堂趣味性，使得花樣跳繩更具觀賞性。

例如：人教版小學(xué)體育教學(xué)中，將音樂和花樣跳繩融合，如：《大夢(mèng)想家》，節(jié)奏性強(qiáng)，隨著音樂的節(jié)奏，可以開展基礎(chǔ)跳繩動(dòng)作訓(xùn)練，如：雙腳交換跳、開合跳、弓步跳等，隨著音樂開展訓(xùn)練。對(duì)于節(jié)奏快的副歌部分，可以訓(xùn)練復(fù)雜的跳繩動(dòng)作，如：交替交叉單搖跳、雙手膝后交叉單搖等。針對(duì)過渡的音樂內(nèi)容，需要適當(dāng)控制運(yùn)動(dòng)難度，如：左右甩繩，并腳跳等。在小學(xué)體育課堂中，可以將花樣跳繩與其他項(xiàng)目結(jié)合，開展趣味訓(xùn)練，有效開展跳繩訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。

（七）健全評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

健全的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)，能夠輔助課堂教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生反思自身，樹立課堂學(xué)習(xí)自信。傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂中，教師并不重視教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，使得學(xué)生過于注重課程學(xué)習(xí)，對(duì)自身認(rèn)識(shí)不全面，不利于自身問題的改進(jìn)。因此，小學(xué)體育教師需要結(jié)合花樣跳繩構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)，傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生訓(xùn)練情況，以及課堂活動(dòng)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)[6]。

例如：人教版小學(xué)體育交叉跳的教學(xué)中，本節(jié)課程要求學(xué)生掌握交叉跳，在教學(xué)時(shí)，需要做好課堂活動(dòng)劃分，加強(qiáng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。在導(dǎo)入時(shí)，教師可以利用花樣跳繩的視頻，讓學(xué)生觀察交叉跳的基本動(dòng)作，之后，向?qū)W生展示本節(jié)課的內(nèi)容，熱身階段，利用跳繩做操，做好充分熱身的同時(shí)，幫助學(xué)生了解跳繩的多樣作用，為之后教學(xué)奠定基礎(chǔ)。其次，結(jié)合視頻內(nèi)容，對(duì)其中的動(dòng)作進(jìn)行嘗試，教師則根據(jù)學(xué)生的嘗試做出指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)一步理解跳繩動(dòng)作。同時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡上花樣跳繩。在課堂的最后，給予一定的時(shí)間，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)，做出總結(jié)性的評(píng)價(jià)，構(gòu)建高效課堂。

五、結(jié)語

花樣跳繩引入小學(xué)體育課堂，有利于學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生肺活量，鍛煉學(xué)生骨骼系統(tǒng)和反應(yīng)速度。因此，作為小學(xué)體育教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，革新課堂教學(xué)理念，豐富跳繩內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)，引入更多新型玩法，結(jié)合趣味游戲活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，考慮學(xué)生實(shí)際情況，采取分層教學(xué)行動(dòng)，開展多元化教學(xué)，構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系，提高課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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