摘要：當(dāng)下，素質(zhì)教育是教育的主旋律。在素質(zhì)教育下，從義務(wù)教育到高等教育，都進(jìn)行了教學(xué)改革，體育教學(xué)也因為教學(xué)改革的深入，在教學(xué)中出現(xiàn)了許多新方法、新概念，體育教學(xué)也出現(xiàn)了新的特點。在初中體育教學(xué)中，游戲教學(xué)因為可以激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生素養(yǎng)得到提升，而受到廣大師生的熱烈歡迎。文章以初中體育課堂教學(xué)為例，就游戲教學(xué)法的應(yīng)用意義和路徑進(jìn)行了分析，希望能為創(chuàng)造初中體育趣味課堂助力。

關(guān)鍵詞：初中；田徑；游戲教學(xué)；應(yīng)用

一、引言

田徑項目是運動之母，也是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。在素質(zhì)教育下，尊重生命原本的樣子，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，是初中體育新課標(biāo)的核心理念，也是立德樹人的重要舉措。面對新的教學(xué)狀況，許多新的教學(xué)方法也在體育教學(xué)中推廣開來，游戲教學(xué)法就是其中之一。

二、游戲化教學(xué)的概念和意義

游戲化教學(xué)，顧名思義，指根據(jù)學(xué)生身心特點，將教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求、任務(wù)融于游戲，以游戲為手段讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識、習(xí)得技能的教學(xué)方式。游戲化教學(xué)是一種寓教于樂，可化難為易的教學(xué)方法。游戲教學(xué)法主張將枯燥、抽象的知識轉(zhuǎn)變學(xué)生易于接受、樂于參與的游戲，借助有趣的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)交際情境、知識場域，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)生以學(xué)習(xí)主體的身份去學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)動態(tài)推進(jìn)。實踐證明，游戲教學(xué)法不僅可以給學(xué)生的身心以刺激，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)節(jié)師生關(guān)系，讓學(xué)生在不知不覺中“上癮”。還可以讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。確實，人是感性動物，那些能讓人感興趣的東西，都不是負(fù)擔(dān)。借助游戲讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，可以將學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)壓力中解放出來，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)就是一項活動，是樂趣，并使學(xué)生在游戲中培養(yǎng)自信，收獲成就感，開發(fā)智力。田徑是以跑、跳、投為基礎(chǔ)運動項目，初中田徑教學(xué)內(nèi)容具有一定的復(fù)雜性、技巧性。單純的田徑知識和技術(shù)教學(xué)，很容易沖淡學(xué)生的興趣，讓教學(xué)變得枯燥無趣。而傳統(tǒng)的初中田徑教學(xué)，就以田徑知識和技巧教學(xué)為主，教學(xué)形式單一，氛圍沉悶，導(dǎo)致許多學(xué)生對田徑項目缺少興趣。為了改善田徑教學(xué)效果，以游戲為載體，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，極具必要性。而且，研究發(fā)現(xiàn)，田徑教學(xué)恰恰能滿足體育教學(xué)對興趣、素養(yǎng)教學(xué)的各種要求。因此，在初中體育教學(xué)中，可以游戲教學(xué)為引擎，發(fā)掘、增加教學(xué)的趣味性，構(gòu)建趣味課堂，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，以促使體育教學(xué)有新的突破，切實達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的目的。

三、初中田徑課堂中游戲教學(xué)法的應(yīng)用路徑

（一）游戲為輔，讓準(zhǔn)備活動更有趣

有人認(rèn)為，游戲化教學(xué)就是簡單地讓學(xué)生做游戲，其實不然，游戲教學(xué)作為一種教學(xué)方式，其作用是服務(wù)教學(xué)。進(jìn)而言之，游戲教學(xué)法是一種輔助手段，在教學(xué)中，不宜反客為主，它需要根據(jù)教學(xué)需要，001cf5d07a024ca60ac31401f58171a9883c329d852d60d769f164b4192f952f適時切入、推進(jìn)。此外，作為教學(xué)的輔助形式，游戲教學(xué)要從學(xué)生出發(fā)，在選擇游戲方式、內(nèi)容時，注意游戲的參與性、層次性和趣味性，確保選用的游戲方式能調(diào)動學(xué)生熱情，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。準(zhǔn)備活動是體育教學(xué)的開端，在田徑教學(xué)中，準(zhǔn)備活動是必不可少的。如果準(zhǔn)備活動不充分，會影響學(xué)生興趣，導(dǎo)致學(xué)生集體受損。而在準(zhǔn)備活動中開展游戲，可以讓準(zhǔn)備活動更有趣，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此，在初中田徑教學(xué)中，在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，可以游戲為輔助手段，開展有趣的準(zhǔn)備活動，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

如：在初中田徑教學(xué)中，在課堂教學(xué)開始前，都會安排準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做熱身運動。之前，田徑熱身運動多以慢跑、徒手操、行進(jìn)操為主，運動方式缺少吸引力，學(xué)生也無法集中注意力認(rèn)真做運動。為了營造良好的教學(xué)氛圍，教師可以改變傳統(tǒng)的準(zhǔn)備運動方式，采取游戲類熱身運動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：將球類運動和田徑運動相結(jié)合，讓學(xué)生玩“猴子傳球”的游戲，游戲要點如下：學(xué)生在操場分成兩隊，繞桿呈S形跑，誰先到終點誰獲勝；起跑時按照100米起跑標(biāo)準(zhǔn)，壓低身子，膝蓋腳腕處巧妙發(fā)力；繞桿、過尾桿、沖刺時加快速度，控制好手臂擺幅和腿部頻率；與前后同學(xué)保持距離，避免出現(xiàn)碰撞和擦傷。但是不能和同伴斷分，團(tuán)隊之間要做好配合。然后，由教師做蛇形跑示范，再讓利用蛇形跑進(jìn)行熱身訓(xùn)練。鑒于蛇形跑具有較強的競爭性，所以它能大大激發(fā)學(xué)生的參與激情，真正起到熱身的效果。

（二）借助游戲，使基礎(chǔ)運動化難為易

田徑運動較為乏味，如何讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，是令許多教師都頭疼的事情。在田徑運動中，基礎(chǔ)運動（做、跑、跳躍、投擲）是田徑運動的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)好田徑的基礎(chǔ)和前提。田徑基礎(chǔ)運動雖然有競技屬性和鍛煉身體的價值，但是，田徑基礎(chǔ)運動形式和方法多樣，而且田徑基礎(chǔ)運動訓(xùn)練有專門的原理、原則和方法，訓(xùn)練原理、方法復(fù)雜而瑣碎。傳統(tǒng)的填鴨式、示范式教學(xué)法，根本無法激發(fā)學(xué)生興趣。所以，關(guān)于田徑基礎(chǔ)運動，許多教師都進(jìn)行了積極的嘗試，但是收效甚微。游戲是初中生的最愛。在田徑基礎(chǔ)運動中，根據(jù)學(xué)生情緒變化、教學(xué)實情，巧妙將游戲教學(xué)法應(yīng)用其中，優(yōu)化教學(xué)組合，可以化難為易，取得事半功倍的效果。因此，在田徑基礎(chǔ)運動中，可以借助游戲教學(xué)法降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，使教學(xué)更有效率。

如：在教學(xué)中，在運用信息技術(shù)呈現(xiàn)各種投擲動作，講解投擲輕重物的動作技術(shù)后，教師可以將小組合作、趣味游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生自己動手疊紙飛機，搓紙團(tuán)，并與學(xué)生一起將乒乓球、紙炮和“蘋果”“手榴彈”等擺好，讓學(xué)生自由選擇投擲工具和投擲目標(biāo)，進(jìn)行投擲練習(xí)。在投擲練習(xí)中，一方面要讓學(xué)生進(jìn)行正確的揮臂姿勢練習(xí)，一方面要求學(xué)生“不重復(fù)別人的動作，用不一樣的動作去投擲，看誰的投擲動作最有新意”，讓學(xué)生或雙手向上投擲，或弓步前仰投擲，或扎馬步，向后拋，或雙手胯下投擲，或單膝跪地前后左右投擲，或原地側(cè)向投擲，或蹲立前后左右投擲，讓學(xué)生盡情展示自己。即便學(xué)生有重復(fù)動作，也不要急著批評學(xué)生，而是要給予學(xué)生以啟發(fā)、激勵，側(cè)重點評學(xué)生投擲動作的技術(shù)性。如此這般，借助游戲化難為易，可以讓學(xué)生在盡興之余，達(dá)到練習(xí)目的。

（三）巧妙融入，讓技術(shù)教學(xué)更有效率

初中田徑教學(xué)的根本目的，是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生擁有健康的體魄。不過，在素質(zhì)教育下，要想讓學(xué)生擁有健康的體魄，需要對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，使學(xué)生綜合發(fā)展。在田徑教學(xué)中，技術(shù)教學(xué)是決定教學(xué)質(zhì)量、事關(guān)學(xué)生全面健康發(fā)展的大事。技術(shù)教學(xué)要想達(dá)到預(yù)期目的，需要創(chuàng)新教學(xué)方式，因為傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足教學(xué)需要，無法增強學(xué)生身體素質(zhì)。游戲教學(xué)法可以讓學(xué)生消除疲勞，使課堂高潮迭起，還可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式對教學(xué)的束縛，使教學(xué)有質(zhì)的變化?？梢杂螒蚪虒W(xué)法為創(chuàng)新的引擎，使田徑技術(shù)教學(xué)更加靈動，更有效率，更有品質(zhì)。

以跳遠(yuǎn)教學(xué)為例，起跳是跳遠(yuǎn)教學(xué)的重難點，許多學(xué)生之所以無法騰空、落地技術(shù)動作不標(biāo)準(zhǔn)，與起跳有很大關(guān)系。為了讓學(xué)生掌握起跳的技術(shù)要領(lǐng)，使學(xué)生認(rèn)識助跑、起跳、騰空、落地各部分的聯(lián)系，教師可以借助“接力跳遠(yuǎn)”游戲，讓學(xué)生進(jìn)行起跳技術(shù)動作練習(xí)。接力跳遠(yuǎn)游戲方法為：參加者分兩隊，在場地起跳線兩側(cè)前方各成單行橫隊，隊長負(fù)責(zé)記錄成績。聽到哨聲后，隊首站到起跳線上，以立定跳遠(yuǎn)的姿勢雙腳跳起同時落地，第二人在第一人著地點（離起跳線）最后處起跳，跳完站到末尾。要求：參與者可以在起跳時有前伸、屈、擺動及其他動作，而且動作要標(biāo)準(zhǔn)。依次進(jìn)行，各隊跳完后，所跳距離遠(yuǎn)者獲勝。為了激發(fā)學(xué)生興趣，可在游戲結(jié)束一輪后，更改游戲方式，如：讓學(xué)生單腳起跳，單腳落地。或者落地后，向前踏出一步，等等。這樣可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)田徑技術(shù)的壓力，讓學(xué)生有效掌握起跳技術(shù)動作。

（四）統(tǒng)籌兼顧，游戲與體能相結(jié)合

田徑是一項競技體育項目，田徑運動需要各項體能素質(zhì)的支持?？v觀古今中外體育史上那些優(yōu)秀的田徑運動員，無一不在速度、耐力、靈敏度、力量方面有過人之處。在初中田徑教學(xué)中，許多教師也會根據(jù)學(xué)生身心特點和素質(zhì)，制定針對性的體能訓(xùn)練計劃，采取一定的體能訓(xùn)練措施。但是，結(jié)合實際來看，田徑體能訓(xùn)練整體效果并不樂觀，田徑體能訓(xùn)練有較大的提升空間。合理規(guī)劃訓(xùn)練時間，采取合適的方式進(jìn)行體能訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。那么，什么樣的訓(xùn)練方式才算是合適的呢？非常簡單，符合青少年的身心特點，能提升他們的學(xué)習(xí)興趣的訓(xùn)練方式就是合適的。游戲教學(xué)法可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使體能訓(xùn)練不再變得陌生、可怕而遙遠(yuǎn)。在田徑體能訓(xùn)練中，可就教學(xué)做出合理安排，把握好游戲教學(xué)法的應(yīng)用時間，借助游戲教學(xué)法助力體能訓(xùn)練，賦能學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。

如：在田徑力量訓(xùn)練中，為了增強學(xué)生的腿部力量，讓學(xué)生感受重心變化時腳步彈跳力，教師可以播放音樂，讓學(xué)生聽老師口號，開展“模仿動物”的跳躍游戲。游戲方式如下：大家圍成圈慢步走，當(dāng)老師喊“青蛙跳——向上跳”的口號后，學(xué)生模仿青蛙的動作，彎曲膝蓋下蹲呈“坐下”的姿勢，臀部向后坐，胸部挺起，手向上高舉，蹬地高高跳起，落下后繼續(xù)保持蹲位，反復(fù)進(jìn)行跳躍練習(xí)。當(dāng)老師喊“袋鼠跳”時，學(xué)生雙腳并攏，膝蓋稍微彎曲，雙腳用力蹬地，向前跳起，落地時動作要輕。當(dāng)老師喊“兔子跳”時，學(xué)生雙腳并攏，雙手放在背后，雙腳彎曲45度，身體前傾，后腳蹬地，依靠前腳掌起跳。教師如果不喊停，學(xué)生需要循環(huán)往復(fù)地重復(fù)相應(yīng)的動作。又如：在鍛煉上肢力量時，教師可以在地上畫兩條相距10米左右的平行線，一為起點線，一為折返線。將學(xué)生分成兩排，讓前排隊員兩臂交替撐地，后排隊員抓住其腳踝，以推小車狀快速前進(jìn)，玩“推小車”游戲。這樣可以發(fā)展學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，達(dá)到增強學(xué)生的體能素質(zhì)的目的。

（五）因地制宜，適時調(diào)整游戲方式

田徑教學(xué)雖然是初中體育課程中的“重頭戲”，但是，從實際來看，許多初中在田徑教學(xué)方面，都存在教學(xué)模式落后、訓(xùn)練方法單一等問題。而從學(xué)生來看，技能單一、運動體驗負(fù)面，缺少學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生群體普遍存在的問題。導(dǎo)致初中田徑教學(xué)效果不理想的原因非常多，其中主要原因是沒有從實際出發(fā)，因時、因地開發(fā)教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)手段，致使教學(xué)停滯不前。鑒于此，在田徑教學(xué)中，要樹立科學(xué)的教學(xué)觀，重視教學(xué)方式、器材、路徑的多樣性，因時因地開發(fā)教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。游戲教學(xué)法具有靈活性、普適性，在田徑教學(xué)中，可以適時調(diào)整游戲方式、內(nèi)容，對教學(xué)進(jìn)行有效創(chuàng)新和整合，使游戲和教學(xué)相互配合，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

在800米和1000米中長跑教學(xué)中，關(guān)于中長跑練習(xí)，有的學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，缺乏運動鍛煉，所以對中長跑都有畏懼心理。為了幫助學(xué)生克服心理障礙，教師可以設(shè)置“撿果實”的游戲：在環(huán)形跑道的彎道旁，放一個裝“果實”用的筐子。學(xué)生先每組10人，成縱隊站立。在另一側(cè)彎道外側(cè)，散落有60個壘球、乒乓球，作為游戲中的“果實”。游戲開始后，第一組學(xué)生進(jìn)入跑道，站在起跑線后，聽到發(fā)令槍響后，沿環(huán)形跑道跑到彎道處，每人撿一個果實，放進(jìn)筐里，然后沿跑道繼續(xù)跑繼續(xù)撿果實，2分鐘后，教師吹哨停止跑步，第二組進(jìn)入跑道開始跑。哪個小組撿到的果實最多，該小組獲勝。在學(xué)生對游戲熟悉，能接受這種訓(xùn)練方式后，教師可以變換小組人數(shù)，或者時間，或者改變其他的游戲規(guī)則，逐步增加游戲的難度、強度?；蛘咦寣W(xué)生自行成組，選擇適合自己的方式進(jìn)行中長跑練習(xí)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生不知不覺中完成對自己的挑戰(zhàn)。

（六）主次分明，避免游戲偏離“正題”

雖然游戲教學(xué)方法的作用，已經(jīng)在教學(xué)中得到驗證。但是，需要注意的是，田徑教學(xué)中的游戲，不同于娛樂游戲。在運用游戲來教學(xué)時，其目的是服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)效率，使學(xué)生從教學(xué)活動中受益。所以，在初中田徑教學(xué)中，科任教師要明白這一點：游戲不過是教學(xué)的一種手段，每一個游戲的運用，都要服從教學(xué)需要，要有針對性、目的性。換而言之，在運用游戲教學(xué)法來教學(xué)時，要做到心中有數(shù)，主次分明。確保教學(xué)既有游戲的特征，又有教學(xué)的針對性，有效性。這就要求教師在教學(xué)中擦亮眼睛，有效把控教學(xué)節(jié)奏和游戲的度，避免游戲在教學(xué)中被“濫用”。

如：在田徑教學(xué)初始環(huán)節(jié)，學(xué)生精神良好，時間寶貴，教師在借助游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生興趣時，要適當(dāng)控制游戲時間和負(fù)荷，盡量選用負(fù)荷小、占時少、簡單易懂的游戲助趣，以免占用太多的教學(xué)時間。而且，在游戲過程中，教師應(yīng)認(rèn)真觀察學(xué)生表現(xiàn)，讓全體學(xué)生都參與到游戲中去。在技術(shù)教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，以掌握體育動作為目的，將游戲穿插到訓(xùn)練滲透到訓(xùn)練、比賽中去，確保游戲難度適中，有條不紊，活而不亂，能讓學(xué)生通過游戲輕松掌握所學(xué)知識。游戲結(jié)束后，教師要及時結(jié)合游戲開展評價活動，以激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在課堂教學(xué)時間余下不到一節(jié)課的1/4時，學(xué)生因為接受大量信息，參與了一定的訓(xùn)練，已經(jīng)非常疲憊，已經(jīng)不想再參與富有競爭性的高強度游戲。這時候若是要開展游戲，需要注意游戲的適度性，確保學(xué)生能邊游戲邊休息，爭取借助游戲讓學(xué)生身體狀態(tài)回復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，幫助學(xué)生恢復(fù)身體機能。

四、結(jié)語

綜上所述，游戲教學(xué)法是一種簡潔高效的教學(xué)方法，將之應(yīng)用到田徑教學(xué)中，可以讓田徑教學(xué)更出彩，可以培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛鍛煉的習(xí)慣。因此，在初中田徑教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)田徑教學(xué)要求和特點，找準(zhǔn)游戲教學(xué)法運用于課堂教學(xué)的切入點。通過游戲教學(xué)法使教學(xué)的一體兩面更加和諧，使田徑教學(xué)有新的發(fā)展，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

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