黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視紅色精神的傳承與弘揚，將其作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要手段。習近平總書記強調(diào)，我們要賡續(xù)紅色血脈，把革命先烈流血犧牲打下的紅色江山守護好、建設好，努力創(chuàng)造不負革命先輩期望、無愧于歷史和人民的新業(yè)績。黨的二十大報告中明確指出，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。這不僅是對全黨同志的要求，也是對全國人民，特別是廣大青少年的期許。當前，我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵時期，青年大學生的思想政治素質(zhì)、家國情懷和社會責任感對國家的發(fā)展具有重要影響。在新時代背景下，紅色精神的傳承與踐行面臨著新機遇和挑戰(zhàn)。作為國家未來和民族希望的大學生，是紅色精神傳承的重要力量。在大學生中傳承和弘揚紅色精神，既是思政教育的重要內(nèi)容，也是新時代賦予我們的光榮使命。

一、紅色精神對實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代價值

紅色精神是指中國共產(chǎn)黨領導中國人民在革命、建設、改革各個時期所形成的偉大革命精神，包括為民族解放和人民幸福而英勇奮斗的精神品質(zhì)和理想信念，體現(xiàn)了愛國主義、集體主義、國際主義等，是不可或缺的寶貴精神財富。

（一）植根于百余年黨史的寶貴紅色精神

愛國主義精神是紅色精神的核心之一。歷史上，八一南昌起義是展現(xiàn)愛國主義精神的標志性革命事件。1927年大革命失敗后，神州大地陷入一片白色恐怖。新生的中國共產(chǎn)黨毅然決然進行武裝反抗。盡管南昌起義最終遇到重大挫折，但這場起義標志著中國共產(chǎn)黨獨立領導革命戰(zhàn)爭、創(chuàng)建人民軍隊和武裝奪取政權的開始。1927年8月1日，南昌《民國日報》刊登《中央委員宣言》，宣言呼吁全國人民團結(jié)起來反對國民黨反動派出賣中國人民、背叛中國革命的倒行逆施。在當時，愛國主義精神激勵全國的共產(chǎn)黨人在殘酷的高壓之下砥礪前行。

集體主義精神在紅色精神中占據(jù)重要地位，尤其在長征中得到了生動體現(xiàn)。在長征途中，紅軍面臨著極其惡劣的自然條件和國民黨軍隊的多次“圍剿”，依然堅定信念、英勇無畏、同甘共苦，展現(xiàn)出了極高的集體主義精神。

國際主義精神也是紅色精神的重要組成部分。在抗日戰(zhàn)爭時期，人民軍隊積極響應黨的號召，與國際抗戰(zhàn)盟軍密切合作，共同抵御日本侵略者。1937年7月7日盧溝橋事變后，中共中央通電全國，除了號召國共合作和全民族團結(jié)，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，抵抗日本侵略，還呼吁“立即實現(xiàn)抗日的積極外交，擁護國際和平陣線，反對法西斯侵略陣線，同英美法蘇等國訂立各種有利于抗日救國的協(xié)定”，積極在國際上尋找抗日盟友，倡導組建世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，深刻體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨遠大格局和開放態(tài)度，體現(xiàn)以世界人民大團結(jié)為核心的國際主義精神。

通過深入探討愛國主義、集體主義和國際主義精神在紅色精神中的體現(xiàn)，我們可以看到這些精神不僅是中國革命歷史的重要組成部分，也是當代大學生思政教育中的寶貴資源。除了上述精神外，紅色精神還包括以無私奉獻、堅定信念、艱苦奮斗等為核心品質(zhì)的一系列偉大精神。這些精神不僅激勵著人們在面對困難時勇往直前，也為我們塑造了堅強、勇敢和有擔當?shù)木耧L貌。在今天，我們應當通過深入挖掘和傳承這些精神，引導大學生繼承和發(fā)揚紅色精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻智慧和力量。

（二）紅色精神塑造時代新人

紅色精神有助于大學生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。遵義會議精神中的獨立自主和團結(jié)統(tǒng)一，抗戰(zhàn)精神中的視死如歸和不畏強暴，以及“兩彈一星”精神中的自力更生和勇于登攀，都展示了中國共產(chǎn)黨人在困境中保持崇高理想和堅定信念的寶貴品質(zhì)。新時代的大學生，通過弘揚和傳承紅色精神，可進一步堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，明確個人的奮斗目標與國家命運的緊密聯(lián)系。

紅色精神可以增強大學生的民族自豪感，厚植愛國主義情懷，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。通過傳承紅色精神，大學生可以更深刻地理解和踐行新時代愛國主義精神，將個人理想融入國家發(fā)展的大局中。

紅色精神強調(diào)全心全意為人民服務，有助于大學生樹立服務社會、回報社會的責任感。雷鋒精神中服務人民、助人為樂的奉獻精神，能夠引導大學生樹立服務意識，積極參與社會公益事業(yè)和志愿服務活動，履行社會責任，成為有擔當、有作為的新時代青年。

（三）傳承紅色精神是新時代新要求

在新時代，傳承紅色精神被視為增強國家凝聚力和社會向心力的重要途徑。要通過加強黨史研究，推動紅色文化遺產(chǎn)的傳承教育，培育和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的人才。黨和國家為此提出了一系列政策和措施，不僅激發(fā)了全社會的愛國主義熱情，也為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供了重要精神支撐和道路指引。

黨和國家在傳承紅色精神方面通過制定相關政策和思想論述，堅定不移地推動紅色文化的傳承與發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供了深厚的精神動力和文化自信。這些政策和思想不僅是歷史的延續(xù)，更是新時代中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分。

2021年7月1日，在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，習近平指出，“一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產(chǎn)黨的精神之源”。通過加強紅色文化遺產(chǎn)的保護和利用，推動革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，培育和弘揚社會主義核心價值觀，實現(xiàn)思想政治工作和文化建設的有機結(jié)合。此外，國家進一步明確了加強紅色精神傳承的具體措施和政策方向。要求通過深入開展黨史學習教育，增強黨員干部的紅色文化認同和傳承意識；強調(diào)要深化文化體制改革，推動紅色文化資源的保護和傳承，促進社會主義核心價值觀在全社會的深入傳播。

新時代，黨和國家始終堅定不移地推動紅色精神的傳承與發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供深厚的精神動力和文化自信。

二、大學生思政教育傳承紅色精神的創(chuàng)新實踐路徑

隨著社會的發(fā)展和教育理念的更新，如何有效傳承和踐行紅色精神成為當代大學思政教育的重要課題。在這一背景下，我們應當從多個方面入手，以確保紅色精神在思政教育中的深入實踐和有效傳承。

（一）當代大學生傳承紅色精神所面臨的挑戰(zhàn)

傳承紅色精神是當前思政教育的重要途徑。但是，當前一些高校在思政教育中存在教育內(nèi)容和方式單一化的問題，主要集中在理論教育方面，過分強調(diào)理論知識的灌輸，而忽視了實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，導致學生缺乏對復雜問題的思考能力和應對能力。大部分高校在思政教育中仍然采用傳統(tǒng)的教育教學方法，缺乏多樣化和互動性。這種教育教學方法難以激發(fā)學生的興趣和主動性，影響了思政教育的實效性和針對性。隨著社會的發(fā)展和進步，大學生的價值觀念也呈現(xiàn)出多元化的趨勢。然而，一些思政教育內(nèi)容仍然停留在傳統(tǒng)的意識形態(tài)上，與學生的實際需求和現(xiàn)實情況不相符，導致教育效果不佳。同時世界正處于全球化時代，國際交流與合作日益頻繁，但一些高校的思政教育仍然局限于國內(nèi)視野，缺乏對國際問題和全球治理的系統(tǒng)性了解和研究，影響了學生的國際視野和全球意識的培養(yǎng)。

（二）思政教育中傳承發(fā)揚紅色精神的實踐探索

為了有效應對新時期在思政教育中傳承紅色精神所面臨的挑戰(zhàn)和困難，更好地發(fā)揮紅色精神立德樹人、堅定理想信念、推動社會發(fā)展的重要功能，需要立足于實際，實事求是地探索傳承紅色精神的實踐路徑。

首先，教育內(nèi)容的設計至關重要。我們需要結(jié)合當代大學生的實際需求和特點，設計具有現(xiàn)實意義和感染力的思政教育內(nèi)容。例如，可以將紅色精神與學科知識相結(jié)合，設計生動有趣的案例分析課程，引導學生思考如何運用紅色精神解決當今社會面臨的問題，從而增強思政教育的吸引力和影響力。

除了教育內(nèi)容設計，還應當認識到創(chuàng)新教育方式方法是推動紅色精神傳承與踐行的關鍵。我們應當采用多樣化的教育教學手段和方式，如以案例分析、互動討論、社會實踐等形式，使學生在參與中體驗和領悟紅色精神的內(nèi)涵和價值，培養(yǎng)其實踐能力和創(chuàng)新精神。例如，可以組織學生進行團隊合作，進行歷史事件的角色扮演，深入探討紅色精神在不同歷史背景下的表現(xiàn)和啟示，從而增強學生的批判思維和綜合分析能力。

不可忽視的是，加強師資隊伍建設也是關鍵所在。我們需要提升大學生思想政治輔導員、思政教師的理論水平和教育教學能力，使其能夠深入挖掘紅色精神的深刻內(nèi)涵，為學生樹立良好的榜樣，引導學生更好傳承和踐行紅色精神。例如，可以組織專題培訓、邀請專家講座等方式，提升教師的紅色精神傳承能力和教育教學水平，從而使教師更加有信心和能力開展思政教育工作。

除了在教育教學質(zhì)量上進行改進，在教育機制上也要不斷完善。高校等教育機構應當設計提高學習積極性的教育激勵機制。我們可以通過評估學生對紅色精神的理解和實際行動，進行相應的激勵措施，引導和鼓勵大學生積極參與到紅色精神的傳承和實踐中來。例如，可以建立學生紅色精神實踐活動檔案，根據(jù)學生參與活動的積極性和表現(xiàn)，給予相應的獎勵，鼓勵學生積極踐行紅色精神，實現(xiàn)個人價值和社會責任的統(tǒng)一。

三、結(jié)語

在當代大學生的思政教育中，融入紅色精神具有重要意義。紅色精神不僅代表著中國共產(chǎn)黨在革命斗爭中形成的崇高理想和堅定信念，也是中華民族自強不息、追求民族復興的精神源泉。通過傳承紅色精神，大學生可以增強愛國主義情懷，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并將個人理想融入國家的未來發(fā)展大局中。同時，紅色精神中的集體主義、愛國主義以及無私奉獻等價值觀，也能引導大學生積極參與社會實踐，承擔時代賦予的責任。新時代，思政教育應以紅色精神為根基，幫助大學生堅定理想信念，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻智慧和力量。

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【基金項目】本文系2023年度山西省高等學校哲學社會科學研究項目（思想政治教育專項）“太行精神融入高校時代新人培育研究”（編號：2023zsszsx066 ）研究成果。

（作者系長治醫(yī)學院公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學系思想政治輔導員、學生黨支部書記）

責任編輯/陳 影