黨的二十大報(bào)告提出，要“把基層黨組織建設(shè)成為有效實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘”。新時(shí)代有新的教育目標(biāo)與教育發(fā)展任務(wù)，在立德樹人的根本任務(wù)下，高職院校教育體系不斷創(chuàng)新發(fā)展。高職院校校園文化建設(shè)是高職院校教育的重要組成部分，推進(jìn)校園文化建設(shè)既能夠提升高職院校的教育質(zhì)量，又能夠塑造學(xué)校的良好形象。將黨建文化融入高職院校校園文化建設(shè)進(jìn)程當(dāng)中，能夠改革高校教育模式，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

高職院校黨建文化的內(nèi)涵

黨建文化是高職院校文化體系中不可或缺的組成部分，承載著豐富的歷史底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵。黨建文化是充分發(fā)揮黨組織引領(lǐng)作用的重要手段，對(duì)校園文化的塑造和推動(dòng)起到了至關(guān)重要的作用。深入剖析高職院校黨建文化的內(nèi)涵，能夠挖掘其在校園文化建設(shè)中的獨(dú)特地位和作用。首先，黨建文化的核心是堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，以馬克思主義為指導(dǎo)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為高職院校師生提供堅(jiān)定的理想信念和道德規(guī)范支撐。推進(jìn)新時(shí)代立德樹人教育任務(wù)的過程中，黨史學(xué)習(xí)教育扮演著關(guān)鍵角色，它不僅傳播了黨的光輝歷程和偉大成就，更是培養(yǎng)師生歷史使命感和責(zé)任感的重要途徑。

在高職院校中，黨建文化是高校育人的重要環(huán)節(jié)，具有教育與服務(wù)的雙重屬性。在教育層面，黨建文化通過豐富多彩的黨團(tuán)活動(dòng)、主題教育和實(shí)踐體驗(yàn)等方式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的個(gè)人能力，培育其社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。在服務(wù)層面，黨建文化強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)注師生的個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展，致力于構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，促進(jìn)師生的全面發(fā)展。高職院校黨建文化的內(nèi)涵能夠從其開放性和時(shí)代性的角度去考察。面對(duì)信息時(shí)代的一系列挑戰(zhàn)，黨建文化能夠積極適應(yīng)社會(huì)變革，利用新媒體平臺(tái)和現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)新傳播方式、增強(qiáng)教育效果。而校園文化是高校發(fā)展的重要精神力量。以黨建融入高職院校校園文化建設(shè)，既能夠發(fā)展黨建文化，強(qiáng)化思想育人作用，又能夠提升高職院校整體精神力量。

在推進(jìn)黨建融入高職院校校園文化建設(shè)的進(jìn)程中，要注重挖掘地方特色和行業(yè)文化，強(qiáng)化校企合作，實(shí)現(xiàn)黨建文化的本土化和專業(yè)化發(fā)展，使之成為提升高職院校文化軟實(shí)力的重要來源。高職院校黨建文化的內(nèi)涵不僅體現(xiàn)在理論層面的堅(jiān)定信仰和價(jià)值導(dǎo)向，還體現(xiàn)在實(shí)踐層面的教育服務(wù)和創(chuàng)新引領(lǐng)。它既是校園文化建設(shè)的靈魂和引領(lǐng)，也是培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)技能人才的重要支撐。深入理解黨建文化的豐富內(nèi)涵，能夠更好地把握黨建文化在高職院校中的核心價(jià)值和戰(zhàn)略意義，為構(gòu)建特色鮮明、內(nèi)涵豐富的校園文化體系奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高職院校黨建融入校園文化建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)

高職院校構(gòu)建特色鮮明的校園文化體系需要有力的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)，黨建融入高職院校校園文化建設(shè)既是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代教育任務(wù)的有效舉措，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求。黨建文化融入校園文化建設(shè)具有深刻的價(jià)值意蘊(yùn)，黨建文化與校園文化的深度融合不僅是新時(shí)代背景下高職院校創(chuàng)新發(fā)展的重要方向，更是提升校園文化軟實(shí)力和育人質(zhì)量的關(guān)鍵路徑。

增強(qiáng)校園文化的凝聚力和向心力。高職院校的校園文化構(gòu)建中，黨建文化的融入能夠強(qiáng)化師生的集體意識(shí)和歸屬感。對(duì)學(xué)生來說，濃厚的校園文化氛圍能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，使其在潛移默化中學(xué)習(xí)黨建知識(shí)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)的作用。教師既是校園文化的宣傳者也是學(xué)習(xí)者，通過黨建文化的融入，教師能夠進(jìn)一步提升自身綜合素質(zhì)。學(xué)校通過開展豐富多彩的黨團(tuán)活動(dòng)、主題教育和實(shí)踐體驗(yàn)，不僅能夠傳承黨的紅色基因，還能夠塑造共同的價(jià)值觀和行為規(guī)范，促進(jìn)校園文化的凝聚力，形成和諧的校園文化氛圍。這種文化氛圍的營造有助于增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與合作，形成積極向上的校園文化生態(tài)，進(jìn)而提升高職院校的文化軟實(shí)力。

為提升校園文化軟實(shí)力注入新動(dòng)力。新時(shí)代國家文化軟實(shí)力是中國共產(chǎn)黨人發(fā)揮文化凝聚力和文化影響力的顯著特征和集中體現(xiàn)。對(duì)于一個(gè)國家來說，文化軟實(shí)力發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。文化軟實(shí)力也是衡量一個(gè)機(jī)構(gòu)吸引力和影響力的重要指標(biāo)，黨建文化在高職院校的融入能夠影響其在社會(huì)中的地位和競爭力。黨建文化的精髓在于其承載的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，這種精神內(nèi)核能夠激發(fā)師生的內(nèi)在動(dòng)力，提升其綜合素質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)高職院校的吸引力。在為提升高職院校文化軟實(shí)力注入新動(dòng)力的同時(shí)，黨建文化的融入有助于高職院校構(gòu)建具有特色、內(nèi)涵豐富06af28746cc299b4e83b67c8f8a98bcd的校園文化體系。結(jié)合高職院校的行業(yè)特點(diǎn)和地域文化，黨團(tuán)活動(dòng)、紅色主題教育、校企合作等多個(gè)維度的融合，不僅能夠豐富校園文化的內(nèi)容，還能夠提升其深度和廣度。通過創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的形式和載體，高職院校能夠打造出獨(dú)特的文化品牌，形成具有時(shí)代特色和地域特色的校園文化體系。

促進(jìn)師生全面發(fā)展。黨建文化融入高職院校的校園文化建設(shè)能夠提升師生的綜合素質(zhì)。通過開展有針對(duì)性的特色實(shí)踐活動(dòng)和黨史學(xué)習(xí)教育，不僅能夠增強(qiáng)師生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，還能夠提升其社會(huì)適應(yīng)能力。此外，黨建文化的融入還能夠?yàn)閹熒峁┒嘣某砷L平臺(tái)，使其成為符合時(shí)代需求的高素質(zhì)技能人才。尤其是在高職院校，推進(jìn)專業(yè)技能和思想素質(zhì)的同步提升，才能夠真正培養(yǎng)出有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。將黨建文化融入高職院校校園文化建設(shè)，既能夠?qū)崿F(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、情感培養(yǎng)的重要作用，又能夠促進(jìn)師生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，促進(jìn)其全面發(fā)展。在新時(shí)代背景下，深化黨建文化與校園文化的融合，不僅是一項(xiàng)理論探索，更是一項(xiàng)實(shí)踐創(chuàng)新，對(duì)于高職院校的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。

高職院校黨建融入校園文化建設(shè)的實(shí)踐路徑

促進(jìn)黨建文化與校園文化的深度融合，提升校園文化軟實(shí)力和育人質(zhì)量，需要具體的實(shí)踐路徑。面對(duì)新時(shí)代帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高職院校需創(chuàng)新思維，采取多維度、全方位的策略，確保黨建文化在校園文化建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用，構(gòu)建特色鮮明、內(nèi)涵豐富的校園文化體系。

黨史學(xué)習(xí)教育與學(xué)校教育相結(jié)合。高職院校不僅承載著傳授專業(yè)知識(shí)、教授專業(yè)技能的重要作用，也要注重思想政治教育與價(jià)值培養(yǎng)。將黨史學(xué)習(xí)教育與高職院校的學(xué)校教育相結(jié)合是黨建融入校園文化建設(shè)的重要途徑。其一，將黨史學(xué)習(xí)教育與學(xué)校制度建設(shè)相融合，完善校園文化建設(shè)的制度框架。學(xué)校制定翔實(shí)的規(guī)章制度，確保黨史學(xué)習(xí)教育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，如通過評(píng)選入黨積極分子、設(shè)立獎(jiǎng)懲機(jī)制等途徑，強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性和有效性。其二，優(yōu)化校園環(huán)境與完善設(shè)施建設(shè)?？梢岳眯@網(wǎng)站、宣傳欄等媒介，營造黨史學(xué)習(xí)教育濃厚氛圍，使黨史學(xué)習(xí)教育成為校園文化建設(shè)的有機(jī)組成部分。同時(shí)，還可以建設(shè)以黨史學(xué)習(xí)教育為主題的特色學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。通過設(shè)立黨史大事記臺(tái)階、黨史學(xué)習(xí)自習(xí)室、紅色文化墻及主題教育廣場等設(shè)施，將黨史學(xué)習(xí)教育融入校園日常，使學(xué)生在潛移默化中接受紅色文化的熏陶。這些設(shè)施不僅為學(xué)生提供學(xué)習(xí)黨史的場所，也是校園文化的重要組成部分，有助于提升校園文化的內(nèi)涵和吸引力。

創(chuàng)新校園文化活動(dòng)，吸引學(xué)生興趣。高職院校教育體系的創(chuàng)新改革需要優(yōu)化教育手段，采用豐富的教學(xué)方法，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)。高職院校舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)，能夠極大激發(fā)學(xué)生參與黨史學(xué)習(xí)教育的熱情，如開展主題班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、影視作品觀賞、黨團(tuán)學(xué)習(xí)討論等，結(jié)合實(shí)地參觀、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)黨史，感受黨的偉大歷程。通過創(chuàng)新活動(dòng)形式，使黨史學(xué)習(xí)教育更加生動(dòng)、貼近學(xué)生生活，增強(qiáng)其吸引力和感染力。此外，在新媒體背景下，高職院?？梢猿浞掷眯旅襟w創(chuàng)新文化活動(dòng)，傳播文化知識(shí)。以新媒體為依托的信息傳播方式能夠在提高信息傳播質(zhì)量和效率的同時(shí)，改變現(xiàn)場參與者為主體的單一傳播形式，構(gòu)建多元主體的格局，促進(jìn)信息資源的合理利用和共享，營造全方位、一體化的校園文化活動(dòng)氛圍。利用新媒體與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合的方式，高職院?？梢誀I造積極向上的校園文化氛圍。通過校園廣播、刊物、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，傳播優(yōu)秀的黨史故事，展現(xiàn)校園文化的精神風(fēng)貌，強(qiáng)化師生的行為規(guī)范，提升校園文化的影響力，營造多元的校園文化氛圍。

深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。在高職院校中，打造專業(yè)化教師隊(duì)伍是深化黨史學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵，高職院校的教師不僅要具備過硬的專業(yè)本領(lǐng)，還要有較高的政治素質(zhì)。高職院校應(yīng)擴(kuò)大黨史學(xué)習(xí)教育專業(yè)隊(duì)伍，提升教師的黨史知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)素養(yǎng)。通過培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)、主題講座等多種途徑，保證黨史學(xué)習(xí)教育的準(zhǔn)確性和深度。高職院校還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師參與、開展學(xué)術(shù)研究，積極充實(shí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，把握專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，關(guān)注時(shí)代話題，將最新研究成果融入教學(xué)，保持黨史學(xué)習(xí)教育的活力和前沿性。教師要推進(jìn)產(chǎn)教融合，挖掘地域特色文化，發(fā)揮地域特色優(yōu)勢。結(jié)合產(chǎn)教融合優(yōu)勢，高職院校應(yīng)將校園文化與行業(yè)和職業(yè)特色相結(jié)合，通過校企合作，打造具有行業(yè)特色的文化活動(dòng)。同時(shí)，深入挖掘地域文化資源，通過社團(tuán)活動(dòng)、社區(qū)教育等途徑，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和傳承地域文化，進(jìn)一步豐富校園文化的內(nèi)涵。

強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，深化文化育人作用。高?；鶎狱h組織應(yīng)強(qiáng)化自身建設(shè)，創(chuàng)新黨員培養(yǎng)教育模式，如“四位一體”“一心二早三型四自五育”等，依托黨建文化品牌，開展各類活動(dòng)，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，推進(jìn)支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)。高職院校應(yīng)加強(qiáng)教師黨支部、學(xué)生黨支部的管理，定期檢查和反饋各黨支部學(xué)習(xí)黨史的效果，并發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)的示范引領(lǐng)作用。高職院校還可以設(shè)立黨支部優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，確保開展黨史學(xué)習(xí)教育的有效性和基層黨建的科學(xué)性。同時(shí)，將文化育人理念融入校園文化建設(shè)進(jìn)程中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升師生的思想素質(zhì)，推進(jìn)黨建與校園文化的深度融合，共同促進(jìn)文化育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語

高校黨建是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的保障，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要渠道。校園文化對(duì)學(xué)校全體成員的價(jià)值與行為取向起引導(dǎo)作用。高職院校有效深化黨建文化與校園文化的融合，構(gòu)建既有中國特色又有時(shí)代精神的校園文化體系，可以為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才、提升校園文化軟實(shí)力提供堅(jiān)實(shí)的文化支撐。新征程上，高職院校應(yīng)抓住機(jī)遇，以創(chuàng)新思維和務(wù)實(shí)作風(fēng)，開創(chuàng)校園文化建設(shè)的新局面，為國家的教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李瑩.高職院?；鶎狱h建文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)的實(shí)踐探索——以廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].高教論壇，2023，（03）：11-13.

[2]鄧念國.高職院?；鶎狱h建文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)的路徑研究[J].教師，2024，（15）：9-11.

[3]韓喜平，徐景一.高校黨建與校園文化建設(shè)[J].思想教育研究，2013，（10）：40-43.

[4]胡宇喆.新時(shí)代國家文化軟實(shí)力的三重向度[J].湖南社會(huì)科學(xué)，2024，（02）：153-159.

[5]趙東威，徐龍稷.新媒體背景下高校校園文化活動(dòng)創(chuàng)新策略研究[J].傳媒論壇，2019，2（17）：23+26.

（作者系遼寧師范高等?？茖W(xué)校專職組織員，碩士）

責(zé)任編輯/曾莎莎