基礎(chǔ)教育是幫助學(xué)生“扣好人生第一粒扣子”的關(guān)鍵階段。習(xí)近平總書記提出，要發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?！拔逵⑴e”既是現(xiàn)代化國家對人的綜合素質(zhì)要求，也是現(xiàn)代化教育要達(dá)到的目標(biāo)。

為推進(jìn)五育并舉，構(gòu)建智慧體育教育新模式，提高五育融合背景下的智慧體育課堂教學(xué)效益，促進(jìn)體育教師專業(yè)成長，持續(xù)提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)，上海市寶山區(qū)高境科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)率先開展體育教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作，引進(jìn)智能手環(huán)、AI跳繩、AI衛(wèi)生室、智能交互運(yùn)動教室、智慧體育平臺等相關(guān)智能教學(xué)設(shè)施，通過實(shí)時監(jiān)測、制定計(jì)劃、教學(xué)調(diào)控、課堂解讀、個體評價等手段，構(gòu)建數(shù)據(jù)分析模型，實(shí)施體能素質(zhì)健康教學(xué)，讓體育課堂有理、有據(jù)、有效。

智慧體育平臺

智慧管理平臺作為學(xué)校教學(xué)管理工具和評估依據(jù)，與傳統(tǒng)紙質(zhì)的教研方式有所區(qū)別。教師可以在智慧體育平臺上調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、回顧歷史課堂、開展教學(xué)評估，查看學(xué)生上課積極性、知識掌握度、日常作業(yè)完成及練習(xí)情況等教學(xué)數(shù)據(jù)。與此同時，學(xué)校管理者和教師通過智慧平臺，還可以查看學(xué)生的運(yùn)動數(shù)據(jù)，包括各班級、各學(xué)生的運(yùn)動時長、心率、運(yùn)動消耗等信息，全面了解班級和學(xué)校的體育活動情況，同時監(jiān)測“校園運(yùn)動一小時”政策的落實(shí)情況。此外，學(xué)生的肥胖、營養(yǎng)不良、體姿異常等體質(zhì)健康問題，也可以通過平臺數(shù)據(jù)進(jìn)行把控和處理，以便提高全校學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。

學(xué)校圍繞五育并舉，通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型項(xiàng)目，將AI跳繩、智能手環(huán)等科技融入體育教學(xué)、訓(xùn)練和考評，推進(jìn)數(shù)字體育學(xué)科體系建設(shè)?！兑桓K的理想——普通學(xué)?！耙泽w育人”創(chuàng)新實(shí)踐路徑的十年探索》作為我?？蒲谐晒?，獲得了全國基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎、上海市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎。未來，學(xué)校將持續(xù)針對學(xué)生的體能素質(zhì)、體育精神、心理狀況、飲食健康等進(jìn)行綜合評價和建議，契合體育學(xué)科服務(wù)精神，推動學(xué)校智慧體育改革蓬勃發(fā)展。

智慧體育教學(xué)

課前準(zhǔn)備，根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。區(qū)別于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教研方式，現(xiàn)在的體育學(xué)科教研活動可以在智慧體育平臺上進(jìn)行。上課前，體育教師可以通過平臺查看學(xué)生在歷史課堂中的數(shù)據(jù)表現(xiàn)，同時，借助平臺提供的數(shù)據(jù)分析工具，教師能夠快速、全面地了解學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)情況，如參與度、理解能力、運(yùn)動技能等方面的數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃或調(diào)整既定的教學(xué)計(jì)劃，以更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

此外，在調(diào)整教學(xué)計(jì)劃時，體育教師可以根據(jù)平臺提供的數(shù)據(jù)，評估該班級的課堂運(yùn)動負(fù)荷，有針對性地調(diào)整課程內(nèi)容，靈活安排教學(xué)方式，例如加強(qiáng)某項(xiàng)技能訓(xùn)練、適當(dāng)增加某些活動環(huán)節(jié)等?；凇读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》具體要求，來達(dá)到體育課程最佳運(yùn)動效果和教育目的。

課中監(jiān)控，保證實(shí)時課堂效果。課堂上，每個學(xué)生都會佩戴運(yùn)動手環(huán)，手環(huán)可以自動采集學(xué)生的心率，教師在課堂中可以隨時通過大屏查看全班學(xué)生的跳繩等各項(xiàng)運(yùn)動數(shù)據(jù)以及學(xué)生的心率數(shù)據(jù)，實(shí)時了解學(xué)生身體負(fù)荷情況。體育教師可以根據(jù)實(shí)時的心率數(shù)據(jù)及時調(diào)整上課的節(jié)奏，如訓(xùn)練強(qiáng)度、訓(xùn)練時長、動作難度等，避免運(yùn)動風(fēng)險，保證課堂效果。

與此同時，學(xué)生在跳繩等運(yùn)動中獲得的分?jǐn)?shù)會通過大屏幕展示給全班學(xué)生，以此來激勵學(xué)生取得更好的成績。這種數(shù)據(jù)可視化的方式能夠更直觀地展示學(xué)生的表現(xiàn)，從而激發(fā)他們產(chǎn)生興趣和動力。此外，教師在教學(xué)過程中，還可以通過獎勵機(jī)制、鼓勵話術(shù)等方式，更好地提升學(xué)生的參與度和積極性，引導(dǎo)學(xué)生之間形成比賽意識，營造出活躍熱情的體育課運(yùn)動氛圍。

課后建檔，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評估“精準(zhǔn)化”。課程結(jié)束后，教師可以通過智慧平臺建立的學(xué)生數(shù)據(jù)檔案進(jìn)行體育教學(xué)評估。在平臺上，教師可以清晰直觀地看到每個學(xué)生的數(shù)字畫像，包括視力屈光、國家體測等多種信息?；谶@些數(shù)據(jù)的分析比對，教師能夠更全面地了解學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動能力以及心理狀態(tài)，并根據(jù)這些信息制定出更具個性化的教學(xué)方案。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有嚴(yán)重的健康問題，教師也能及時地、有針對性地開展體育訓(xùn)練或進(jìn)行相關(guān)干預(yù)，為學(xué)生的健康成長提供有力支持，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、個性化教學(xué)。

同時，教師對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)、客觀、細(xì)致的評估，對學(xué)生個體提供精準(zhǔn)化的指導(dǎo)，有效地提升整個班級甚至整個學(xué)校的體育教學(xué)水平。對比以往一沓厚厚的紙質(zhì)檔案，在體育教學(xué)工作中，學(xué)生電子數(shù)據(jù)檔案和報(bào)告對體育教師進(jìn)行體育教學(xué)評估提供了極大的幫助。

智慧體育管理

落實(shí)“校園運(yùn)動一小時”。學(xué)校管理者和體育教師可以通過智慧平臺的學(xué)生運(yùn)動數(shù)據(jù)，包括各班級、各學(xué)生的運(yùn)動時長、心率、運(yùn)動消耗等信息，全面了解班級和學(xué)校的體育活動情況，實(shí)時監(jiān)測“校園運(yùn)動一小時”政策的落實(shí)情況。

通過智慧平臺上反映出的運(yùn)動數(shù)據(jù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師可以更加科學(xué)、及時地采取措施調(diào)整相關(guān)運(yùn)動項(xiàng)目，確保學(xué)生每天都能夠達(dá)到規(guī)定的運(yùn)動時間，以提高身體素質(zhì)和健康水平。此外，教師還可以通過與其他學(xué)校的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較和交流，分享成功經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)水平和體育運(yùn)動水平。

激發(fā)師生運(yùn)動積極性。我校通過智慧平臺，將學(xué)生的跳繩等運(yùn)動數(shù)據(jù)實(shí)時更新至大屏幕，并形成各學(xué)生、各班級的運(yùn)動成績排行榜。這讓學(xué)生和教師能夠更直觀地了解自己和他人的運(yùn)動成果，鼓勵全校師生積極參與跳繩等體育活動，激發(fā)師生參與運(yùn)動的積極性，提高全校學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。

此外，我校教師還通過智慧平臺大屏設(shè)立了各種運(yùn)動項(xiàng)目、PK競賽和活動，采用獎勵、公示等多種激勵方式，對學(xué)生給予認(rèn)可和鼓勵，促使他們更加積極地投入體育運(yùn)動。例如，學(xué)校每日開展班級之間的運(yùn)動比拼活動，這不僅增加了班級的榮譽(yù)感和凝聚力，還做到了以賽促練，培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育活動的意識，使得“常賽”不僅貫穿于體育課堂，還通過全天的運(yùn)動數(shù)據(jù)展現(xiàn)出來。

防控校園“小胖墩”。針對校園“小胖墩”問題，教師可以通過智慧平臺數(shù)據(jù)進(jìn)行把控和處理。新冠疫情期間，學(xué)生運(yùn)動量降低，導(dǎo)致肥胖率逐漸上升?；谄脚_給出的數(shù)據(jù)，教師對學(xué)生的身體狀況及運(yùn)動情況進(jìn)行評估，制定并調(diào)整運(yùn)動計(jì)劃，包括運(yùn)動項(xiàng)目和運(yùn)動強(qiáng)度等，以達(dá)到更好的鍛煉效果，促使學(xué)生形成健康的運(yùn)動習(xí)慣，提高學(xué)生身體素質(zhì)，保證學(xué)生身心健康，有效減少了肥胖等健康隱患的發(fā)生。

關(guān)愛學(xué)生視力健康。我校在智慧平臺上建立了視力檔案，對學(xué)生視力情況進(jìn)行定期檢查，記錄學(xué)生的視力情況、驗(yàn)光報(bào)告、診斷結(jié)果等信息。通過這種方式，更加精確地了解每個學(xué)生的視力健康情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正近視和其他視力問題，減少視力傷害。此外，學(xué)校據(jù)此落實(shí)校園近視防控措施，例如，調(diào)整教室的照明、調(diào)整黑板或屏幕的大小、督促學(xué)生養(yǎng)成良好用眼習(xí)慣等，關(guān)愛學(xué)生視力健康。

我校將智慧體育運(yùn)用在學(xué)生體質(zhì)健康管理中，同時通過智慧跳繩這個載體，增加了學(xué)生戶外活動時間，學(xué)生體質(zhì)健康得到明顯提升。2022年，我校學(xué)生體重指數(shù)、超重率與肥胖率指標(biāo)分別比寶山區(qū)全區(qū)學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)平均值低6.88%和7.7%。與此同時，我校學(xué)生的近視率近年來也得到有效改善，低于全區(qū)平均值4.9%。

未來，我校將繼續(xù)貫徹落實(shí)《深化新時代教育評價改革總體方案》要求，進(jìn)一步推進(jìn)寶山區(qū)科技教育特色學(xué)校創(chuàng)建，加強(qiáng)科技教育特色學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，推動智慧體育持續(xù)發(fā)展。