摘 要：在全球化語(yǔ)境中，全面貫徹新發(fā)展理念，做好“碳達(dá)峰碳中和”工作的背景下，推動(dòng)能源類高校復(fù)合型、創(chuàng)新型能源人才培養(yǎng)，推進(jìn)外語(yǔ)教育支持服務(wù)石油類人才培養(yǎng)、創(chuàng)新跨學(xué)科融合，是新時(shí)代賦予大學(xué)外語(yǔ)教育的重要使命。我校作為能源特色類院校，在碳中和背景下的工科應(yīng)用型國(guó)際化人才培養(yǎng)工作方面亟需充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為國(guó)家實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)提供智力保障與人才支撐。

關(guān)鍵詞：雙碳背景；外語(yǔ)教學(xué)；能源類高校；人才培養(yǎng)

一、研究背景

在碳中和目標(biāo)下，開(kāi)展“碳達(dá)峰碳中和”國(guó)際人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)碳中和的有效手段，我校作為能源行業(yè)特色類院校，承擔(dān)著培養(yǎng)人才、發(fā)展科技、服務(wù)社會(huì)的三大職能。因此，探究碳中和背景下的長(zhǎng)江大學(xué)能源類國(guó)際化人才所需的知識(shí)能力素質(zhì)、現(xiàn)狀與問(wèn)題、人才培養(yǎng)的策略與保障條件對(duì)于國(guó)家實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和具有必要性與現(xiàn)實(shí)意義。

二、研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)

國(guó)內(nèi)關(guān)于碳中和人才培養(yǎng)的研究起步較晚，因此成果較少，但低碳教育概念已在國(guó)內(nèi)趨于成熟。國(guó)內(nèi)學(xué)者已著手針對(duì)人才與專業(yè)等多方向進(jìn)行探索，早在2004年，“環(huán)境教育”等名詞就已經(jīng)在國(guó)內(nèi)興起。2010年哥本哈根會(huì)議舉行后，國(guó)內(nèi)“低碳教育”便掀起了一股熱潮，但是大多數(shù)研究都是針對(duì)基礎(chǔ)教育階段。石定寰（2010）針對(duì)可再生能源專業(yè)人才培養(yǎng)提出了要將新能源人才培養(yǎng)納入到本科、研究生、職業(yè)技術(shù)教育中。在能源類院校外語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)者們提出相應(yīng)培養(yǎng)策略，比如過(guò)度強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言本體而輕視語(yǔ)言運(yùn)用情境（王初明2010），與各個(gè)學(xué)科專業(yè)的融合不足（蔡基剛2011;黃萍2020），綜合素養(yǎng)培養(yǎng)存在缺失（王守仁2013），教學(xué)內(nèi)容“千校一面”（王海嘯2018）等。為彌補(bǔ)這些不足，促進(jìn)新工科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，大學(xué)外語(yǔ)課程體系須在新工科教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行重構(gòu)，以知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素養(yǎng)目標(biāo)為核心，著眼于語(yǔ)言應(yīng)用與學(xué)科交融，推進(jìn)學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)培育改革。本文以新工科建設(shè)為背景，探討如何構(gòu)建適應(yīng)新工科建設(shè)、彰顯校本特色的大學(xué)外語(yǔ)課程體系，助力培養(yǎng)具備專業(yè)知識(shí)、外語(yǔ)能力和職業(yè)素養(yǎng)的創(chuàng)新型工科人才。

國(guó)內(nèi)關(guān)于能源類高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究主要集中在能源類高校人才培養(yǎng)模式、石油精神育人與高校學(xué)生雙創(chuàng)能力提升等方面。通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理，我們發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)能源類高校對(duì)育人質(zhì)量提升的探索一直在進(jìn)行，但分析在碳中和背景下能源類高校在工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面突出優(yōu)勢(shì)與優(yōu)化人才培養(yǎng)全過(guò)程的相關(guān)理論及實(shí)踐均較少，仍需繼續(xù)探究。

三、外語(yǔ)教學(xué)服務(wù)能源類高校人才國(guó)際化培養(yǎng)措施及建議

為服務(wù)能源類高校人才國(guó)際化，可以從校本特色大學(xué)外語(yǔ)課程體系建設(shè)、能源科技英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的開(kāi)發(fā)和高級(jí)別外語(yǔ)競(jìng)賽及能源類行業(yè)考試等幾個(gè)方面做出努力和嘗試。

（一）“面向能源類專業(yè)校本特色大學(xué)外語(yǔ)課程體系建設(shè)”

1．課程體系建設(shè)框架設(shè)計(jì)與內(nèi)容拓展

能源類專業(yè)校本特色大學(xué)外語(yǔ)課程體系建設(shè)主要包含能源類外語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)與課程設(shè)置要求、課程體系框架設(shè)計(jì)、專門用途英語(yǔ)課程群構(gòu)建、教材遴選、教學(xué)材料補(bǔ)充、教學(xué)方法與教育技術(shù)應(yīng)用。服務(wù)能源類學(xué)科建設(shè)的大學(xué)外語(yǔ)課程應(yīng)注重拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)獲取能源學(xué)科前沿知識(shí)信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流，增強(qiáng)創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，聚焦外語(yǔ)教學(xué)理念更新、專門用途英語(yǔ)課程群構(gòu)建、教學(xué)模式改革、課程思政實(shí)踐、外語(yǔ)教育新形態(tài)建設(shè)等方面，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程為目標(biāo)，以專門用途英語(yǔ)教材遴選和課程建設(shè)為核心，開(kāi)展有益的大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究和實(shí)踐。

2．國(guó)際化能源類人才培養(yǎng)的融入思政建設(shè)方案

“碳中和”目標(biāo)蘊(yùn)含的習(xí)近平生態(tài)文明思想為能源高校工科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)、綠色理念的融入提供了新思路，并對(duì)人才所具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)提出了新要求，高校應(yīng)將其貫徹到能源類高校工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)全過(guò)程。

具體而言，“雙碳”背景下的能源類類大學(xué)外語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)主要涵蓋以下核心素養(yǎng)和能力要素：①國(guó)際視野與跨文化互鑒能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)全球工作與交流需求；②專業(yè)領(lǐng)域外語(yǔ)（英語(yǔ)和俄語(yǔ)）應(yīng)用能力，使學(xué)生能用外語(yǔ)有效進(jìn)行專業(yè)溝通與國(guó)際合作；③創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生通過(guò)外語(yǔ)學(xué)習(xí)提升協(xié)同創(chuàng)新與解決問(wèn)題的能力；④全球就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生能在國(guó)際職業(yè)市場(chǎng)勝任工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展；⑤人類命運(yùn)共同體價(jià)值觀，為學(xué)生參與全球事務(wù)賦能，使其能在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體進(jìn)程中發(fā)揮個(gè)人力量。

（二）開(kāi)發(fā)能源科技英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)

在能源產(chǎn)業(yè)的跨國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，能源英語(yǔ)的翻譯是交流合作的重要媒介和橋梁。能源英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)具有專業(yè)性，并且部分詞語(yǔ)來(lái)自普通英語(yǔ)，但是詞義有變化，并且其意義具有專業(yè)性，與普通英語(yǔ)所表達(dá)的含義不同。面對(duì)能源英語(yǔ)如此龐大的知識(shí)儲(chǔ)備量，能源英語(yǔ)平行語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)成為不可或缺的事情，這不僅能夠幫助學(xué)習(xí)者更有效地學(xué)習(xí)能源英語(yǔ)，還能幫助他們更高效地獲取對(duì)應(yīng)能源術(shù)語(yǔ)的翻譯，為能源英語(yǔ)的英譯和漢譯工作以及論文寫作高質(zhì)量、高速度的完成提供有力的保障。

為保證語(yǔ)料來(lái)源的可靠性與語(yǔ)料的準(zhǔn)確性，我們會(huì)收集能源行業(yè)以及能源相關(guān)的學(xué)科，如油氣地質(zhì)（包括地質(zhì)錄井），地震勘探，測(cè)井射孔、井壁取芯、非地震勘探方法（重、磁、電、化探）、鉆井工藝（包括中途測(cè)試、完井技術(shù)）、鉆井設(shè)備、油氣田開(kāi)發(fā)及開(kāi)采（包括試油）、油田化學(xué)、儲(chǔ)運(yùn)及油氣田地面工程、海洋石油技術(shù)、石油煉制、煉油設(shè)備、石油化工、石油經(jīng)濟(jì)等專業(yè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)，將文獻(xiàn)中的中英對(duì)照的摘要部分作為語(yǔ)料來(lái)源進(jìn)行平行語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)。

（三）高級(jí)別外語(yǔ)競(jìng)賽和能源類行業(yè)考試

在制定人才培養(yǎng)方案過(guò)程中，基于新工科背景，重視碳儲(chǔ)科學(xué)與工程專業(yè)基礎(chǔ)教育，關(guān)注石油、石化及新興碳儲(chǔ)行業(yè)應(yīng)用，注重學(xué)科交叉，強(qiáng)化校企融合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，增加人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。首先，組織并指導(dǎo)學(xué)生參加高級(jí)別外語(yǔ)競(jìng)賽。在過(guò)去的幾年里，我們已經(jīng)組織并指導(dǎo)學(xué)生參加了“外研社國(guó)才杯”全國(guó)英語(yǔ)寫作大賽、閱讀大賽和演講大賽以及全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽，并取得了一些成績(jī)。未來(lái)，我們會(huì)進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)劃，爭(zhēng)取獲得更高級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)。其次，我們會(huì)組織并指導(dǎo)學(xué)生參加能源類行業(yè)考試（國(guó)際人才行業(yè)英語(yǔ)考試（石油石化）ETIC—PPI）。國(guó)際人才行業(yè)英語(yǔ)考試（石油石化）秉承國(guó)才考試?yán)砟?，有機(jī)融合外語(yǔ)能力與石油石化行業(yè)特色，考查石油石化行業(yè)所需的通用英語(yǔ)能力和行業(yè)英語(yǔ)能力，樹(shù)立行業(yè)人才外語(yǔ)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)企業(yè)人才招聘與選拔，是國(guó)才考試在行業(yè)專業(yè)人才選拔培養(yǎng)上的縱深推進(jìn)，構(gòu)建完整國(guó)際化人才培養(yǎng)格局。

綜上所述，外語(yǔ)教學(xué)服務(wù)能源類高校人才國(guó)際化培養(yǎng)有助于擴(kuò)展能源類高校工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的路徑與深度，以人才培養(yǎng)的各過(guò)程作為切入點(diǎn)，利用碳中和背景為切入視角進(jìn)行能源高校工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究，豐富碳中和背景下的人才培養(yǎng)思路，拓寬能源類高校工科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)與內(nèi)容。另一方面，總結(jié)目前能源類高校碳中和工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，分析在碳中和背景下能源類高校工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的薄弱之處，并提出完善人才培養(yǎng)的建議與策略，有助于豐富能源類高校工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的相關(guān)理論，為該領(lǐng)域的理論研究提供幫助。

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