任務(wù)情境

在數(shù)碼技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代，隨手拍照已經(jīng)成為一種常見的記錄生活的手段。一張張照片，定格了一個(gè)個(gè)瞬間，積累了一段段時(shí)光，存儲(chǔ)了一場(chǎng)場(chǎng)回憶。學(xué)校開展了以“回憶過去的時(shí)光”為主題的照片展，你選擇了一組老照片，回顧了自己過去的經(jīng)歷。請(qǐng)為這組照片配一段文字，并講述每一張照片所承載的故事，體現(xiàn)你的成長(zhǎng)感悟。

寫作要求：（1）合理安排內(nèi)容，做到語(yǔ)言連貫；（2）不出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名；（3）不少于300字。

文題解析

文題 解析

這道微寫作題目，設(shè)定寫作主題為“回憶過去的時(shí)光”，這是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)：動(dòng)詞“回憶”支配的賓語(yǔ)為“過去的時(shí)光”；賓語(yǔ)“過去的時(shí)光”是一個(gè)偏正短語(yǔ)，“過去”修飾限制了“時(shí)光”。解析主題要素及提示語(yǔ)可知：

1.微寫作要求寫作回憶性語(yǔ)段，結(jié)構(gòu)安排可為回憶前——回憶中——回憶后。

2.“過去的時(shí)光”選材范圍為記錄生活的老照片，微寫作內(nèi)容可聚焦過去的人生經(jīng)歷。

3.老照片應(yīng)為一組，根據(jù)微寫作字?jǐn)?shù)要求，建議選取兩至三張照片，講述或描繪照片內(nèi)容。

4. 挖掘主題思想不僅要寫出每張照片各自的內(nèi)容，展現(xiàn)其背后的故事，更要進(jìn)一步闡釋照片之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，寫出對(duì)人生的理解或成長(zhǎng)發(fā)展的感悟。

語(yǔ)言連貫小貼士

要做到語(yǔ)言連貫，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.陳述對(duì)象統(tǒng)一

效果：話題明確集中，前后銜接緊湊， 思維邏輯清晰。

2.句式前后一致

效果：讀起來流暢通順，語(yǔ)意連貫。

3.語(yǔ)言前后呼應(yīng)

效果：使前后句自然連接，渾然一體。

4.情調(diào)氛圍和諧

效果：傳情達(dá)意集中統(tǒng)一，情調(diào)氛圍和諧一致。

升格前

回憶過去的時(shí)光

過去的時(shí)光彌足珍貴，塵封在記憶中難以忘懷，當(dāng)目光定格在三張老照片上，我的眼前又浮現(xiàn)出曾經(jīng)的種種。

第一張是我上幼兒園的時(shí)候，我與小伙伴們手牽手，在灑滿陽(yáng)光的操場(chǎng)上，開心地追逐著蝴蝶，無憂無慮的笑容記錄著我們童年的純真與快樂。

第二張是我剛上小學(xué)的時(shí)候，夜幕低垂，星光點(diǎn)點(diǎn)，我與父母緊緊地?cái)D坐在沙發(fā)上，面對(duì)著手機(jī)的鏡頭，露出幸福甜蜜的笑容。那一刻，我感受到了家的溫馨與愛的力量，那是童年最珍貴的記憶。

第三張是我升入初中的時(shí)候，我坐在房間的書桌前，手中捧著一本厚厚的文學(xué)名著。窗外的陽(yáng)光透過薄紗的縫隙，斑駁地灑在書頁(yè)上，為我的文學(xué)世界添上了幾分神秘。我沉浸在人物的命運(yùn)里，感受著喜怒哀樂、悲歡離合。

這三張老照片，記錄了我童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，串聯(lián)起我曾經(jīng)的成長(zhǎng)歷程，給予我最美好的情感體驗(yàn)和精神力量。

升格建議

初稿基本符合題目要求，以時(shí)間為線索，選取三張照片作為寫作對(duì)象，內(nèi)容涉及童趣、親情和學(xué)習(xí)多個(gè)角度，展現(xiàn)不同人生階段的風(fēng)貌，寫出成長(zhǎng)與進(jìn)步。整體來看，選材合理典型，結(jié)構(gòu)條理有序。但也存在以下問題：

1.以第一人稱口吻講述照片內(nèi)容，設(shè)定合理。但是由于未能深入細(xì)致呈現(xiàn)照片內(nèi)容，傳遞內(nèi)心感受，因此主題不夠深刻感人。

2.部分語(yǔ)言不夠連貫，表意不夠順暢。以第二張照片為例：

（1）剛上小學(xué)這個(gè)特定的背景和與一家三口幸福甜蜜的合照，這兩個(gè)要素之間有何聯(lián)系？寫出兩者聯(lián)系可將主題挖掘得更加深刻透徹。

（2）先寫照片內(nèi)容，再寫夜幕星光，可進(jìn)一步烘托出幸福溫馨的家庭氛圍，從而增添照片神韻，升華主題情感。

綜上所述，微寫作雖然篇幅有限，但“麻雀雖小，五臟俱全”，應(yīng)以更細(xì)膩的筆觸、更縝密的思維進(jìn)行寫作，從而實(shí)現(xiàn)“小而精、短而深”的寫作效果。

升格后

回憶過去的時(shí)光

“滾滾長(zhǎng)江東逝水”，照片定格人生，成長(zhǎng)沉淀回憶，過去難以忘懷。

第一張，幼兒園。灑滿陽(yáng)光的操場(chǎng)，上下翻飛的蝴蝶，尾隨追逐的孩童，無憂無慮的笑臉。第一次與那么多小伙伴在一起，共度純真與快樂的時(shí)光，我的童年因集體生活而豐富多彩。

第二張，小學(xué)。寬大松軟的沙發(fā)，緊緊依偎的家人。那一晚，我傾訴學(xué)習(xí)的艱辛、考試的焦慮；那一晚，父母給予我理解的溫暖、鼓勵(lì)的力量。愛是幸福甜蜜的笑容，家是幸福溫馨的港灣。深邃的夜幕中星光燦爛，點(diǎn)點(diǎn)凝聚成一家三口眼里的光。我的成長(zhǎng)因親情而美好蓬勃。

第三張，初中。安靜整潔的書房，愛不釋手的書籍。我沉浸在人物的命運(yùn)里，感受著喜怒哀樂、悲歡離合。如此專注的閱讀滋養(yǎng)著我熱愛文學(xué)的心靈，我的青春因成長(zhǎng)而充實(shí)絢爛。

三張照片，三段經(jīng)歷，回憶流逝的時(shí)光，串聯(lián)成長(zhǎng)的歷程，積累人生的寶藏，見證一個(gè)越來越好的我。

升格總評(píng)

升格稿與初稿相比，有兩方面明顯的改進(jìn)：

1.描寫豐富細(xì)膩、鮮活靈動(dòng)，充分展現(xiàn)照片內(nèi)容

微寫作受限于篇幅，又要寫到三張照片，因此必須做到以下兩點(diǎn)：一是選擇的照片具有典型性，二是選擇的特征具有代表性。升格稿不僅保留初稿的主要內(nèi)容，又在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充更多的具體特征，并運(yùn)用大量描寫，生動(dòng)描寫照片情境，使畫面躍然紙上、浮現(xiàn)腦海、歷歷在目、真實(shí)可感。

2.語(yǔ)言連貫順暢、聯(lián)系緊密，有效建立表達(dá)邏輯

相較于初稿略顯凌亂跳躍的思維方式，升格稿內(nèi)容材料顯然經(jīng)過小作者更縝密的規(guī)劃與梳理。描繪畫面，由整體到局部，由大布局到小細(xì)節(jié)；挖掘主題，由淺入深，由具體到抽象。表達(dá)邏輯清晰條理，不論各自然段還是全篇，都給人一氣呵成、自然天成之感。

微寫作訓(xùn)練

人生一征途耳，其長(zhǎng)百年，我已走過十之七八。回首前塵，歷歷在目，崎嶇多于平坦，忽深谷，忽洪濤，幸賴橋梁以渡。橋何名歟？曰奮斗。

——茅以升

人生時(shí)光匆匆，腳下征途漫漫，時(shí)有艱辛，時(shí)有險(xiǎn)阻。然不論經(jīng)歷什么，都不能放棄奮斗，因?yàn)閵^斗，會(huì)讓我們克服艱險(xiǎn)、到達(dá)彼岸。

請(qǐng)以“回望征途幾多沉浮”為題，寫一段文字，記錄自己在追求某一個(gè)目標(biāo)的過程中經(jīng)歷的起起落落、浮浮沉沉，并寫下自己的收獲與感悟。

寫作要求：（1）語(yǔ)言連貫；（2）不出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名；（3）不少于300字。