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安徽一考生

早在幼兒園的時候，我就被老師診斷為“多動癥”。診斷的原因是我總是搞破壞，喜歡把一些玩具拆得亂七八糟，甚至連童車和滑板也不放過。媽媽深以為憂，爸爸卻不以為然，甚至鼓勵我拆一些東西，并讓我重新組裝起來。

在爸爸的大力支持下，我不僅能拆了重裝，還學著大膽改裝，甚至還能自己琢磨出一些小玩意兒。

此后，我便深耕此行，樂此不疲。

人說“心靈手巧”，誠不我欺。由于動手能力強，我讀起書來也腦瓜透亮，從小學到初中，我的學習成績始終名列前茅，數(shù)學和物理更是鮮逢對手。

其實，正是因為我喜歡“折騰”，才對數(shù)學和物理有著濃厚的興趣。有一陣子，我喜歡上了航模，為了查閱資料，我和英語死磕了一陣子。為了購置需要的工具和材料，我還“節(jié)衣縮食”，把零花錢壓減到極致。整整一年的時間，我心里只有航模。

一次次實驗，一次次失敗，一次次沮喪，又一次次振作……課余或者周末，當別的孩子刷抖音、打游戲的時候，我不是在組裝，就是在查閱資料。

終于，我的航模成型了，看著它我愛不釋手。我在它身上付出了太多，我也相信它一定會成為我的驕傲?？墒堑搅吮荣惖臅r候，我沮喪的發(fā)現(xiàn)，與對手相比，我的作品簡直就是“丑小鴨”。不用說，出師即潰，鎩羽而歸。

是夜，沮喪、絕望、無助輪番啃嚙我的心，直到東方發(fā)白，方才昏昏睡去。

但我又怎舍得放棄呢？我知道，僅靠閉門造車是不行，我要多向他人學習。于是，我打起精神，虔誠地拜訪了我的每一個對手，向他們討教一些技術(shù)上的問題。不久，我又回到了自己的小天地，又開始新一輪的“折磨”自己……

功夫不負有心人，終有柳暗花明日。我的航模不斷殺出重圍，參賽的規(guī)模越來越大，獲得的獎牌越來越多……

我依然鐘情航模，依然鐘情各種折騰。盡管我把課余的時間用在各種“折騰”上，但絲毫沒有影響我的學習。因為這一番番折騰，磨礪了我，堅強了我，讓我無論干什么，都有明確的目標和堅定的信心。

時光荏苒，一晃初中就要結(jié)束了。因為我在航模上的出色成績，很多人都覺得我前途無限量。其實，我從來沒有看重別人眼中的這些所謂的光環(huán)。我享受朝著一個方向奮斗的過程，很苦、很累，也很幸福！

點評

本文選材視角較為獨特，不僅緊扣命題材料立意，而且還帶給人關(guān)于家長教育智慧的思考。文中的“我”曾被定義為“多動癥”，這可是令很多家長擔憂的事情。但文中的爸爸不僅沒有讓孩子進入這個“角色”，反而引導孩子去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，從而讓他的所謂“多動”變成了人生追求的動力。所以閱讀本文，從不同的角度思考，帶給人的啟示也是多元的。

本文的語言風格一以貫之，以“我”的口吻展開敘述，接受自己的遭遇，展示自己的行動，剖析自己的內(nèi)心，雖然沒有聚焦細節(jié)，但依然讓作者感受到不管是“我”還是爸爸，都形象鮮明，給人留下深刻的印象。

文章以“我”的成長變化為線索，借助制作航模這件具體的事情推動情節(jié)的發(fā)展，結(jié)尾升華情感，點化主旨，也讓讀者意會文題“仰望自己”的深意。