（2024山西中考真題） 閱讀下面材料，按要求作文。

有些溫暖的話，或許有“時(shí)差”，可能你暫時(shí)沒(méi)聽到，但入耳的瞬間，你會(huì)開心地說(shuō)：“期待這句話很久了?！?/p>

上面的材料帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動(dòng)和思考？請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。

題目一：這樣的表?yè)P(yáng)好溫暖

題目二：以“欣賞”為話題，自擬題目

寫作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。

過(guò)程性指導(dǎo)

這道作文題目的核心信息是兩幅漫畫，解讀文題需要觀察漫畫的構(gòu)成和寓意。

漫畫一：小熊貓羨慕小鳥、小松鼠和小鹿都有各自的才能，自己卻沒(méi)有什么才藝，因此而沮喪懊惱。

漫畫二：媽媽轉(zhuǎn)達(dá)了老師對(duì)小熊貓的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)它善于欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的表?yè)P(yáng)讓小熊貓感覺(jué)很溫暖。

漫畫材料可以涉及到“教育”“成長(zhǎng)”等關(guān)鍵詞，寫作時(shí)應(yīng)聚焦一個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)合自身經(jīng)歷，提煉主題思想，并通過(guò)具體的內(nèi)容材料，展現(xiàn)這一主題在現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷中的重要意義。

同時(shí)，解讀題目還應(yīng)關(guān)注提示語(yǔ)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“時(shí)差”一詞，本義是指兩個(gè)地區(qū)地方時(shí)之間的差別，這里指實(shí)際得到的肯定晚于想要得到的肯定，二者不同步，存在一個(gè)等待的過(guò)程。等待過(guò)程中的心理狀態(tài)和得到肯定后的狀態(tài)改變，值得展開挖掘。寫好這一點(diǎn)，有助于將主題推向縱深，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。

以題目一“這樣的表?yè)P(yáng)好溫暖”為例，解析題目，應(yīng)思考以下問(wèn)題：

1.“這樣”是怎樣？即“表?yè)P(yáng)”的發(fā)生背景、具體特征是怎樣的？

2.“溫暖”的具體表現(xiàn)是什么？即“表?yè)P(yáng)”給“我”帶來(lái)了怎樣的感受與轉(zhuǎn)變？

準(zhǔn)確深入解決以上兩個(gè)問(wèn)題，就能做好充分的寫作準(zhǔn)備，做到“胸中有丘壑”。

升格前

這樣的表?yè)P(yáng)好溫暖

敬愛的老師：

您好！

金秋送爽，丹桂飄香，我提筆向您傾訴心中那份難以言表的感激。因?yàn)槟谋頁(yè)P(yáng)，如同初升的暖陽(yáng)，讓我倍感溫暖，照亮了我前行的道路，幫助我在求知的海洋中更加堅(jiān)定地?fù)P帆遠(yuǎn)航。

也許您已經(jīng)忘懷，那日，陽(yáng)光透過(guò)窗欞，灑在您書桌上那束潔白的百合花上，您微笑著將我的作文本輕輕翻開，眼中閃爍著贊許的光芒。您輕聲細(xì)語(yǔ)地讀著我的文章，不時(shí)地點(diǎn)頭稱贊，當(dāng)您抬起頭，用那充滿鼓勵(lì)的眼神望向我時(shí)，我感受到了前所未有的溫暖：

“你這篇作文寫得非常好，能夠通過(guò)自己的眼睛觀察生活，用心靈感受生活經(jīng)歷帶給自己的每一點(diǎn)體驗(yàn)，具體而真實(shí)，你在字里行間流露出對(duì)生活的熱愛，可以看出你是一個(gè)不畏困難、積極進(jìn)取的好孩子。你能夠被生活感動(dòng)，你的作文也能夠感動(dòng)每一位讀者。這是我讀過(guò)的你寫的最好的一篇作文，這篇作文證明了你的進(jìn)步，繼續(xù)努力下去，我相信你一定會(huì)越寫越好，成為一名優(yōu)秀的小作家?！?/p>

敬愛的老師，您可知道，您的表?yè)P(yáng)如清泉般流入我的心田，滋潤(rùn)了我時(shí)常在失敗中變得沮喪、喪失自信的心靈。因?yàn)槌３懗鍪〉淖魑模腋杏X(jué)自己的語(yǔ)文之路滿布荊棘，宛如暗夜寒冬，不知希望何在，倍感寒冷無(wú)助。但是，您表?yè)P(yáng)我的那一刻，我仿佛看到了自己努力耕耘的果實(shí)，在您的贊美聲中綻放出絢麗的光彩。

最讓我感到溫暖的是，您不僅表?yè)P(yáng)了我的文章，更表?yè)P(yáng)了我對(duì)文學(xué)的熱愛和不懈追求。您告訴我，文學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是素養(yǎng)發(fā)展的重要平臺(tái)，是認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，是抒發(fā)情懷的重要手段。您鼓勵(lì)我要保持對(duì)文學(xué)的熱愛，要用心去感受生活的點(diǎn)滴美好，用筆去描繪這個(gè)世界的多彩多姿。您的表?yè)P(yáng)如同春風(fēng)化雨，讓我熱愛文學(xué)的心感受到前所未有的溫暖，讓我更加有信心在追求文學(xué)夢(mèng)想的路上堅(jiān)定前行。

謝謝您的表?yè)P(yáng)，從此以后，我更加用心地觀察生活，更加努力地閱讀寫作，不斷豐富自己的內(nèi)心世界，不斷精進(jìn)自己的寫作技藝。當(dāng)我又遇到困難和挫折時(shí)，我不再退縮哀嘆，而是回想您那溫暖的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，這樣，我又會(huì)重獲溫暖和力量。

謝謝您，敬愛的老師，愿您身體健康、工作順利、桃李滿天下！

此致

敬禮

您的一位熱愛文學(xué)的學(xué)生

2024年9月11日

升格建議

初稿基本能夠按照題目要求，完成寫作任務(wù)。但是存在內(nèi)容不夠集中，行文缺乏梯度，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明，情感不夠鮮明，導(dǎo)致這些問(wèn)題的深層次原因，在于缺乏寫作邏輯。一般情況下，寫作書信，首先要明確交流的主要目的，初稿中既體現(xiàn)了老師表?yè)P(yáng)的巨大作用， 也表達(dá)了對(duì)老師的感激之情，二者可以都出現(xiàn)在文中，但是應(yīng)根據(jù)寫作目的，理清主次關(guān)系，形成有機(jī)整體，從而達(dá)成統(tǒng)一的主題思想。以此為標(biāo)準(zhǔn)，考量初稿，會(huì)發(fā)現(xiàn)初稿邏輯混亂，表意含混。建議在升格過(guò)程中，做到思路清晰，重點(diǎn)突出。另外，大段引用老師的表?yè)P(yáng)，這一做法也應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整改進(jìn)。

升格后

這樣的表?yè)P(yáng)好溫暖

敬愛的語(yǔ)文老師：

您好！

因?yàn)橛辛硕张?，就不?huì)擔(dān)憂雨雪風(fēng)霜；因?yàn)橛辛搜┲兴吞?，就不?huì)畏懼天寒地凍；因?yàn)橛辛四谋頁(yè)P(yáng)，就不會(huì)沉淪于失敗的沮喪。您的表?yè)P(yáng)，為心靈注入溫暖的力量。

我有一顆熱愛文學(xué)的心靈，卻沒(méi)有寫作美文的妙筆。每每艷羨作家們的妙筆，卻在自己的作文里飽嘗失敗的苦果：主題膚淺、空洞無(wú)物、華麗堆砌、語(yǔ)焉不詳……種種不足，一點(diǎn)點(diǎn)消磨了我的信心，我對(duì)寫作的熱情幾乎降到了冰點(diǎn)。

是您，敬愛的語(yǔ)文老師，您的表?yè)P(yáng)，重燃我的信心：“熱愛生活的人一定善于觀察生活，熱愛寫作的人一定能學(xué)會(huì)表達(dá)生活。只要堅(jiān)持不懈地寫作，就一定能夠妙筆生花?！?/p>

一字一句，您可知道，當(dāng)您說(shuō)出這些表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)時(shí)，我感覺(jué)自己所有的付出都是值得的，我感受到兩股溫暖的力量：一股在心底里涌動(dòng)，一股在腦海蕩漾。

心底里涌動(dòng)的溫暖是情緒的慰藉。一個(gè)在黑暗中獨(dú)行太久的“文人”，一顆備受打擊、日漸萎縮的心靈，一支本應(yīng)生花卻晦澀難寫的禿筆，一雙曾經(jīng)如炬卻僅剩微光的眼神。在信心幾近涼透、奄奄一息的時(shí)候，當(dāng)絕望的無(wú)盡寒意襲來(lái)的時(shí)候，您的表?yè)P(yáng)，讓我重燃希望之火，暖流在心底里涌動(dòng)，謝謝您，我敬愛的老師！

腦海里蕩漾的溫暖是經(jīng)驗(yàn)的收獲。曾經(jīng)的失敗，讓我陷入無(wú)盡的迷茫和困惑，不知如何前進(jìn)，不知前方是何方，只有失敗的教訓(xùn)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的累加，滯澀的思維凝結(jié)成冰，當(dāng)冰封雪埋、寸步難行的時(shí)候，您的表?yè)P(yáng)，讓我收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，明晰了那些反思與沉淀、蛻變與升華，暖流在腦海里涌動(dòng)，謝謝您，我敬愛的老師！

謝謝您，敬愛的老師，您的表?yè)P(yáng)好溫暖，帶給我無(wú)盡的力量，愿您身體健康、工作順利、桃李滿天下！

此致

敬禮

您的一位熱愛文學(xué)的學(xué)生

2024年9月11日

升格總評(píng)

升格稿相較于初稿而言，具有更明確清晰的寫作思路：先概寫表?yè)P(yáng)，從而點(diǎn)題；再寫出自己在寫作中的問(wèn)題所在，表明背景；然后寫老師表?yè)P(yáng)的具體內(nèi)容，并總寫表?yè)P(yáng)的作用；之后從心底和腦海兩個(gè)方面，分寫老師的表?yè)P(yáng)在情緒和經(jīng)驗(yàn)兩方面發(fā)揮的巨大作用；最后對(duì)老師的表?yè)P(yáng)表達(dá)感謝之情，并對(duì)老師發(fā)出美好的祝愿。這樣的行文思路，條理清晰，有助于收信人迅速理解書信內(nèi)容，達(dá)成共識(shí)與共鳴。

文題展示

在歷史長(zhǎng)河中，有許多杰出人物在各自的領(lǐng)域做出巨大的貢獻(xiàn)。我們享受著他們創(chuàng)造的價(jià)值，也從他們身上汲取著豐富的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)選擇一位你敬仰的歷史名人，任選話題角度，給他寫一封信。

寫作提示：①符合書信文體要求；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；③不少于600字。

標(biāo)桿作文

寫給杜甫的一封信

尊敬的杜子美先生：

見字如晤。

子美先生，您是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的巔峰。您以詩(shī)歌講述大唐王朝的由盛轉(zhuǎn)衰，您的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”；您以詩(shī)歌描述天下蒼生的悲慘命運(yùn)，您本人被譽(yù)為“詩(shī)圣”。漫長(zhǎng)歷史，時(shí)空流轉(zhuǎn)，您的詩(shī)歌響徹華夏，您的盛名萬(wàn)古流芳。我對(duì)您的景仰之情，常如江水滔滔，今日不由提筆在手，落筆成書，訴說(shuō)衷腸。

子美先生，您站得很高，屹立歷史潮頭，通觀朝代興衰。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，是您登臨泰山抒發(fā)的報(bào)國(guó)宏愿；“國(guó)破山河在，城春草木深”，是您歷經(jīng)烽火郁結(jié)的憤懣情懷。一次次壯志難酬的游歷間，盛唐的輝煌漸漸黯淡，終成一場(chǎng)湮滅的夢(mèng)。您憂國(guó)的愁思，交織著亂世里燎原的戰(zhàn)火，成就無(wú)數(shù)涕淚滿衣裳的詩(shī)篇。

子美先生，您俯得很低，同情百姓疾苦，感傷家破人亡。“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，是您對(duì)貧富懸殊、民不聊生的控訴；“存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣”，是您對(duì)家庭凋零、親人寥落的無(wú)奈。戰(zhàn)爭(zhēng)中逃難離散，您與難民們共同經(jīng)歷生死浩劫；動(dòng)蕩中貧病交加，您與百姓們一起品嘗世間苦難。您憂民的哀怨，成就無(wú)數(shù)幽咽泣訴的詩(shī)篇。

子美先生，您的人性光輝在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中大放異彩、獨(dú)傲?xí)r空。您明明困頓在“小我”的拮據(jù)中，“嬌兒惡臥踏里裂”“床頭屋漏無(wú)干處”；但您卻懷揣著“大我”的道義，焦慮國(guó)家命運(yùn)，“自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹”；心憂民生大計(jì)，“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。試問(wèn)古往今來(lái)能有幾人在大時(shí)代的洪流卷席之中，能夠真正做到奉獻(xiàn)“小我”，唯有您發(fā)出“嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的豪言。秋風(fēng)之中，茅屋簡(jiǎn)陋，難掩主人的精神光輝。

子美先生，您或許人微言輕，但“小人物”的筆墨之間，卻有最偉大的忘我情懷。而我只是后世無(wú)名小卒，年歲尚小，能力尚微，但我自幼熟讀您的詩(shī)句、敬重您的人品，我將以您為榜樣，樹立遠(yuǎn)大理想，擔(dān)當(dāng)家國(guó)使命，努力成為棟梁之材。

此致

敬禮

一位景仰您的中學(xué)生

2024年9月18日

點(diǎn)評(píng)

作文以書信形式，表達(dá)了對(duì)杜甫偉大精神的景仰之情，以杜詩(shī)名句為載體，結(jié)合杜甫生活的時(shí)代特征和人生經(jīng)歷，深入剖析其人格魅力。主題深刻，發(fā)人深思。行文思路也非常嚴(yán)謹(jǐn)，材料間緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，形成有機(jī)整體，避免了因材料數(shù)量較多造成零散現(xiàn)象，體現(xiàn)出小作者較強(qiáng)的邏輯性。

標(biāo)桿作文

給法布爾的一封信

親愛的法布爾先生：

您好！

您是十九世紀(jì)偉大的昆蟲學(xué)家，我是生活在二十一世紀(jì)的中學(xué)生，我們都把昆蟲當(dāng)做自己最好的朋友，在昆蟲的世界里自得其樂(lè)。您是我的偶像，我以您為榜樣。

法布爾先生，您嘔心瀝血寫就的《昆蟲記》，開啟了我的嶄新世界。從蜣螂到螞蟻，再到西緒福斯蟲……我被數(shù)量龐大的門目種類、形態(tài)各異的構(gòu)造特征、豐富多樣的生活習(xí)性深深震撼，被執(zhí)著堅(jiān)韌的覓食場(chǎng)景、浪漫華麗的求偶畫面、殊死頑強(qiáng)搏斗的情境深深打動(dòng)。法布爾先生，您用文學(xué)家才有的生動(dòng)筆觸，展現(xiàn)了原本陌生的別樣世界，讓我驚嘆于大自然的神奇。

法布爾先生，您窮盡一生的探索過(guò)程，培養(yǎng)了我的科學(xué)精神。昆蟲世界微觀隱蔽，您運(yùn)用最細(xì)心的觀察、最耐心的守候，一點(diǎn)一點(diǎn)揭開昆蟲神秘的面紗；昆蟲世界龐大復(fù)雜，您建立最合理的聯(lián)系、最縝密的邏輯，一點(diǎn)一點(diǎn)揭示內(nèi)在的規(guī)律。法布爾先生，您用科學(xué)家獨(dú)有的求知精神，體現(xiàn)了進(jìn)步發(fā)展的核心動(dòng)力，讓我折服于探索的價(jià)值。

法布爾先生，您堅(jiān)定不移的精神力量，影響了我的人格養(yǎng)成。昆蟲世界遠(yuǎn)離人類社會(huì)，耐住寂寞才能專注一事；科學(xué)探索不被人理解，淡然坦然才能靜守初心。您承受著眾人的非議，保持著為人的謙遜，安守著清貧的生活，沉靜在昆蟲的天堂。法布爾先生，您用震驚世界的巨大成就，獲得了整個(gè)社會(huì)的廣泛認(rèn)可，讓我感嘆于信念的力量。

遠(yuǎn)大志向得益于前輩的激勵(lì)，追夢(mèng)之路更需要偶像的啟迪。究竟怎樣才能到達(dá)夢(mèng)想的彼岸？法布爾先生，您給予我最完美的回答。我要向您學(xué)習(xí)，希望有一天也能像您一樣，將更多的昆蟲知識(shí)介紹給大家。

此致

敬禮

一位二十一世紀(jì)的中學(xué)生

2024年9月18日

點(diǎn)評(píng)

小作者給世界著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的信，從開啟嶄新世界、培養(yǎng)科學(xué)精神、影響了“我”的人格養(yǎng)成三個(gè)方面，井然有序地呈現(xiàn)法布爾對(duì)自己產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，顯示出小作者對(duì)昆蟲世界的強(qiáng)烈興趣和求知欲望，也體現(xiàn)了對(duì)昆蟲學(xué)家的科研精神和人格精神的尊敬之情。書信內(nèi)容充實(shí)、見解深刻、思路條理、語(yǔ)言簡(jiǎn)明，是一篇佳作。