習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。在思想政治課中融入勞動教育，讓學(xué)生通過勞動獲得正確的勞動觀念，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，樹立端正的勞動態(tài)度，掌握相關(guān)的勞動技能，是落實立德樹人根本任務(wù)、促使學(xué)生全面發(fā)展，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的新時代人才的客觀需要。

一、勞動教育融入中學(xué)思想政治課教學(xué)的重要意義

1.有助于增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的實踐性。

勞動教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，更是全面提升學(xué)生綜合能力的重要手段。將勞動教育融入中學(xué)思想政治課堂，不僅有助于學(xué)生明白中華民族的偉大復(fù)興離不開廣大人民群眾的辛勤勞作，還能豐富思想政治教學(xué)的思想性、實踐性和針對性。教育學(xué)家陶行知曾提出：生活教育中的“教學(xué)做要合一”。教師將勞動教育融入思想政治課堂中，引導(dǎo)學(xué)生在勞動中感受生活、感悟人生，以此來培養(yǎng)學(xué)生的堅毅品格和積極向上的人生態(tài)度。

2.有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在思想政治課中融入勞動教育，精心處理教材中體現(xiàn)勞模精神、工匠精神的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解并認(rèn)同勞動對個人發(fā)展、社會進(jìn)步、民族復(fù)興的推動作用，使學(xué)生形成熱愛勞動、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神品質(zhì)，通過議題式教學(xué)或?qū)嵺`活動，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，培養(yǎng)勞動品質(zhì)，增長勞動智慧，強(qiáng)健勞動體能，提高勞動審美，做到以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，將學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、勞動教育融入中學(xué)思想政治課教學(xué)的有效措施

1.深入挖掘教材中的勞動教育元素。

縱觀中學(xué)思想政治課程，勞動教育的相關(guān)知識零散地分布在初、高中教材中，所以，教師應(yīng)以教材為支架，深入挖掘教材中有關(guān)勞動教育的元素，尋找勞動教育和思想政治教育的契合點，進(jìn)而建立起貫穿學(xué)生一生的循序漸進(jìn)、螺旋上升的勞動教育體系。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊第七課《積極奉獻(xiàn)社會》時，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解什么是服務(wù)社會，如何體現(xiàn)自身價值、全面促進(jìn)社會發(fā)展；服務(wù)社會需要積極參與社會公益活動。教學(xué)重點是懂得服務(wù)社會的重要意義，掌握服務(wù)和奉獻(xiàn)社會的有效方法；教學(xué)難點則是主動參與社會服務(wù)，在日常生活中將服務(wù)社會落實到實際行動當(dāng)中。教師在教學(xué)中，可以向?qū)W生提出問題：同學(xué)們參加過什么樣的社會活動？有什么樣的感想。有的學(xué)生說：“我曾經(jīng)去敬老院幫助老人打掃衛(wèi)生，陪伴老人?！庇械膶W(xué)生則說：“我參加過社區(qū)宣傳垃圾分類活動?！边€有的說：“我參加過清明節(jié)到烈士陵園掃墓的活動。”等等。這時，教師可以借用學(xué)生的這些活動經(jīng)歷作為鋪墊，歸納總結(jié)出服務(wù)社會的過程也是勞動奉獻(xiàn)的過程，引導(dǎo)學(xué)生得出勞動是實現(xiàn)人生價值的重要手段，讓學(xué)生深刻體會增強(qiáng)勞動觀念、培養(yǎng)敬業(yè)精神、服務(wù)社會實現(xiàn)人生價值的使命感和自豪感。

2.依托活動，強(qiáng)化對勞動教育的領(lǐng)會感悟。

在政治課教學(xué)中，教師可以借助議題開展勞動實踐活動，通過關(guān)注學(xué)生的參與和體驗，實現(xiàn)課堂教育的課下延伸，以鞏固和深化課堂中的勞動教育成果。例如，在統(tǒng)編版思想政治必修2第二單元《綜合探究 踐行社會責(zé)任 促進(jìn)社會進(jìn)步》的實踐活動中，教師可以設(shè)計“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備”這個議題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神，學(xué)會做出適合自己的職業(yè)選擇，在未來的職業(yè)生涯中更好地實現(xiàn)人生價值。教師可以從“制定未來職業(yè)規(guī)劃、分析該行業(yè)的發(fā)展前景及目前的就業(yè)狀況、擬定創(chuàng)業(yè)計劃以及要做的相關(guān)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備”等議題，指導(dǎo)學(xué)生完成分析報告，進(jìn)行交流分享。這樣，學(xué)生逐步明晰要在普通的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無論從事何種類型的職業(yè)，都要敬業(yè)、誠信，無論腦力勞動還是體力勞動，都是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，都應(yīng)當(dāng)值得尊重，進(jìn)而樹立平等職業(yè)觀、競爭就業(yè)觀，培養(yǎng)以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，在勞動與奉獻(xiàn)中實現(xiàn)自己的人生價值的觀念。

勞動教育是我國全面發(fā)展教育方針中的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展過程中發(fā)揮著非常重要的作用。中學(xué)思想政治教學(xué)中有許多隱藏的勞動教育內(nèi)容，教師應(yīng)深入挖掘思想政治教材中的勞動教育元素，向?qū)W生滲透勞動教育，充分發(fā)揮思想政治課“鑄魂育人”的作用，進(jìn)而打開勞動教育的新局面。

注：本文系北京市大興區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題項目《“以勞樹德”理念下思想政治課中融入勞動教育的實踐研究》（22GH-072）的階段性成果。