摘 要：標(biāo)準(zhǔn)化是材料產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效的重要措施，標(biāo)準(zhǔn)化工程應(yīng)用型人才稀缺是制約材料行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作推進(jìn)的主要原因。本文基于耐火材料行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及武漢科技大學(xué)在耐火材料行業(yè)中的特殊地位，分析了我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，結(jié)合新發(fā)展形勢(shì)下耐火材料行業(yè)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化人才的需求，從課程體系設(shè)計(jì)、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)及師資隊(duì)伍培養(yǎng)等方面探索標(biāo)準(zhǔn)化工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，以實(shí)現(xiàn)耐火材料專業(yè)教學(xué)與標(biāo)準(zhǔn)化教育的有機(jī)融合，為標(biāo)準(zhǔn)化促進(jìn)耐火材料行業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大支撐。

關(guān)鍵詞：耐火材料標(biāo)準(zhǔn)化， 工程應(yīng)用， 教育融合， 人才培養(yǎng)

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2024.20.018

0 引 言

70 年來，我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化事業(yè)經(jīng)歷了起步探索、開放發(fā)展和全面提升三個(gè)階段，標(biāo)準(zhǔn)化事業(yè)取得了翻天覆地的變化和長(zhǎng)足進(jìn)步。新《標(biāo)準(zhǔn)化法》的實(shí)施和《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展綱要》的發(fā)布更是將標(biāo)準(zhǔn)化工作提升到國(guó)家戰(zhàn)略層面。在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的過程中，材料是最基礎(chǔ)的元素之一，它直接影響產(chǎn)品的質(zhì)量和性能。材料標(biāo)準(zhǔn)化是對(duì)材料的質(zhì)量、性能、規(guī)格等方面制定標(biāo)準(zhǔn)的過程，其對(duì)行業(yè)發(fā)展具有重要意義[1]。原質(zhì)檢總局等九部委制定出臺(tái)《新材料標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)航行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）》，進(jìn)一步提出加強(qiáng)新材料計(jì)量、標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)檢測(cè)、認(rèn)證認(rèn)可信息共享和業(yè)務(wù)協(xié)同，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)新材料的性能符合性、材料試驗(yàn)結(jié)果有效性和材料服役性能適用性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化[2]。為有序推進(jìn)建材行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化重點(diǎn)工作，加快構(gòu)建建材行業(yè)綠色低碳安全高質(zhì)量發(fā)展新型標(biāo)準(zhǔn)體系，中國(guó)建筑材料聯(lián)合會(huì)印發(fā)了《建材行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作三年行動(dòng)方案（2023—2025）》[3]。

我國(guó)與美國(guó)、德國(guó)及日本為代表的標(biāo)準(zhǔn)化強(qiáng)國(guó)相比仍有較大差距，主要原因是標(biāo)準(zhǔn)化人才特別是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化專家的缺乏。而標(biāo)準(zhǔn)化人才的匱乏歸根到底是由于培養(yǎng)機(jī)制缺失，美國(guó)、德國(guó)很早就開始培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)碩士、博士，儲(chǔ)備了大量高端標(biāo)準(zhǔn)化人才。而我國(guó)僅有17所高校開設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)，可見我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化教育體系仍不夠完善，從事標(biāo)準(zhǔn)化教育的力量仍嚴(yán)重不足[4-5]?！稑?biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》提出人才是第一資源，標(biāo)準(zhǔn)化人才是推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)新發(fā)展的重要基石。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，加快構(gòu)建新發(fā)展格局，著力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，要求培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化人才[6]。標(biāo)準(zhǔn)化人才應(yīng)該分層次、分類別培養(yǎng)，以滿足不同層次和不同方面的需求。本科標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)模式改革需要不斷總結(jié)和創(chuàng)新，研究生結(jié)構(gòu)與層次有待進(jìn)一步提高，標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科理論發(fā)展還缺乏有利的外部環(huán)境支撐。顯然，目前培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化人才還難以滿足社會(huì)對(duì)各層次標(biāo)準(zhǔn)化人才的需求。

《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展綱要》第三十二條明確指出要加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化人才隊(duì)伍建設(shè)，而實(shí)現(xiàn)這一國(guó)家發(fā)展目標(biāo)的具體措施之一就是將標(biāo)準(zhǔn)化納入普通高等教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育，開展專業(yè)與標(biāo)準(zhǔn)化教育融合試點(diǎn)。湖北省為推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化教育與專業(yè)教育融合發(fā)展，提升“專業(yè)+標(biāo)準(zhǔn)化”教學(xué)能力，培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的大批專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化人才，省市場(chǎng)監(jiān)管局與教育廳聯(lián)合開展高?！皩I(yè)+標(biāo)準(zhǔn)化”教育試點(diǎn)，在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖北大學(xué)、武漢科技大學(xué)、長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院等 5 所院校開展專業(yè)與標(biāo)準(zhǔn)化教育融合試點(diǎn)，分別著重于培養(yǎng)綜合管理、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)、工業(yè)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)的研究生、本（專）科生標(biāo)準(zhǔn)化復(fù)合型人才。武漢科技大學(xué)無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)是試點(diǎn)專業(yè)之一，專業(yè)是在原耐火材料專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展形成的，是國(guó)內(nèi)高等院校最早設(shè)立的本科耐火材料專業(yè)之一。專業(yè)以服務(wù)冶金、建材等高溫工業(yè)為背景，已成為我國(guó)耐火材料領(lǐng)域?qū)ｉT技術(shù)人才培養(yǎng)及科學(xué)研究的重要基地。

本文基于當(dāng)前耐火材料行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，為解決行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)人才缺乏的問題，促進(jìn)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，同時(shí)改進(jìn)專業(yè)在新時(shí)代行業(yè)發(fā)展過程中標(biāo)準(zhǔn)化教育培養(yǎng)不足的困境。通過對(duì)專業(yè)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行改革、實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行提升及師資隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)，探索實(shí)現(xiàn)高等專業(yè)教育與標(biāo)準(zhǔn)化教育融合培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化人才的模式，研究如何培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)和能力，為專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供支撐。

1 耐火材料行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作現(xiàn)狀

耐火材料直接應(yīng)用于鋼鐵、有色、水泥、玻璃、陶瓷、化工、機(jī)械、電力和國(guó)防等高溫過程工業(yè)，是保證其生產(chǎn)運(yùn)行安全和技術(shù)進(jìn)步必不可少的關(guān)鍵基礎(chǔ)材料。耐火材料產(chǎn)品質(zhì)量的提高和技術(shù)的進(jìn)步在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。我國(guó)耐火材料行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化工作歷經(jīng)70余年的發(fā)展，取得了系列重要成果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2024年3月，耐火材料領(lǐng)域制定標(biāo)準(zhǔn)共計(jì)373項(xiàng)，如表1所示。其中，本單位主持或參與制訂標(biāo)準(zhǔn)（標(biāo)樣）共50項(xiàng)，其中牽頭國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)1項(xiàng)，主導(dǎo)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)21項(xiàng)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)11項(xiàng)、國(guó)家標(biāo)樣10項(xiàng)。

在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委的大力支持下，耐火材料行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化組織體系逐步完善，初步建立了行政主導(dǎo)和市場(chǎng)協(xié)同發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)體系，標(biāo)準(zhǔn)供給能力持續(xù)增強(qiáng)，團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)影響力顯著提高，標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化水平和影響力不斷提升，標(biāo)準(zhǔn)化人才隊(duì)伍不斷壯大，標(biāo)準(zhǔn)化工作在規(guī)范市場(chǎng)秩序、提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和引領(lǐng)行業(yè)健康發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，在推動(dòng)耐火材料行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展方面取得了顯著成效。目前，我國(guó)耐火材料行業(yè)相關(guān)企事業(yè)單位中的標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)人員，大多還是因工作需要半路出家，由師父帶徒弟的傳承式培養(yǎng)模式而來。面向中小企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)技能人才還存在較大的缺口。

2 耐火材料標(biāo)準(zhǔn)化工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索

根據(jù)耐火材料行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及標(biāo)準(zhǔn)化人才需求現(xiàn)狀，按照工程教育專業(yè)認(rèn)證的以學(xué)生為中心、產(chǎn)出為導(dǎo)向和持續(xù)改進(jìn)的理念，實(shí)施產(chǎn)教融合、協(xié)同育人，協(xié)同行業(yè)協(xié)會(huì)、標(biāo)準(zhǔn)研究院所和行業(yè)企業(yè)，共同制定培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、培養(yǎng)方案和課程體系，共建實(shí)習(xí)基地，打造一支具有專業(yè)特色的標(biāo)準(zhǔn)化教育師資隊(duì)伍，從而培養(yǎng)工程標(biāo)準(zhǔn)化特色人才。

2.1 課程體系設(shè)計(jì)

基于耐火材料專業(yè)的知識(shí)特性，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化人才應(yīng)具備的知識(shí)和素養(yǎng)需求，將標(biāo)準(zhǔn)化教育納入專業(yè)課程教學(xué)體系中，推動(dòng)專業(yè)學(xué)科教育與標(biāo)準(zhǔn)化教育相融合。調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)化人才預(yù)期的素質(zhì)和能力要求，研究現(xiàn)有耐火材料相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合現(xiàn)行專業(yè)培養(yǎng)方案具體情況，確定工程標(biāo)準(zhǔn)化教育應(yīng)覆蓋的教學(xué)內(nèi)容。使專業(yè)學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)化基本概念，熟悉標(biāo)準(zhǔn)化的基本原理與方法，了解我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化工作和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化的基本現(xiàn)狀；掌握標(biāo)準(zhǔn)制修訂工作的程序，初步具備開展標(biāo)準(zhǔn)化工作，特別是企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作的基本能力；了解標(biāo)準(zhǔn)化工作在耐火材料行業(yè)領(lǐng)域的作用及意義。

2.2 實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

除課程教學(xué)外，實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的必備環(huán)節(jié)和重要輔助手段，是工程實(shí)踐能力加強(qiáng)的重要環(huán)節(jié)。充分利用現(xiàn)有教學(xué)科研實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，為標(biāo)準(zhǔn)化工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供保障。同時(shí)，積極推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化競(jìng)賽、標(biāo)準(zhǔn)化專題講座和標(biāo)準(zhǔn)化科普活動(dòng)，為推進(jìn)學(xué)生第二課堂學(xué)習(xí)提供廣闊空間。結(jié)合專業(yè)教育與標(biāo)準(zhǔn)化教育特點(diǎn)，探索課堂教學(xué)-標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用-標(biāo)準(zhǔn)制定分段進(jìn)階式教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)、鍛煉學(xué)生應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)能力和樹立標(biāo)準(zhǔn)化思維，從多角度培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化能力。

2.3 師資隊(duì)伍培育

培育具有豐富的標(biāo)準(zhǔn)化工作經(jīng)歷的師資隊(duì)伍，讓專業(yè)老師不僅掌握深厚的耐火材料專業(yè)知識(shí)，還具有標(biāo)準(zhǔn)化工作能力，能夠系統(tǒng)地進(jìn)行專業(yè)工程標(biāo)準(zhǔn)化教育。選派專業(yè)教師參加專門系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)培訓(xùn)，提升教師團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化教育能力。制定標(biāo)準(zhǔn)化工作能力發(fā)展計(jì)劃，鼓勵(lì)骨干教師赴標(biāo)準(zhǔn)化研究院所、標(biāo)準(zhǔn)化工程實(shí)踐基地合作研究，通過校內(nèi)外的研討、訪問及交流等學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)專業(yè)教師在計(jì)量、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量、檢驗(yàn)檢測(cè)、認(rèn)證認(rèn)可、評(píng)價(jià)控制方面的能力培養(yǎng)。同時(shí)加大力度聘任校外行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化專家作為兼職教師進(jìn)校授課、指導(dǎo)學(xué)生，彌補(bǔ)校內(nèi)特色師資數(shù)量與能力不足的缺口。

3 耐火材料標(biāo)準(zhǔn)化工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式建設(shè)實(shí)效

依據(jù)專業(yè)教學(xué)與標(biāo)準(zhǔn)化教育融合開展標(biāo)準(zhǔn)化教育的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施專業(yè)教學(xué)與標(biāo)準(zhǔn)化教育融合的標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)模式。開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化有關(guān)通識(shí)課程《工程標(biāo)準(zhǔn)化概論》，為標(biāo)準(zhǔn)化在耐火材料領(lǐng)域的推廣及復(fù)合型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，修訂了《無機(jī)材料科學(xué)基礎(chǔ)》《粉體工程》《材料力學(xué)》和《無機(jī)材料物理性能》專業(yè)基礎(chǔ)理論課程大綱，將了解耐火材料行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)方法與培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)作為課程教學(xué)目標(biāo)之一。

利用建有的省部共建耐火材料與冶金國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、高溫材料與爐襯技術(shù)國(guó)家地方聯(lián)合工程研究中心、鋼鐵工業(yè)耐火材料新技術(shù)教育部國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室及湖北省耐火材料質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)站等國(guó)家級(jí)及省部級(jí)科研平臺(tái)，建設(shè)了一支學(xué)員結(jié)構(gòu)合理、年齡均衡的從事標(biāo)準(zhǔn)化研究工作的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，借助國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、湖北省材料學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心及國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地等教學(xué)與實(shí)踐平臺(tái)，為實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)等專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施提供豐富資源和強(qiáng)力支撐。

加強(qiáng)了專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員參與耐火材料行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作的力度，專業(yè)教師中有10人在耐火材料行業(yè)相關(guān)的4個(gè)全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)任職。越來越多的專業(yè)教師熟悉標(biāo)準(zhǔn)化工作原理、程序和一般規(guī)則，具有豐富的標(biāo)準(zhǔn)化工作經(jīng)歷。同時(shí)，積極推動(dòng)與標(biāo)準(zhǔn)化科研院所的合作交流，鼓勵(lì)專業(yè)教師參加相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化比賽，并獲2023年全國(guó)大學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化奧林匹克競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。

4 結(jié) 語

標(biāo)準(zhǔn)化決定國(guó)家乃至國(guó)際層面職業(yè)工作的視角與機(jī)遇，標(biāo)準(zhǔn)化教育將個(gè)人發(fā)展和職業(yè)工作的各種機(jī)遇有機(jī)結(jié)合在一起。隨著黨中央國(guó)務(wù)院《標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展綱要》的印發(fā)實(shí)施，標(biāo)準(zhǔn)化的作用更加凸顯。標(biāo)準(zhǔn)化人才是助推標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略實(shí)施的關(guān)鍵，要利用標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化教育模式和教育體系建設(shè)中必將越來越完善，標(biāo)準(zhǔn)化人才必定會(huì)受到前所未有的重視，標(biāo)準(zhǔn)化人才隊(duì)伍也會(huì)越來越壯大。將專業(yè)教學(xué)與標(biāo)準(zhǔn)化教育融合的標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)模式向相關(guān)工程專業(yè)領(lǐng)域推廣應(yīng)用，創(chuàng)建更多的全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)基地，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的工程專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化人才，支撐國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略實(shí)施。

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作者簡(jiǎn)介

夏忠鋒，博士，實(shí)驗(yàn)師，研究方向?yàn)椴欢ㄐ文突鸩牧稀?/p>

（責(zé)任編輯：張瑞洋）