社員自薦

我叫李忻嬡，來(lái)自成都樹(shù)德中學(xué)，是一個(gè)性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上的女生。我喜歡沉浸在書(shū)海中，與文字共舞。從古典的詩(shī)詞到現(xiàn)代的散文，從深刻的哲學(xué)到浪漫的童話，我都鐘愛(ài)有加。

文學(xué)社簡(jiǎn)介 ?

踏海弄潮，直濟(jì)滄海。文以寄情，可贊美山川，歌唱生活，深入人的心靈；文以載道，可寓情于事，鞭撻時(shí)弊，直面世態(tài)乾坤。清新之文，如淙淙的泉水歡騰跳躍；壯闊之文，如奔涌的大江氣象萬(wàn)千；火熱之文，如激蕩的潮水沖刷萬(wàn)物；沉郁之文，如幽深的暗潭深不見(jiàn)底。樹(shù)德中學(xué)（光華校區(qū)）“潮”文學(xué)社自成立以來(lái)，一直追求底蘊(yùn)的積淀，品性的磨礪，不斷精進(jìn)，勇立潮頭。以吾輩青年之筆，承繼中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)當(dāng)代文學(xué)精髓，書(shū)寫(xiě)大時(shí)代，書(shū)寫(xiě)大人生。

教師薦語(yǔ) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

李忻嬡同學(xué)喜歡閱讀，善于思考，總是能以新的視角和思維去探索寫(xiě)作。她的文章思維獨(dú)特，見(jiàn)解深刻，通過(guò)新奇的視角和細(xì)膩的描寫(xiě)為我們帶來(lái)一種別具一格的驚喜。李忻嬡同學(xué)如同一本未完待續(xù)的故事書(shū)，每一頁(yè)都充滿了無(wú)限的可能，我們期待著她繼續(xù)書(shū)寫(xiě)屬于她的精彩篇章。

我寫(xiě)我秀

再寒冷的冬季也有暖意

四川成都樹(shù)德中學(xué)光華校區(qū)高2021級(jí)3班 李忻嬡

是冬。土屋在寒風(fēng)凜冽中低頭沉默著。雪已埋到它的半腰，屋內(nèi)搖曳的亮光慘淡地苦笑著，像一張久經(jīng)風(fēng)霜的臉。門前的木桿也瑟瑟發(fā)抖，掙扎著挺直腰桿。雞羊怯懦地?cái)D在窩棚里，想通過(guò)叫嚷來(lái)讓身體暖和點(diǎn)，于是咕咕咩咩地唱了起來(lái)。太陽(yáng)躲在厚重的云層之后，冷漠地注視著這片荒瘠的大地。整個(gè)世界都是白色，無(wú)暇的、刺眼的、孤獨(dú)的白。

“吱呀——”，門開(kāi)了。一團(tuán)破棉布包裹的佝僂身影閃了出來(lái)，緊接其后的還有一頂厚厚的雷鋒帽?！捌泼薏肌焙汀袄卒h帽”叮囑了幾句，朝木桿吃力地挪去。風(fēng)夾雜著雪囂張地直往“雷鋒帽”臉上打，把“雷鋒帽”往后推了個(gè)踉蹌?！捌泼薏肌睋?dān)憂地拍了拍“雷鋒帽”的肩，“雷鋒帽”搖了搖頭，示意沒(méi)事。于是他們繼續(xù)前進(jìn)。雪足足有“雷鋒帽”的腰深，他每走一步就得停下來(lái)?yè)荛_(kāi)前面的雪，“破棉布”緊跟在他身后，防止撥開(kāi)的雪再次落下堵住去路。他們就這樣緩緩地向前挪動(dòng)身軀，直到抵達(dá)木桿。

“雷鋒帽”抬起頭，頂著刺目的風(fēng)雪，望了望木桿的頂端?！捌泼薏肌毕蚯斑M(jìn)了幾步，從懷里哆哆嗦嗦地捧出一面鮮紅的旗子，將它系在了木桿的線上，然后緩緩拉動(dòng)繩子，紅旗便冉冉升起?！袄卒h帽”肅穆地盯著上升的紅旗，翕動(dòng)著嘴唇唱起國(guó)歌來(lái)。我分明看見(jiàn)“破棉布”眼里的淚花，我分明聽(tīng)見(jiàn)他們凍紫的嘴唇里流出的天籟的歌聲，我分明嗅見(jiàn)那在風(fēng)中堅(jiān)定上升的紅旗將慘白的天地點(diǎn)燃的氣味。

紅旗終于升到了頂端，“破棉布”拍拍木桿，像是在與它做短暫的告別?！袄卒h帽”向“破棉布”走去，和她低頭交流了會(huì)兒，“破棉布”鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，走回土屋。而“雷鋒帽”則轉(zhuǎn)身向“我”走來(lái)。

風(fēng)似乎變得更大了，呼嘯聲充斥在耳畔，像一只張牙舞爪的怪獸，想讓人屈服在它的淫威之下?！袄卒h帽”低著頭，屈著身子，頂著風(fēng)一步一步地向“我”挪過(guò)來(lái)。雪很不滿他的執(zhí)著，憤怒地朝他沖去，想要用瘋狂的雪花將他擊倒?！袄卒h帽”的確被逼得往后退了幾步，但他整理了一下帽子，頭埋得更低，卻更堅(jiān)定地，一步更比一步沉重地繼續(xù)向“我”走來(lái)。

這樣的場(chǎng)景，“我”已不知目睹了多少次。

夏日的炎熱與肆虐的蚊蟲(chóng)，冬日的瘠涼與可怖的風(fēng)雪，還有無(wú)時(shí)無(wú)刻不縈繞在心頭的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)，都沒(méi)能將他趕走。在這草原深處，他曾無(wú)數(shù)次向“我”走來(lái)——以各種方式，或奔，或騎，或行。有無(wú)知的鬼畜向“我”靠近時(shí)，他會(huì)大叫著把它們嚇走；有肆無(wú)忌憚的飛機(jī)從“我”頭頂掠過(guò)時(shí)，他會(huì)揮舞著紅旗將它們趕走。“我”眼睜睜地看著他從花甲之年變成如今的耄耋老人，可是他看“我”的那個(gè)眼神卻始終未變。那眼神啊，像一團(tuán)火，要將“我”身上的積雪都烤融。他有時(shí)會(huì)靠在“我”身上，訴說(shuō)對(duì)遠(yuǎn)方家中兒女的牽掛，對(duì)已逝母親的慚愧。說(shuō)著說(shuō)著，便偷偷抹一抹眼淚。他看著“我”，“我”也透過(guò)他晶瑩的淚花看他，看他衰老的皮囊下那一顆青春熾熱的心。

終于，他又一次走到了“我”跟前。輕輕拂去我身上的雪，他的手還是那么溫暖而粗糙。他用畫(huà)筆勾勒著“我”身上的字，一筆一畫(huà)，虔誠(chéng)如信徒，滾燙的紅色的筆觸寫(xiě)成兩個(gè)字“中國(guó)”。他笑了，皺紋在臉上堆積，堆成黃河浪漪的模樣，一如入海時(shí)的轟烈。

他靠著“我”坐了下來(lái)。在這渺無(wú)人煙的草原深處，在祖國(guó)邊境的薩爾布拉克，在妻子的陪伴下，他孤獨(dú)而固執(zhí)地堅(jiān)守著，走過(guò)相當(dāng)于赤道五圈多的路程，以放牧為巡邊，用實(shí)際行動(dòng)鑄成了邊境線上“永不移動(dòng)的生命界碑”。他在寒冷的冬季，用“路曼曼其修遠(yuǎn)兮”的執(zhí)著與堅(jiān)毅，用“何須生入玉門關(guān)”的勇敢與灑脫，用“一寸丹心圖報(bào)國(guó)”的熱烈和赤忱，溫暖了“我”本應(yīng)冰冷的碑體。

遠(yuǎn)處的土屋炊煙裊裊，老婦的呼喚聲傳了過(guò)來(lái)?！袄卒h帽”起身，不舍地拍拍“我”：“173號(hào)，回見(jiàn)?！北氵~著蹣跚的步伐往回走去。

“西陲戍邊半世紀(jì)，我伴寂寞守繁華?！彼恰盎罱绫蔽旱掠眩撬钠拮觿⒕昂?，兩位老人將中國(guó)的領(lǐng)土守護(hù)著，如深深扎根在薩爾布拉克草原的老樹(shù)，無(wú)畏嚴(yán)寒，溫暖如春。

教師點(diǎn)評(píng)

這篇作文主要通過(guò)生動(dòng)形象的敘述、描寫(xiě)，以及抒情等表達(dá)方式，將兩位堅(jiān)守在祖國(guó)邊境的老人形象躍然紙上，令人動(dòng)容。首先，文章開(kāi)篇即對(duì)環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致深入的描寫(xiě)，通過(guò)寒風(fēng)中的土屋、搖曳的燈光、瑟瑟發(fā)抖的木桿等元素，營(yíng)造出了荒涼而孤獨(dú)的氛圍，為后文老人堅(jiān)守邊疆的情景做了鋪墊。其次，文章對(duì)魏德友夫婦升旗的場(chǎng)景描寫(xiě)尤為感人。在風(fēng)雪交加的惡劣環(huán)境下，他們?nèi)詧?jiān)持升國(guó)旗，唱國(guó)歌，展現(xiàn)出他們對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)與堅(jiān)定信念。同時(shí)，文章還通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“破棉布”眼中的淚花、凍紫的嘴唇里流出的天籟的歌聲等，進(jìn)一步凸顯了老人的堅(jiān)韌與執(zhí)著。此外，文章將“界碑”擬人化，通過(guò)描寫(xiě)“我”與老人的互動(dòng)，展現(xiàn)了他的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)之情，以及他對(duì)家人的牽掛與對(duì)母親的慚愧，這些情感元素使得老人的形象更加立體、飽滿，令人感同身受。最后，結(jié)尾點(diǎn)題，對(duì)老人的贊美與敬仰之情溢于言表，通過(guò)引用詩(shī)句和比喻，將老人的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)精神升華為一種永恒的信念與力量。

總的來(lái)說(shuō)，這篇作文情感真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，是一篇優(yōu)秀的記敘文。它不僅展現(xiàn)了魏德友夫婦不平凡的堅(jiān)守戍邊的精神，更傳遞了愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)、堅(jiān)守等正能量?jī)r(jià)值觀，值得一讀。

（指導(dǎo)老師：劉 念）