大冶市濱湖學(xué)校將殷祖古建筑特色文化融入學(xué)校美術(shù)教學(xué)，研發(fā)了殷祖古建筑研學(xué)校本課程。

構(gòu)建課程體系。殷祖古建筑研學(xué)校本課程根據(jù)殷祖古建筑的彩畫、古建筑的構(gòu)件及與古建筑相關(guān)的陶藝、雕塑、木作等手工藝，設(shè)置了“雕梁畫棟”“小件大美”“筆尖古蘊(yùn)”“古韻黏土”“青瓷陶坊”“小魯班木工坊”等六個(gè)教學(xué)板塊，由表及里、從易到難地安排課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

前三個(gè)教學(xué)板塊屬于繪畫類特色課程?！暗窳寒嫍潯闭n程主要以二年級學(xué)生為教學(xué)對象，以古建筑中的彩畫為主要教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識色彩、理解色彩，培養(yǎng)學(xué)生的色感和藝術(shù)欣賞能力?！靶〖竺馈闭n程主要以三年級學(xué)生為教學(xué)對象，以剖析中國古代建筑中的各個(gè)構(gòu)件為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解各構(gòu)件的位置、樣式、作用等，認(rèn)識古建筑的組8545af5e651ef281d29eae50944e348c成?！肮P尖古蘊(yùn)”課程以五年級學(xué)生為教學(xué)對象，以古建筑的重要構(gòu)件為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受與學(xué)習(xí)古代建筑布局、造景、借景等的設(shè)計(jì)手法，提升發(fā)現(xiàn)美、觀察美、表現(xiàn)美的美術(shù)素養(yǎng)。

后三個(gè)教學(xué)板塊屬于手工類特色課程。“古韻黏土”課程以四年級學(xué)生為教學(xué)對象，以與中國古建筑相關(guān)的手工作品為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以粘土和一些簡單工具為器材，使學(xué)生更加直觀地了解古建筑，提高藝術(shù)欣賞能力和造型表現(xiàn)能力?！扒啻商辗弧闭n程以四至六年級學(xué)生為教學(xué)對象，通過陶藝、雕塑等實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生掌握基本的陶藝制作方法及技能，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)?！靶◆敯嗄竟し弧闭n程也以四至六年級學(xué)生為教學(xué)對象，以中國古建筑中的木作為主要教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)木作工具的基本使用方法。木作課程涵蓋歷史、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識，通過材料、工具、結(jié)構(gòu)等的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

推進(jìn)文化滲透。殷祖古建筑研學(xué)校本課程以第一課堂為發(fā)散點(diǎn)，以第二課堂為延伸，以第三課堂為實(shí)踐陣地，努力推進(jìn)地方特色在美術(shù)教學(xué)中的滲透。第一課堂以國家課程為主，以殷祖古建筑研學(xué)校本課程為補(bǔ)充，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、理解美、描繪美，充分發(fā)揮地方特色文化資源在基礎(chǔ)課程體系中的積極作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第二課堂以殷祖古建筑研學(xué)校本課程為主，在課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間開展古建筑研學(xué)社團(tuán)活動。學(xué)生自主選課，組建雕梁畫棟、小件大美等六大興趣社團(tuán)。每個(gè)社團(tuán)以學(xué)期為單位，固定教學(xué)地點(diǎn)，固定教材，固定學(xué)生。學(xué)習(xí)周期結(jié)束經(jīng)考核合格，學(xué)生可轉(zhuǎn)入高一級的殷祖古建筑研學(xué)社團(tuán)參加活動。第三課堂以學(xué)生研學(xué)活動為主，組織學(xué)生定期走訪殷祖徐泰古建筑村落、城西古建筑主題公園、水南灣古民居等，通過“徐泰尋寶”“戶外寫生”等活動，近距離感受古建筑在布局、造景等方面的精美，形成積極參與文化傳承的意識。

開展多元評價(jià)。殷祖古建筑研學(xué)校本課程評價(jià)分為學(xué)生自主評價(jià)、學(xué)校評價(jià)和作品展示三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)學(xué)生自主評價(jià)占比50%，從理論知識掌握情況、操作水平及熟練程度、創(chuàng)新思維能力等方面展開。第二環(huán)節(jié)學(xué)校評價(jià)占比30%，主要對教師的教法和學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容包括教師傳授的內(nèi)容是否通俗易懂，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力；學(xué)生完成的作品質(zhì)量如何。第三環(huán)節(jié)作品展示占比20%，學(xué)校每學(xué)期期末舉行社團(tuán)作品展示活動，呈現(xiàn)學(xué)生在“三個(gè)課堂”中的精彩瞬間和優(yōu)秀作業(yè)等過程性內(nèi)容，以及“社團(tuán)成長紀(jì)念冊”。

（作者單位：大冶市濱湖學(xué)校）

責(zé)任編輯 孫愛蓉