一路走來(lái)，不論艱辛與困苦，只有持之以恒才能取得成功。

——題記

原文呈現(xiàn)

我成功了

□ 湖北省孝感市肖港中學(xué) 吳 帆

①我手里拿著演講稿，站在演播廳外，馬上就要輪到我登臺(tái)演講了。這是我初中三年里最后一次站在演播臺(tái)上演講。

②十五歲的花季就這樣悄然來(lái)臨，六月的風(fēng)吹開(kāi)了初三的回憶……

③茫然無(wú)措的我不禁回憶起第一次主持升旗儀式的情景。那時(shí)，我才剛剛踏進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，老師便在茫茫人海中挑中了我做主持人。絲毫沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我不知道所謂的“捷徑”，只記得老師指導(dǎo)時(shí)的殷切話(huà)語(yǔ)。于是，迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗下，我冷靜而熱烈地主持著。就連操場(chǎng)后面的遠(yuǎn)山都回響著我嘹亮的聲音。無(wú)疑，那一次是成功的。許多老師都對(duì)我的主持天賦給予贊許，我因此也得到了很多主持大型活動(dòng)的機(jī)會(huì)。不僅如此，我在校內(nèi)外的各項(xiàng)演講比賽中也都獲得過(guò)驚人的成績(jī)。

④本應(yīng)是仰靠著多年的主持經(jīng)驗(yàn)?zāi)茌p松拿下這一次的任務(wù)，但臨近中考，老師與家長(zhǎng)的翹首盼望，同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓我怎么也喘不過(guò)氣來(lái)。

⑤這時(shí)，我似乎看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一熟悉的身影向我走來(lái)，不爭(zhēng)氣的視網(wǎng)膜令我一時(shí)無(wú)法確定來(lái)者是誰(shuí)，但隨著距離的拉進(jìn)，我仿佛好像看清了，是張老師！她正帶著粲然的微笑，向我輕輕點(diǎn)頭，鼓勵(lì)忐忑不安的我。

⑥是啊，初中三年來(lái)，張老師一直陪伴著我，關(guān)愛(ài)著我，鼓勵(lì)著我。記得我上初一時(shí)，剛進(jìn)校門(mén)，張老師就是這樣微笑著迎接我。送我到學(xué)校的爸爸擔(dān)心我適應(yīng)不了學(xué)校的生活，和張老師交流了一番，張老師叫爸爸放心，答應(yīng)會(huì)好好照顧我。這一“諾”就是三年。為了讓我不想念家，她隔三差五地讓我給爸媽打電話(huà)；為了讓我取得好成績(jī)，她常常犧牲自己的休息時(shí)間為我補(bǔ)課。張老師無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我倍感溫暖，懂得了跌倒時(shí)要努力爬起來(lái)，碰壁時(shí)要不言放棄，身處逆境時(shí)也要微笑地面對(duì)。

⑦思緒還未回到現(xiàn)在，耳邊就傳來(lái)熟悉的鼓勵(lì)聲：“小帆，加油，我們?cè)谂_(tái)下支持你！”這簡(jiǎn)短有力的話(huà)語(yǔ)不知怎地，讓我心中吊著的一塊大石頭落地了。霎時(shí)，我整個(gè)人充滿(mǎn)了力量，稿子在不知不覺(jué)間進(jìn)入了我關(guān)閉已久的腦海……

⑧窗外，國(guó)際學(xué)院的整點(diǎn)鐘聲響起，朱紅的幕布緩緩地向兩邊撤去。我，迎著臺(tái)下熱情的歡呼聲與掌聲，充滿(mǎn)自信地走到演講臺(tái)上。靜默片刻，蓄勢(shì)已足，步入我的演講主題：青春，充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)，雖然我們無(wú)法做到戰(zhàn)無(wú)不勝，但奮力向前沖始終是正確的選擇，即使臺(tái)上臺(tái)下的我們都還是一臉懵懂的少年……我的演講字正腔圓，富有激情。講畢，九十度鞠躬，耳畔傳來(lái)的掌聲充盈著整個(gè)演播廳，久久不散。我，成功了！

⑨人生雖早已被命運(yùn)注定，但曲折的路途上，我們的努力也將永載“史冊(cè)”。回首過(guò)去的漫漫長(zhǎng)路，哭過(guò)笑過(guò)，絕望過(guò)興奮過(guò)，但只要努力了，就會(huì)成功。

修改潤(rùn)色指南

字、詞、句需修改潤(rùn)色。如第②段中“這樣”指代不明，應(yīng)更換詞語(yǔ)或者刪除；第③段中“茫茫人海”大詞小用，應(yīng)該更換；第⑤段中“仿佛”和“好像”用詞重復(fù)，應(yīng)刪掉其中之一，“不爭(zhēng)氣的視網(wǎng)膜令我一時(shí)無(wú)法確定來(lái)者是誰(shuí)”和前面句中的“熟悉的身影”語(yǔ)意矛盾，應(yīng)將其刪掉。

無(wú)關(guān)內(nèi)容，影響中心的表達(dá)。文章的題記說(shuō)的是“持之以恒”，和本文內(nèi)容無(wú)關(guān)，要果斷刪去。第④段中“但臨近中考，老師與家長(zhǎng)的翹首盼望，同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓我怎么也喘不過(guò)氣來(lái)”和本次演講的“緊張”沒(méi)有多大關(guān)聯(lián)，應(yīng)更換內(nèi)容；第⑨段的抒情和文章內(nèi)容不匹配，讓人不知情之所起，應(yīng)重新提煉或刪減。

段落順序存在不合理。第①段和第②段應(yīng)該互換一下位置，因?yàn)榈冖鄱魏偷冖俣芜B接會(huì)更加緊密。

詳略失當(dāng)，不利于表現(xiàn)中心。這篇文章主要講述了“我”參加一次演講比賽時(shí)由緊張到自信的心路歷程，并最終取得成功的過(guò)程，結(jié)構(gòu)清晰，敘述完整，但由于文章在詳略的安排上處理得不是很好，導(dǎo)致中心內(nèi)容被沖淡了。比如第③段回憶自己小學(xué)時(shí)做主持人、第⑥段寫(xiě)張老師對(duì)“我”的照顧，這兩段文字對(duì)表現(xiàn)文章中心思想關(guān)系都不大，應(yīng)一筆帶過(guò)或干脆不寫(xiě)；而第④段本應(yīng)是詳細(xì)描寫(xiě)“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，可小作者卻寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。

新貌展示

我成功了

□ 湖北省孝感市肖港中學(xué) 吳 帆

十五歲的花季悄然來(lái)臨，于是我背上信念的行囊，整裝待發(fā)。我要用手中五彩的畫(huà)筆，給屬于自己的人生畫(huà)板涂上一抹絢爛的色彩。

六月的風(fēng)，輕輕地吹開(kāi)了初三的回憶……

我站在演播廳外，手里緊緊攥著演講稿，額頭上布滿(mǎn)了汗珠。我一遍又一遍地誦讀，以求準(zhǔn)確無(wú)誤地存入大腦，然后完美無(wú)缺地呈現(xiàn)出來(lái)，給三年的初中生活畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)?？稍绞沁@樣想，我就越緊張，急急地默誦著演講稿，此刻的我仿佛和魯迅一樣，“頭里要伸出許多鐵鉗”。演講稿上的字不安分地跳動(dòng)著，一個(gè)也記不到心里去。再一看臺(tái)下烏泱泱的人群，我的一顆心就更加按捺不住了，“撲通撲通”亂跳。

這時(shí)，我看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)熟悉的身影正向我靠攏，是張老師—— 一向陪伴我、關(guān)心我、鼓勵(lì)我的張老師。她帶著粲然的微笑，對(duì)著我輕輕點(diǎn)頭，等走到跟前時(shí)低聲說(shuō)道：“小帆，加油，我們?cè)谂_(tái)下支持你！”話(huà)很簡(jiǎn)短，卻讓我躁動(dòng)的心歸于平靜，渾身充滿(mǎn)了力量。

當(dāng)朱紅的幕布緩緩地向兩邊靠攏時(shí)，我邁著輕盈而堅(jiān)定的步伐，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走到演講臺(tái)中央，環(huán)視臺(tái)下，靜默片刻，卻蓄勢(shì)已久，當(dāng)聚光燈打在我身上的時(shí)候，我的演講正式開(kāi)始：青春，充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)，雖然我們無(wú)法做到戰(zhàn)無(wú)不勝，但奮力向前沖始終是正確的選擇，即使臺(tái)上臺(tái)下的我們都還是一臉懵懂的少年……我字正腔圓、感情飽滿(mǎn)的開(kāi)頭，頓時(shí)贏得臺(tái)下熱烈的掌聲。我整個(gè)人完全投入到了演講中……終于，演講完畢，我激動(dòng)地向著臺(tái)下九十度鞠躬。掌聲響起，經(jīng)久不息，燃爆現(xiàn)場(chǎng)。我知道：我成功了！

可圈可點(diǎn)

升格文主要從以下方面作了修改潤(rùn)色：一是刪減了一些不必要出現(xiàn)的內(nèi)容，使表意更加明確；二是更換了一些不合邏輯的內(nèi)容，讓情感的表達(dá)更加真實(shí)；三是詳寫(xiě)了“我”的心理活動(dòng)，而對(duì)于張老師一向的關(guān)愛(ài)則一筆帶過(guò)，主題更集中、更突出；四是錘煉并修改了部分詞句，語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。