混齡教育看似是國外傳來的教育理念，實際上，早在幾千年前的中國，就已經實踐過了混齡教育——孔子的私塾教育。從現(xiàn)在來看，混齡教育對現(xiàn)今教育發(fā)展還是會有很多的啟示，也值得被探究和實踐。在幼兒園實行混齡教育，讓幼兒在混齡環(huán)境當中，漸漸懂得什么是謙讓，什么是互相照顧，這為不同年齡層次的幼兒提供了一個充分認識自我、認識他人、增進交往與互動的機會與環(huán)境。他們在這個環(huán)境中，超越了自己的原有水平，又反映出力所能及的最高水平。

陳鶴琴先生的“活教育”思想對我國幼兒教育有著重要啟示。“活教育”思想將幼兒作為教育的中心，注重培養(yǎng)幼兒的行為習慣，采用多種方式，增強幼兒的情感體驗。筆者所在幼兒園一直以來都有混齡教育活動，最初筆者對這一教育活動保持半信半疑的態(tài)度，不過又從其他教師口中聽說混齡教育帶來的眾多好處，這讓筆者對即將開展的這項活動充滿期待。

每天早操后，幼兒園都會進行混齡教育活動，活動流程如下：幼兒自選小伙伴—尋找感興趣的活動區(qū)域—進行游戲設計—選擇活動所需材料—幼兒交流分享。

一、活動前奏曲——談話環(huán)節(jié)

早操前，教師與幼兒進行談話活動，談話的內容可以提前預設，還可以追隨幼兒的興趣隨機生成一些話題并展開討論。通過談話，幫助幼兒喚醒已有經驗，對當天想要參加的活動做好設想，了解幼兒的想法，關注幼兒的內心。

二、活動主旋律——進環(huán)節(jié)

早操結束后，幼兒立馬開始尋找自己的合作伙伴，隨處可見的是哥哥姐姐主動去牽起弟弟妹妹的手，然后去選擇他們共同感興趣的活動區(qū)域，一邊討論著各自的想法，一邊尋找他們所需要的材料，整個活動過程輕松愉悅。

隨著活動的深入，筆者發(fā)現(xiàn)了其他教師口中混齡教育的美好。大一點的幼兒在帶小一點的幼兒玩的時候，完全不像他們自己玩時那樣，而是多了一份責任和擔當。他們會帶弟弟妹妹小心翼翼邁過臺階；小妹妹不敢越過的小水溝，大哥哥會考慮到她的擔心，然后拉著小妹妹的手，繞路去到他們想去的地方。

其中，令我記憶最為深刻的一幕是發(fā)生在沙池里的小插曲，幼兒經過討論后，確定今天的活動主題是《城堡》，就在活動井然有序地進行時，一聲焦急的“誰來幫幫我！”沖向我們的耳邊，只見一個小男生站了起來，不停地跺腳，急得小臉通紅，離他最近的一個大姐姐趕忙站起來，走向他，彎下腰輕聲問：“你怎么了？哪里不舒服嗎？”其他幼兒見狀也都趕了過去，七嘴八舌地猜測小男生怎么了，這時小男生急得快哭了：“我的鞋里進了好多沙子，我的腳被硌得好疼呀……”只見大姐姐主動把小男生帶到陰涼處就座，把他的腳放在自己的腿上，打開鞋子，倒出沙子，再仔細把鞋穿好：“好了，這下不硌腳了，我們再去堆城堡吧！”兩個人手牽著手，蹦蹦跳跳地返回沙池繼續(xù)他們的活動。教師在此過程中當好引導者、支持者、合作者，不過多干涉混齡活動。

三、活動尾奏曲——分享環(huán)節(jié)

在混齡教育活動結束后，教師組織幼兒進行活動分享，幼兒對剛才的活動還意猶未盡，紛紛闡述著自己和合作伙伴去哪了，玩了什么，用了什么材料，整個過程中自己的心情是什么樣的，遇到了什么樣的問題和困難等。

在交通游戲區(qū)，小班的幼兒對交通游戲區(qū)的各種小車非常感興趣，剛開始在這個區(qū)域幼兒自由穿梭，可是沒過多久，就聽到幼兒跟教師說：“老師，他撞我車了。”“老師，這輛車子堵住路了?！薄袄蠋?，他騎得太快撞到我了?！彪S著這些問題的出現(xiàn)，幼兒共同探討出幾點解決措施，第一個是重新規(guī)劃路線，第二個是小交警競爭上崗，第三個是放置醒目交通標志，在中、大班幼兒的帶領下，這個游戲區(qū)的幼兒基本掌握了交通規(guī)則。

幼兒在分享和交流的過程中通過直接感知、親身體驗和實際操作獲得經驗，提出問題并想辦法解決問題，培養(yǎng)了幼兒獨立思考的能力和動手能力，促進了幼兒的社會性發(fā)展，推動游戲的再發(fā)展。

混齡活動對中、大班幼兒而言，是一種責任和擔當，他們學著大人的模樣照顧比自己小的弟弟妹妹，而他們在“教”的過程中，也是一種復習。對小班幼兒而言，同比自己大的幼兒在一起玩，更有安全感。

蒙臺梭利在一次演講中特別提到了混齡的好處：“最主要的是，一個團隊里應該容納不同年齡階段的孩子，基于孩子們之間的這種關系，將會對他們的文化發(fā)展產生非常大的影響。你無法想象一個年幼的孩子是如何從一個年長的孩子身上進行模仿和學習的，而一個年長的孩子在面對年幼的孩子提出的問題時，他能表現(xiàn)出如此足夠的耐心?！痹谶@里，無論是教師還是幼兒都是觀察者、學習者的角色，大家在整個活動中享受過程，收獲經驗，收獲成長，收獲美好。

混齡教育，在自然的狀態(tài)下更是一種愛的教育，每每看到大手牽小手的場景心中都滿是感動，相信這樣的經歷會溫暖他們的一生，在這樣愛的教育下，讓幼兒回歸自然，解放天性！

（作者單位：禹城市十里望回族鎮(zhèn)中心幼兒園）