美育是通過(guò)藝術(shù)欣賞和創(chuàng)造活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，從而促進(jìn)學(xué)生追求人生情趣與理想境界的教育。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，配齊配好美育教師，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?！鄙罨烙掠膬?nèi)在關(guān)系對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

近年來(lái)，鄭州市第七高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“鄭州七高”）堅(jiān)持“五育”并舉教育理念，積極落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，通過(guò)建設(shè)校園環(huán)境與文化、打造特色美育課程體系、開展美育實(shí)踐活動(dòng)等途徑，積極探索“以美養(yǎng)德”實(shí)踐途徑。

一、高中階段學(xué)生心理特點(diǎn)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代高中生的身心發(fā)展不斷呈現(xiàn)出新特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的教育策略，將大大提高學(xué)校德育工作的有效性。當(dāng)代高中生的身心發(fā)展主要有以下特點(diǎn)。

（一）對(duì)身份自我認(rèn)同的探索

高中生已開始思考自己的職業(yè)選擇、性別身份、價(jià)值觀等問(wèn)題，并展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)人興趣和創(chuàng)造力。此外，學(xué)生開始追求獨(dú)立自主，希望自己的想法能被家長(zhǎng)和老師尊重。

（二）社交需求和認(rèn)知成熟

高中生渴望被同齡人接受和認(rèn)可，社交圈和朋友關(guān)系對(duì)他們的心理健康有明顯影響。此外，學(xué)生的認(rèn)知能力和抽象思維能力逐漸成熟，能夠進(jìn)行較復(fù)雜的邏輯推理。

二、堅(jiān)持“五育”并舉，開展以美養(yǎng)德的探索實(shí)踐

鄭州七高以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以“浸潤(rùn)”作為美育工作的目標(biāo)和路徑，將美育融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，致力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。《中小學(xué)德育工作指南（2023版）》指出，要“以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和健全人格為根本，以促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣為重點(diǎn)，以落實(shí)《中小學(xué)生守則》為抓手”，全面推進(jìn)新時(shí)期德育工作。教育者要積極探索新型德育的策略。

（一）學(xué)科教學(xué)中美育和德育的滲透與融合

《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》指出，立德樹人，服務(wù)選才，引導(dǎo)教學(xué)是對(duì)素質(zhì)教育中高考核心功能的概括。這充分體現(xiàn)了德育的重要性。當(dāng)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中不知不覺中接觸到自然、社會(huì)與藝術(shù)的審美價(jià)值，便會(huì)形成自己的審美判斷，這就是以美養(yǎng)德的依據(jù)。

在教育教學(xué)工作中，各學(xué)科教師挖掘并運(yùn)用本學(xué)科中的美育特色和德育理念，以引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)科之美為途徑，發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值。以美育浸潤(rùn)教師，提升全員美育意識(shí)和美育素養(yǎng)，涵養(yǎng)美育情懷。

比如，在音樂(lè)教學(xué)中，教師強(qiáng)調(diào)音樂(lè)欣賞和創(chuàng)作，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)美、感受美，體驗(yàn)多元藝術(shù)的魅力。在美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述方法，豐富審美經(jīng)驗(yàn)。歷史學(xué)科開發(fā)審美課程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察和文物鑒賞等來(lái)理解不同時(shí)代的審美取向。地理、化學(xué)學(xué)科則可以開發(fā)釀酒、水的凈化等課程，彰顯教學(xué)的美學(xué)旨趣。

（二）在實(shí)踐活動(dòng)、校園環(huán)境等方面開展美育實(shí)踐

實(shí)踐活動(dòng)是課堂育人的重要補(bǔ)充，優(yōu)美的校園環(huán)境也會(huì)潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化地開展美育與德育工作。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，學(xué)校在舉辦體育節(jié)時(shí)，通過(guò)迷你馬拉松、AI運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味體能賽等活動(dòng)，使學(xué)生鍛煉了身體，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。戲劇節(jié)活動(dòng)，則由師生創(chuàng)作排練節(jié)目，培養(yǎng)藝術(shù)欣賞能力和家國(guó)情懷。在特定活動(dòng)之外，學(xué)校還開展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)與校本德育活動(dòng)，創(chuàng)辦博雅文學(xué)社、“臻卓”領(lǐng)導(dǎo)力社團(tuán)、“雪蓮花”歌舞社團(tuán)等多個(gè)社團(tuán)。校本德育活動(dòng)則包括“學(xué)雷鋒”主題活動(dòng)月、家訓(xùn)主題學(xué)習(xí)、大師精神主題學(xué)習(xí)等，積極落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

在校園環(huán)境方面，校園里每盞路燈、每塊土地都可以成為認(rèn)識(shí)美、欣賞美的載體；校電視臺(tái)設(shè)備先進(jìn)，是營(yíng)造美育氛圍的“軟實(shí)力”，獲評(píng)“全國(guó)百佳校園電視臺(tái)”；路燈牌上展示著學(xué)生對(duì)未來(lái)的期許和教師的心聲。

（三）在語(yǔ)文、音ktOVgqUdqtjg4erEMaNn6r7Ey/FUOlVtY0OR/ywKVc0=樂(lè)等學(xué)科教學(xué)中挖掘美育點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人

以《記念劉和珍君》教學(xué)為例，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感悟文本與情感之美達(dá)到學(xué)科德育的目的：知人論世——引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略文字之美（如“何至于”等虛詞的運(yùn)用）；體會(huì)作者情感——提煉主旨（批判北洋政府的黑暗、追憶劉和珍等“為中國(guó)而死的中國(guó)的青年”、歌頌“中國(guó)女子的勇毅”），實(shí)現(xiàn)德育目的。

（四）依托學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，探索建設(shè)蘊(yùn)美課程體系

在學(xué)科教學(xué)方面，學(xué)校建立了集主色課程、底色課程、亮色課程于一體的美育課程體系。主色課程即國(guó)家課程；底色課程即藝術(shù)學(xué)科課程，包括視覺美育、主題美育、學(xué)科綜合美育和隱形美育四個(gè)方面；亮色課程即學(xué)校特色課程，作為全國(guó)文明校園、普通高中“三新”實(shí)施國(guó)家級(jí)示范校、全國(guó)德育高中先進(jìn)集體，我校整合教師、家長(zhǎng)、高校等教育資源開設(shè)博雅講堂，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不斷認(rèn)識(shí)美、追求美。

學(xué)校著力提升學(xué)生的審美感知、文化理解等核心素養(yǎng)，師生在各級(jí)各類比賽中取得了可喜的成績(jī)，還被評(píng)鄭州市普通中小學(xué)德育創(chuàng)新先進(jìn)集體。賈艷玲老師和學(xué)生參加“悅讀新思想 永遠(yuǎn)跟黨走”經(jīng)典誦讀活動(dòng)并獲得鄭州市一等獎(jiǎng)?！秾W(xué)大師精神 揚(yáng)博雅文化》德育案例獲首屆河南省中小學(xué)德育創(chuàng)新展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)。在2023年鄭州市中小學(xué)生美育活動(dòng)比賽中，學(xué)校獲得9個(gè)一等獎(jiǎng)、7個(gè)二等獎(jiǎng)和5個(gè)三等獎(jiǎng)。

總之，學(xué)校開展了多種美育、德育活動(dòng)，推動(dòng)了“五育”并舉，獲得了師生的一致認(rèn)可。同時(shí)，如何評(píng)價(jià)這些活動(dòng)中的德育效果并從中提取普適性經(jīng)驗(yàn)，仍需要我們今后進(jìn)一步探索思考。

（本文系2023年度鄭州市教育科學(xué)研究課題一般課題“普通高中‘以美養(yǎng)德’實(shí)踐路徑探究”的研究成果，課題編號(hào)：2023-ZJKYB-S07-002）

（責(zé) 編 曉 巖）