摘要：順境與逆境是人們對某一時期境遇的總體感受。通過對順逆觀的學(xué)理淺析，為當(dāng)代大學(xué)生有效的消解人生疑惑提供幫助。本文分析順與逆的基本內(nèi)涵，明確順逆觀教育的重要意義，為大學(xué)生履行順逆觀并提升社會適應(yīng)能力提出策略。目的是增強大學(xué)生踐行順逆觀意識，增強大學(xué)生社會適應(yīng)能力，把大學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會主義接班人。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；順逆觀

“人生不如意十之八九”，順境與逆境往往交織出現(xiàn)在我們的人生中。絕大部分大學(xué)生能夠正確對待人生矛盾，善于利用順境，乘風(fēng)破浪；正視逆境，實現(xiàn)人生抱負。但也存在一部分大學(xué)生在順境中止步不前，甘于享樂；在逆境中一蹶不振，喪失斗志。習(xí)近平總書記在紀(jì)念“五四運動”100周年大會上強調(diào)：“今天，新時代中國青年處在中華民族發(fā)展的最好時期，既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著‘天將降大任于斯人’的時代使命。順逆觀作為大學(xué)生人生觀教育的重要組成部分，對幫助大學(xué)生厘清人生矛盾，實現(xiàn)人生理想具有重大意義。

一、大學(xué)生人生道路上的順與逆

（一）順境

“順境”通常指順利的境遇，是人人都向往的一種境遇。大學(xué)生所處的順境包括：和平穩(wěn)定的社會環(huán)境、幸福健全的家庭、優(yōu)越的物質(zhì)條件以及康健的體魄等等。不論是客觀條件還是主觀努力，能推動大學(xué)生向前發(fā)展的均可稱之為順境。

（二）逆境

“逆境”則與“順境”相反，指不順利的環(huán)境或情況。需要個人發(fā)揮強大的主觀能動性克服困難，逆勢而行進而達到目的。大學(xué)生所面臨的逆境大體可以歸為：學(xué)業(yè)受挫、生活困難、家庭遭遇變故、突發(fā)疾病等等。

（三）順境與逆境的辯證關(guān)系

第一，順境與逆境是主觀與客觀的辨證統(tǒng)一。順境逆境是人的一生中不可規(guī)避的矛盾，是客觀事物自身所固有的，是生活本身的矛盾。人的一生受制于種種客觀條件的制約，我們出生于不同的時代背景、不同的國家、不同的家庭環(huán)境、接受不同的學(xué)習(xí)教育，這些都是無法改變的，既定的事實，理應(yīng)欣然接受。當(dāng)然個人主觀能力的大小，在一定程度上能夠改變某些既定的客觀事實。正所謂“強者從不抱怨環(huán)境”，身處順境，內(nèi)心強大的人能夠抓住機遇，不貪圖享樂，實現(xiàn)人生理想。反之，有再好的外部環(huán)境，不懂得珍惜，不努力進取，最終注定一事無成。即便身處逆境，強者也能夠憑借其強大的意志力戰(zhàn)勝各種磨難，實現(xiàn)人生的理想與抱負。主觀能動性較差的人，身處逆境時易被打倒，最終碌碌無為。不論身處順境還是逆境，都離不開個人主觀能動性的發(fā)揮，因此，順境與逆境是主觀與客觀的辯證統(tǒng)一。

第二，順境與逆境是偶然與必然的辯證統(tǒng)一。盡管順境與逆境是客觀存在，必然會發(fā)生的，但人的一生何時歷經(jīng)順境或逆境是偶然的。也許一個人一生都一帆風(fēng)順，也有的人一生都命途坎坷，這些都帶有一定的偶然性。機遇是順境與逆境必然性的偶然表現(xiàn)。不論是身處順境還是逆境，當(dāng)機遇出現(xiàn)時，都需要牢牢抓住，充分發(fā)揮主觀能動性，在順境中更進一步，在逆境中絕處逢生?？梢?，順境與逆境是偶然性與必然性的辯證統(tǒng)一。

第三，順境與逆境相互排斥、相互對立，在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化。順境與逆境是相對而言的，二者是互為矛盾的存在，人人都盼望順境恐懼逆境，但二者又相統(tǒng)一，沒有順境何談逆境，反之同理。順境與逆境在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化，處于順境之人如果不時刻勉勵自己，難免心生怠惰，將有利條件浪費，長久以往，順境會朝逆境轉(zhuǎn)化。處于逆境之人，充分克服不利因素，積極發(fā)揮主觀能動性，逆境就會朝著順境轉(zhuǎn)化。

二、順逆觀教育對當(dāng)代大學(xué)生成長的重要意義

（一）有助于大學(xué)生樹立正確的價值觀念。

“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要”順逆觀作為人生觀教育的一部分，有助于幫助其樹立正確的順逆觀念，樹立正確的價值觀。隨著全球化浪潮的不斷推進，世界各地思想蜂擁而至。當(dāng)代大學(xué)生正是伴隨著這一文化浪潮成長起來，尤其網(wǎng)絡(luò)文化盛行，讓大學(xué)生接受各式各樣信息的途徑增多、范圍變廣。其中拜金主義、享樂主義、個人主義等非主流價值觀念，對大學(xué)生產(chǎn)生不利影響。存在躺平心理、佛系心理的大學(xué)生不在少數(shù)。

如今青年大學(xué)生生逢社會主義發(fā)展的關(guān)鍵時期，理應(yīng)為社會主義事業(yè)貢獻力量?！拔逅倪\動”時期的愛國有志青年，身處惡劣環(huán)境，為了實現(xiàn)民族復(fù)興不惜拋頭顱、灑熱血。如今新時代大學(xué)生擁有和平穩(wěn)定的外部環(huán)境，不應(yīng)在順境中碌碌無為，甘于享樂，在逆境中一蹶不振，應(yīng)把家國情懷始終銘記于心，將民族復(fù)興重任扛在肩上。

因此，培養(yǎng)大學(xué)生正確順逆觀十分重要，從心理發(fā)展學(xué)的角度看青年大學(xué)生也只是處于迅速走向成熟但未真正完全成熟的階段，對其價值觀的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。

（二）有助于大學(xué)生辯證看待人生矛盾

實現(xiàn)人生理想的過程注定是艱苦不易的，順境與逆境這對矛盾將始終伴隨我們前行。不論是順境還是逆境，對于人的影響都是兩方面的。順境為我們提供了優(yōu)越的條件，正所謂“天時地利人和”，為個人成長提供充足動力。但順境下的寬松氛圍與優(yōu)越條件，難免會讓人不思進取，虛度光陰。同樣，逆境對人的影響也是雙面的，長久處逆境之人，也許會放棄掙扎，不選擇與命運抗?fàn)?，最終無所作為。當(dāng)然，也會有人選擇和不幸抗?fàn)幍降?，在艱苦環(huán)境中磨練意志，最終實現(xiàn)目標(biāo)。

對大學(xué)生進行順逆觀教育，就是讓其認清人生處處存在矛盾，不論身處順境還是逆境都應(yīng)該發(fā)揚艱苦奮斗精神，以向上的姿態(tài)實現(xiàn)人生理想。

（三）有助于促進大學(xué)生全面發(fā)展提升社會適應(yīng)能力

對大學(xué)生進行順逆觀教育，除了對其進行知識理論方面的傳授，更重要的是培養(yǎng)其道德品質(zhì)。大學(xué)生價值觀介于成熟與不成熟之間，容易對人生道路抉擇做出誤判，在順境下耽于玩樂，遇到挫折不知所措。

加強對大學(xué)生進行順逆觀教育，一方面促進其知識理論的豐富，一方面培養(yǎng)其強大的心理素質(zhì)，使其不論遇到順境還是逆境，都能以積極樂觀的心態(tài)對待。正如英國哲學(xué)家弗朗西斯·培根曾說：“順境并非沒有許多恐懼和煩惱，而逆境也并非沒有慰藉和希望”。順逆觀教育的目的在于幫助大學(xué)生做好步入社會的心理前提，提高其社會適應(yīng)能力，不論身處順境或逆境都能坦然處之。

三、大學(xué)生形成正確順逆觀與提升社會適應(yīng)能力的策略

（一）以憂患意識對待人生順境

自古以來，我們國家就十分推崇“居安思?！薄拔从昃I繆”等思想觀念。身處新時代的大學(xué)生，更應(yīng)該具備“憂患意識”，來面對人生道路上的順境，使大學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。當(dāng)前，大部分學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤勉上進，刻苦努力。但也存在一部分大學(xué)生上課走神、玩手機、逃課、曠課等現(xiàn)象。歸根到底還是因為大學(xué)生缺乏憂患意識，意識不到應(yīng)該珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會。因此，大學(xué)生應(yīng)牢牢樹立憂患意識。

第一，樹立危機意識。在校大學(xué)生社會經(jīng)驗少，要深化對危機事件的認識。當(dāng)前高校大多都會定期舉辦生命健康安全教育、愛國教育、國家安全教育等，大學(xué)生應(yīng)通過理論知識的學(xué)習(xí)，提高自己對危機的辨別與認識能力，防患于未然。

第二，大學(xué)生要有進取心。身處順境，更應(yīng)該具備進取精神，趁勢而上。具備進取精神，就意味著大學(xué)生不應(yīng)該安于現(xiàn)狀，應(yīng)不斷探索、不斷進步。一方面，不斷學(xué)習(xí)理論知識豐富自己的科學(xué)文化修養(yǎng)。另一方面，時刻提醒自己的使命是為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗，為祖國繁榮貢獻力量。同時要珍惜順境帶給我們的大好時機，憑借有利條件取得佳績，實現(xiàn)人生理想。

（二）提高抗挫能力

當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)成長于獨生子女家庭，是溫室的花朵，獨生子女大多備受家庭寵愛。在面對人生挫折不順的境況下，存在一部分大學(xué)生無措、迷茫的現(xiàn)象，因此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)提高抗挫折的能力，應(yīng)對人生逆境。

第一，身處逆境要具有頑強的毅力。逆境是人生中難以避免的一部分，它可能來自于個人生活的各個方面，如職業(yè)挑戰(zhàn)、人際關(guān)系問題、健康困擾等。在這些困難面前，擁有頑強的毅力意味著能夠保持堅定的信念，不輕易放棄，持續(xù)努力尋找解決問題的辦法。這種積極的心態(tài)有助于我們更好地分析問題，尋找有效的解決方案。大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會在面對挑戰(zhàn)時相信自己的能力，相信自己能夠克服一切困難，走向成功。

第二，身處逆境要具有堅定的信念?；仡欬h的百年歷史，正是因為先烈們始終堅信中華民族能夠戰(zhàn)勝險阻，憑借強大的意志力帶領(lǐng)中國民族走向光明，這種堅定不移的理想信念也正是當(dāng)今大學(xué)生戰(zhàn)勝逆境的法寶。同時，堅定的信念還能夠讓我們在逆境中保持積極的心態(tài)和樂觀的情緒。當(dāng)我們相信自己的能力和未來的美好時，我們就能夠更好地面對現(xiàn)實，不被困難所打倒，有助于我們更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。

第三，身處逆境要樹立獨立自主的精神。意味著要自力更生，靠自己的努力去克服困難。如果我們總是寄希望于他人的幫助或等待外部環(huán)境的改變，那么我們可能會失去成長和進步的機會。因此，大學(xué)生需要保持積極向上的態(tài)度，發(fā)揮自己的潛力，用實際行動去克服困難。此外，在未來的道路上，我們還會遇到更多的困難和挑戰(zhàn)，擁有獨立自主的精神將使我們更加堅強和自信，能夠更好地應(yīng)對變化，把握機會，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

（三）積極實現(xiàn)逆境向順境的轉(zhuǎn)化

逆境在一定程度上能夠鍛煉人的意志力與忍耐力，對一個人的成長大有益處。但在逆境條件影響下，實現(xiàn)人生理想的過程是艱辛且不易的。為了幫助大學(xué)生更好實現(xiàn)人生理想，新時代大學(xué)生順逆觀倡導(dǎo)將逆境中的不利因素積極轉(zhuǎn)化為有利因素，進而實現(xiàn)由逆境向順境的轉(zhuǎn)變，幫助大學(xué)生解決人生疑惑。

第一，提高辯證思維能力。提高辯證思維能力是一個長期而復(fù)雜的過程，需要大學(xué)生不斷努力、不斷探索。因此，大學(xué)生應(yīng)牢牢把握思政課程，努力學(xué)習(xí)馬克思主義理論，培養(yǎng)自己的辯證思維能力。實現(xiàn)人生理想的過程并非一帆風(fēng)順，當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)生活條件良好，對理想生活抱有期待的同時低估了實際情況的艱難困苦，造成理想與實際不相符合，存在嚴重的心理偏差。這就要求大學(xué)生在提高辯證思維能力的同時，也要尊重客觀事實，將眼界放寬，尋找更多方法解決困難，這并不是逃避而是另辟蹊徑。

第二，提高創(chuàng)新思維能力。在實現(xiàn)理想過程中逆境是不可避免的，我們要保持積極心態(tài)，運用創(chuàng)新思維能力來應(yīng)對逆境。在陷入逆境時，我們應(yīng)打破常規(guī)思維模式，大學(xué)生需要有足夠的勇氣打破常規(guī)，在困境中激發(fā)自己的潛力。即便失敗，也要有信心與耐心，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為自己的人生理想創(chuàng)造有利因素，將逆境成功轉(zhuǎn)化為順境。

（四）大學(xué)生自身重視順逆觀學(xué)習(xí)

大學(xué)生作為順逆觀教育的主體，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主觀能動性，加深大學(xué)生對順逆觀的理解與認識，提高自己文化修養(yǎng)與思想道德品質(zhì)，解決實際問題。

第一，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解當(dāng)前時代背景，充分提高自身眼界與能力，做好人生規(guī)劃。不論順境還是逆境，都應(yīng)確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃自己的人生。主動學(xué)習(xí)黨的理論知識，認清國內(nèi)外形式，明確自己擔(dān)當(dāng)與使命。在理論知識學(xué)習(xí)過程中，也不能忽視德育的重要作用。大學(xué)生應(yīng)提高對思政課的重視程度，杜絕重專業(yè)課輕公共課現(xiàn)象。其中《思想道德與法治》課程中，對順逆觀有系統(tǒng)的闡述，大學(xué)生應(yīng)牢牢把握其理論觀點，明確當(dāng)代主流價值觀念，面對當(dāng)前社會的錯誤思想潮流有自己的判斷力與辨別能力。

第二，積極投身社會實踐。當(dāng)代大學(xué)生成長于美好穩(wěn)定的時代，沒有戰(zhàn)爭侵襲，更不必擔(dān)心溫飽。正因如此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該珍惜當(dāng)前美好生活，不論是身處順境亦或是逆境，都應(yīng)該以堅強獨立的姿態(tài)面對世界，磨煉自己的意志。當(dāng)代大學(xué)生磨練意志的最優(yōu)途徑就是積極投身于社會實踐。例如，參加邊遠山區(qū)的支教活動或“西部計劃”，那里的日子雖然艱苦，但生活是有意義且充實的。在艱辛的日子里，往往更能找尋生活的意義。大學(xué)生暑期也可以參加三下鄉(xiāng)活動，為敬老院和孤兒院送溫暖，增強自己解決問題的能力，努力將自己培養(yǎng)成一名肯吃苦耐勞，有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)挠兄厩嗄辍?/p>

一個人的成長不可能一帆風(fēng)順，毫無波瀾。當(dāng)代大學(xué)生在步入社會之前，其完備價值觀的形成至關(guān)重要。順逆觀作為人生觀教育的組成部分，重點在于培養(yǎng)其憂患意識與抗挫能力以適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展。新時代大學(xué)生應(yīng)正確看待人生的成敗得失、順逆曲直，以激昂向上的奮進精神，實現(xiàn)人生理想。

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（作者：李遠，哈爾濱理工大學(xué)碩士研究生；王曉華，哈爾濱理工大學(xué)教授）