摘要：思想政治理論課是大學生德智體美勞全面發(fā)展的關鍵課程，新時代新征程上，思政課教學改革面臨新形勢新任務。社會公益是時代發(fā)展的流行趨勢，能反映社會文明的發(fā)展情況，是大學生學習的社會大課堂。在高校思政課教學改革路徑探索中，需要學校課堂和社會課堂聯(lián)動推進，將社會公益融入高校思政課教學改革，推進“大思政課”建設。

關鍵詞：社會公益；高校；思政課；教學改革

高校思想政治課課堂教學是大學生思想政治素質(zhì)提高的重要途徑之一，也是新形勢下進一步提高學生思想政治教育水平的基本保證。思想政治理論課教學需要結(jié)合社會熱點、時事新聞等內(nèi)容進行講授，發(fā)揮“小故事大道理”的作用，要求必須以科學的方法指導，促進理論與實踐的統(tǒng)一。社會公益融入高校思政課教學改革，需要讓大學生志愿者滲入高校思政課教學主體，教師作為學習引導者發(fā)揮榜樣作用，社會公益系統(tǒng)加入高校思政課教學隊伍，社會公益時事融入高校思政課教學內(nèi)容，AI科技嵌入高校思政課教學過程。

一、大學生志愿者滲入高校思政課教學主體

志愿服務事業(yè)是一項有著廣闊的發(fā)展前景，生命力旺盛的事業(yè)，對和諧社會的構(gòu)建發(fā)揮著重要作用，而大學生志愿者是志愿服務事業(yè)中的重要組成部分，志愿服務的價值觀和道德風尚為社會的可持續(xù)健康發(fā)展做出了貢獻。因此，充分發(fā)揮大學生志愿者的作用，有利于促進志愿服務事業(yè)的發(fā)展，進而傳播大學生志愿服務精神。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，而大學生是學習的主體，要求大學生通過在群體交互中產(chǎn)生正向的影響。社會工作中的交互理論表明了人在社會大環(huán)境下，通過溝通互動而相互影響，促進思想、行為、意識觀念的轉(zhuǎn)變。而青年大學生正處于對從學校向社會過渡的階段，會對周圍的人和事物進行觀察和模仿。大學生志愿者滲入高校思政課教學主體，可以給學生主體帶來積極正向的影響。大學生廣泛開展豐富多彩的志愿者服務活動，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，倡導時代新風正氣，以人為本，促進志愿服務助力高校思政課教學實踐活動。

二、教師作為學習引導者發(fā)揮榜樣作用

教師堅持為黨育人、為國育才的初心使命，要求思想政治教育突出理想信念和價值觀核心。在教學過程中，教師不僅扮演者引導者、講授者和啟發(fā)者的角色，還是一名“榜樣”，其言行舉止都會影響學生。思想政治教育的有效性不僅應體現(xiàn)在教與學的比例上，還應體現(xiàn)在正確的世界觀、人生觀和價值觀的塑造上。做好思想政治理論課教學，關鍵在教師，關鍵在調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。加強思政課教學是思政教師的基本職責和光榮使命。王振家指出落實教學常規(guī)，在扎實推進中上好思政課，要開展社會實踐，豐富體驗認知。沈海華指出青年思政教師要上好課，需要凸顯政治認同和價值引領、要有思政味，思政課要有專業(yè)性、嚴謹性、友好性、實踐性、多樣性，堅持學習才能上好思政課。高職院校教師要實現(xiàn)專業(yè)實踐探索成長發(fā)展，提升教學能力。上課要堅持理論和實際結(jié)合，理論和實踐相統(tǒng)一是馬克思主義的根本原則，也是思政課教學的根本方法。思政課教師不僅要講好公益故事，鼓勵學生參加公益活動，自身還需要以身示范，積極加入公益服務中，讓學生看得見榜樣的言行，培養(yǎng)學生奉獻社會的思想意識，堅定他們的理想和信念。

三、社會公益系統(tǒng)加入高校思政課教學隊伍

思政課教學注重培育學生的德智體美勞全面發(fā)展，特別是思想上的升華和價值觀的正向。思政課教學不能只停留在“教師的教和學生的學”，還需要多方聯(lián)動，加強學生思想政治的覺悟。一是公益組織加入高校思政課教學隊伍。從高校教學內(nèi)容上，思政課的理論與實踐教學固然重要，但是公益組織的加入對于學生思想引導有實踐意義，也是尤為重要的。一方面，社會公益組織可以向高校學生發(fā)起志愿服務活動，讓學生在參與的志愿服務活動中，也能讓其真切感受到自身帶來的價值。另一方面，社會公益組織也可以與學校加強合作，在高校宣傳志愿服務的相關知識和價值理念，讓學生能更多地了解到更多的志愿服務專業(yè)知識。二是加強“學校+社工”聯(lián)合。一方面可以學校社會工作者的作用。學校社會工作者可以發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，利用個案輔導對有行為偏差的學生進行矯正，利用小組工作對學生進行良好思想價值觀念的培育，預防產(chǎn)生不良思想的結(jié)果。

四、社會公益時事融入高校思政課教學內(nèi)容

公益時事是思政理論課課堂教學的內(nèi)容之一，思政課的課堂教學不僅要講授理論，還需要講好故事，讓學生通過故事受到理論教學的意義，用公益時事融入到課堂教學中的小故事中，能激發(fā)學生的學習興趣。為此，在思政課理論教學的安排中，講好公益故事具有不可替代的意義。而要從日常生活中找公益時事，從網(wǎng)絡平臺中找題材，大學生成為理論課課堂的資源發(fā)掘者和主動學習者。高校大學生主動挖掘思政課堂教學中的公益資源，由挖掘資源領悟精神，到愿意為社會服務，這也是思政教學由課堂到實踐的有效過渡。較之于傳統(tǒng)的思政課堂教學，該教學內(nèi)容更貼近社會、貼近日常，公益時事融入課堂教學內(nèi)容，能發(fā)揮學生的主動學習積極性，更容易被大學生所認可。

五、AI科技嵌入高校思政課教學過程

科技技術地發(fā)展深刻地影響著國家前途命運，影響著人民生活福祉，也深刻地影響著教育教學。AI科技在許多領域發(fā)揮了重要作用，AI科技嵌入高校思政課教學過程，能更好地促進高校思想政治教育課程的改革。第一，學校建設AI虛擬思政教室，打造AI虛擬思政基地，利用AI的優(yōu)勢，注重“公益生活化”的有機融入，以虛擬仿真動態(tài)展示思政課教學內(nèi)容，讓思政教學內(nèi)容“活”起來。利用AI技術，將從公益人物、事件和組織中挖掘思政教育的教育元素，實現(xiàn)思政育人目標。第二，學?？梢岳肅hatgpt助力教師科研能力提升，可以基于知網(wǎng)研學平臺研究教師教學，進行信息化教研整改。第三，實際上，傳統(tǒng)的思政課授課常用“語言直觀”的教學方法，而這種直觀形式也是與灌輸式、說教式一致。教師可以利用網(wǎng)絡教學平臺，通過在公益基地實踐教學錄課，可以讓學生在課外也能參與學習，還能不斷地回放教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣。利用網(wǎng)絡豐富的公益類教學資源進行思政課教學，課后學生也可以在網(wǎng)絡中進行思政課的“云學習”。

高校思政課課堂教學是一門藝術，課上得好上得精彩可以是藝術，可以提高學生的聽課效率，教師的教學水平要達到“金課”是需要，也要明白“理論+公益”的重要性。社會公益融入高校思政課教學改革，需要注重教學主體、發(fā)揮引導者的榜樣作用，公益系統(tǒng)加入高校思政課教學隊伍，公益時事融入高校思政課教學內(nèi)容，AI科技嵌入高校思政課教學過程。

參考文獻

[1]王振家.多措并舉，奮楫而上，打造思政“金課”[J].河南教育（教師教育），2023（04）：19-20.

[2]沈海華.青年思政教師要在上好課中成長[J].中學政史地（教學指導），2024，（01）：16-19.

（作者單位：廣西英華國際職業(yè)學院）