夏光清

南京市夏光清德育名師工作室主持人，江蘇省家庭教育名師，被評(píng)為“南京市首屆德育工作帶頭人”“南京市第六屆十佳家長(zhǎng)”，獲得“南京市行知教學(xué)獎(jiǎng)”。出版家庭教育專著3部，發(fā)表文章一百余篇，開展家庭教育、班級(jí)管理講座二百余場(chǎng)，百余集“家庭教育義診”微視頻被譽(yù)為“云宣講的一面旗幟”?，F(xiàn)為江蘇省南京市浦口區(qū)江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任。

我曾經(jīng)對(duì)我校四年級(jí)學(xué)生做過這樣一個(gè)調(diào)查：一艘船上，載著爸爸、媽媽、（外）祖父母、手機(jī)、書、寵物狗。這時(shí)，海面風(fēng)浪越來越大，需要扔掉3種人或物，你會(huì)扔掉什么？請(qǐng)按先后順序標(biāo)上序號(hào)。

調(diào)查的結(jié)果是什么呢？所有的孩子都留下了媽媽，這說明母親對(duì)孩子的影響是最大的；其次留下較多的是（外）祖父母，（外）祖父母多是孩子童年的依戀者，如果是姥姥照看孩子，孩子的情感和行為幾乎和媽媽一樣；再次留下的按照從多到少的排序分別是書、手機(jī)、寵物狗，這些物品一定程度上滿足了孩子童年的需要和陪伴。令人吃驚的是，留下爸爸的最少。其中，一個(gè)名叫成成的男孩第一個(gè)扔掉的竟然是爸爸。

成成小學(xué)三年級(jí)時(shí)成績(jī)下滑很快，不是他不聰明，也不是不愿意學(xué)，而是注意力難以集中。就學(xué)習(xí)而言，如果不解決注意力的問題，管得再嚴(yán)效果也不大。問題還在于，成成一心想與同學(xué)交朋友，但他的交往方式似乎只是追逐打鬧。體育課上，他冷不丁把別人手中的籃球一腳踢飛；放學(xué)排路隊(duì)，他總喜歡擠進(jìn)隊(duì)伍，甚至和前后隊(duì)的男生打鬧；上音樂課幾乎沒有安靜過。我經(jīng)常找成成談話，他要么把責(zé)任推給別人，要么認(rèn)錯(cuò)態(tài)度好，就是改不了。

說實(shí)話，成成的媽媽對(duì)成成的教育挺上心的，如果不是她盯著，成成的學(xué)習(xí)成績(jī)不可能在班上處于中游。那么，成成的成績(jī)下滑，問題究竟出在哪里呢？

和成成媽媽交流后，我似乎了解了問題背后的原因。原來，成成的學(xué)業(yè)幾乎都是媽媽在管，而成成爸爸根本不過問成成的學(xué)業(yè)，就做一件事——玩手機(jī)游戲。成成媽媽吐槽，爸爸簡(jiǎn)直是孩子教育路上的“豬隊(duì)友”。

我笑著追問了一句：“能具體說說成成的爸爸怎么給兒子的教育添亂的嗎？”

這下子，成成媽媽打開了話匣子，將“豬隊(duì)友”的坑娃行為“傾瀉而出”，我歸納了一下，大致有以下幾點(diǎn)：

不負(fù)責(zé)。成成爸爸認(rèn)為帶孩子是媽媽的事，幾乎不過問成成的學(xué)業(yè)。有一次成成媽媽早晨外出，把成成該做的作業(yè)交代好，讓成成爸爸盯一下。等成成媽媽下午回來，就看到成成在疊紙飛機(jī)，作業(yè)一個(gè)字未碰，而成成爸爸坐在床上打游戲。成成媽媽一下子就奪下成成爸爸的手機(jī)，逼著他看著兒子把作業(yè)寫完。誰知第二天老師反饋，成成作業(yè)的錯(cuò)誤率達(dá)50%。

懶得帶。老師反映成成在班上沒有朋友，也不會(huì)交朋友，成成媽媽希望爸爸帶成成出去，多跟同齡的小伙伴在一起?？沙沙砂职终f工作挺累的，周末需要休息?？墒聦?shí)上，成成媽媽除了工作，還包辦了成成的生活、學(xué)習(xí)等事務(wù)，而成成爸爸長(zhǎng)期刷短視頻、玩游戲，讓他陪孩子玩就找各種理由推脫。

瞎指揮。成成爸爸在家庭教育中習(xí)慣性缺席，不幫忙，但一定會(huì)添亂。一天，成成媽媽希望成成寫完最后一道題再吃晚飯，成成也答應(yīng)了。沒想到成成爸爸一把扯下成成手中的筆，突然炸出一句：“身體重要還是學(xué)習(xí)重要？吃飯！”像這樣沒事就跳出來站在道德的制高點(diǎn)指手畫腳的情況，經(jīng)常在成成家上演，成成媽媽感到無力。

什么是“豬隊(duì)友”？就是幫不了多大忙，還添亂的合作人，他們有一個(gè)共同特點(diǎn)：逃避孩子、逃避家庭，在家庭生活中沒有“在場(chǎng)感”，不參與、不付出。在成成的家庭里，媽媽一直是孩子的撫養(yǎng)者、教育者，而爸爸很少參與孩子的成長(zhǎng)。

有多少家庭每天都會(huì)充斥著這樣的聲音：

“爸，這道數(shù)學(xué)題我不懂！”“問你媽去?！?/p>

“爸，老師讓檢查背誦古詩詞?！薄罢夷銒屓ァ！?/p>

“爸，明天晚上開家長(zhǎng)會(huì)，您有時(shí)間嗎？”“讓你媽去。”

在孩子幼小的心里，爸爸的陪伴成了奢侈品，而媽媽必須像超人一樣活著。社會(huì)上流行著“喪偶式”和“詐尸式”育兒模式。什么是“喪偶式”育兒？指家庭教育中一方顯著缺失，一般指父親角色缺失。什么是“詐尸式”育兒呢？指父親或母親在家庭教育中經(jīng)常缺位，卻又偶爾在某些事上指責(zé)孩子和媽媽或爸爸。

孩子的成長(zhǎng)可以分為3個(gè)階段：

0～3歲的安全感。“請(qǐng)抱抱我！”孩子和母親處于“共生”狀態(tài)，母親是撫養(yǎng)的主角。

4～6歲的價(jià)值感?！鞍盐曳畔?！”孩子的心理需求重在父母的肯定、贊美、認(rèn)同，此時(shí)需要父親的介入。

6歲開始的獨(dú)立性。“別打擾我！”多一些放手，多一些智慧引領(lǐng)，讓孩子在愛與信任中成長(zhǎng)，最終成功與父母分離。

家庭教育最忌諱的莫過于一方缺位，另一方全方位。成成媽媽面對(duì)孩子爸爸缺席的現(xiàn)狀，無奈、焦慮又痛苦，因?yàn)橐淖兏附倘毕臓顟B(tài)實(shí)在太難了，一不小心就升級(jí)成夫妻爭(zhēng)吵，不僅沒有解決問題，反而帶來新的問題。

于是，我與成成媽媽來個(gè)約定：一是今后成成出現(xiàn)問題需要溝通時(shí)，我多找成成爸爸，讓他多操心；二是期中家長(zhǎng)會(huì)，我點(diǎn)名幾位爸爸參加，其中就有成成爸爸；三是學(xué)校要舉行“超級(jí)爸爸”親子籃球賽，我留一個(gè)名額給成成爸爸。這么做，就是為了讓成成爸爸負(fù)起應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

父親歸位，最好是父母步調(diào)一致。

由于工作忙，成成爸爸一回到家什么也不想干，又不忍心讓孩子淹沒在作業(yè)堆里，這樣自然與妻子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。我與成成爸爸多次交流后，他也感覺到，缺少父親參與的家庭教育是不完整的，孩子在學(xué)業(yè)、交往等方面的確出了不少問題。

我告訴成成爸爸：“父親在孩子的成長(zhǎng)中主要扮演3個(gè)角色，即智慧的啟迪、人格的塑造和做人的引導(dǎo)。孩子生日、家長(zhǎng)會(huì)、親子籃球賽等關(guān)鍵時(shí)刻不錯(cuò)過，爸爸與孩子就有了感情和交流，才有資格教育孩子，孩子長(zhǎng)大后對(duì)爸爸的回憶往往也定格于這些關(guān)鍵時(shí)刻，而不是停留在背影階段。”

成成爸爸突然問了一句：“那我現(xiàn)在可以做些什么呢？”

“我給您3個(gè)詞。一是專注。雙休日最少留半天時(shí)間給孩子，帶孩子運(yùn)動(dòng)、出游、交友；二是放手。以孩子的意愿為主，安排半天時(shí)間讓孩子參與生活；三是傾聽。多聽孩子說說心里話，讓孩子感受到爸爸是真正在乎自己、關(guān)心自己的?！?/p>

同時(shí)，夫妻要相互尊重，學(xué)會(huì)克制情緒。特別是爸爸，一定要維護(hù)媽媽在家庭中的地位，和孩子一起愛媽媽。所有人的付出都是為了孩子，既然媽媽愿意承擔(dān)教育孩子這件事，那就遵循“誰負(fù)責(zé)，誰處理”的原則，爸爸不當(dāng)“邊裁”。為人父母者，永遠(yuǎn)不要在孩子面前相互拆臺(tái)！夫妻同心，不僅是一種優(yōu)質(zhì)的教育，還是一種難得的人生格局。

父親補(bǔ)位，家庭教育切莫產(chǎn)生“母親守門效應(yīng)”。

父教缺失最大的原因之一是做父親的往往不知道怎樣教育孩子。很多人不是不想當(dāng)一個(gè)好父親，而是不知道怎么當(dāng)一個(gè)好父親，尤其是有些母親經(jīng)常在孩子面前貶損丈夫，這種行為不僅打擊了父親，也讓父親在孩子心中的形象大打折扣，無法成為孩子的榜樣。

什么是“母親守門效應(yīng)”？舉個(gè)例子。爸爸給孩子洗了臉，媽媽走過來，覺得沒洗干凈，又重新給孩子洗一遍。爸爸帶孩子寫字，媽媽覺得字沒寫好，讓孩子擦掉重寫。媽媽對(duì)爸爸的教養(yǎng)方式總是指手畫腳，反而限制了爸爸參與到教養(yǎng)孩子的活動(dòng)之中。爸爸帶娃寫作業(yè)沒耐心，不妨換一種爸爸感興趣的方式帶娃。如，教兒子做西紅柿炒雞蛋，給自行車打氣，換一下家里壞掉的電燈泡……時(shí)間一長(zhǎng)，孩子說不定會(huì)自己收拾書包、洗衣服、收拾屋子等，獨(dú)立性也就得到了培養(yǎng)。既然爸爸不愿意做媽媽布置的“陪娃任務(wù)”，那可以多帶孩子運(yùn)動(dòng)呀。研究表明，運(yùn)動(dòng)能力跟小腦的發(fā)育密切相關(guān)，影響孩子的時(shí)間感知、運(yùn)動(dòng)預(yù)測(cè)以及抽象思維。媽媽瞧不上、做不到的“無用”活動(dòng)，如拋高高，蕩秋千等，爸爸帶孩子做起來。這些看似小事，卻關(guān)乎家庭的幸福和孩子的健康成長(zhǎng)。爸爸心里有孩子，就可能把愛帶到天涯海角。

有時(shí)也不是爸爸想當(dāng)“豬隊(duì)友”，而是每個(gè)媽媽都需要放一次手，給自己的丈夫留出位置，給孩子的爸爸留出位置，也許有些事情爸爸沒經(jīng)驗(yàn)，媽媽細(xì)心指導(dǎo)一下，給爸爸清晰、具體的指令，讓爸爸真正參與到撫育孩子的過程中來。

父親回位，幫助孩子樹立規(guī)矩意識(shí)。

在孩子的成長(zhǎng)過程中會(huì)出現(xiàn)不同的問題。孩子漸漸會(huì)質(zhì)疑，甚至反抗媽媽樹立的規(guī)矩。此時(shí)，爸爸就應(yīng)該出場(chǎng)了，回到孩子身邊，承擔(dān)父親教育孩子的義務(wù)和責(zé)任，替媽媽撐腰說話，一起把規(guī)矩維護(hù)好，讓孩子知道，媽媽定的規(guī)矩，爸爸也要遵守。爸爸嚴(yán)肅的表情遠(yuǎn)比媽媽的嘮叨管用。當(dāng)然，如果爸爸和孩子沒有“交情”，教育效果也不會(huì)好。因此，爸爸不管多忙，都應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)孩子表達(dá)愛。一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱、一句褒獎(jiǎng)，勝過千言萬語。做孩子親密的玩伴，做孩子的榜樣，這樣，孩子才能感受到爸爸對(duì)自己的關(guān)注，得到父愛越多的孩子，長(zhǎng)大后忍耐力和社會(huì)責(zé)任感越強(qiáng)。

好的家庭是由愛組建的，我問成成爸爸：“如果我們追問一句：‘爸爸去哪兒了？請(qǐng)問您該如何回答？’”成成爸爸脫口而出：“我就在孩子身邊！”“我會(huì)一直陪孩子成長(zhǎng)！”

責(zé)任編輯 劉玉琴