隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用為幼兒園教育教學(xué)帶來了革命性的變革。由俸斌主編的《幼兒園教師信息技術(shù)》（吉林大學(xué)出版社 2021年）分析了信息技術(shù)促進(jìn)幼兒園教師成長途徑，探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)支持幼兒園教育教學(xué)融合創(chuàng)新的具體途徑與實(shí)踐，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

結(jié)合俸斌教授的分析，筆者認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)支持幼兒園教育教學(xué)融合創(chuàng)新的具體途徑與實(shí)踐有以下特點(diǎn)。

搭建云端數(shù)字化課程資源庫。為了解決幼兒園教育教學(xué)資源匱乏的問題，自主研發(fā)“開放教育移動(dòng)數(shù)字化資源平臺(tái)”，開發(fā)了一系列數(shù)字化課程資源，如“幼小銜接指導(dǎo)”、“生存教育”、“STEAM教育”、“空中課堂”等。這些數(shù)字化課程資源極大地便捷了教師的教學(xué)，提高了教育資源的共享水平。通過云端資源庫，教師可以隨時(shí)隨地訪問和利用這些優(yōu)質(zhì)資源，從而豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。

創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”移動(dòng)終端下教學(xué)模式。在充分理解并尊重幼兒的學(xué)習(xí)特性和方式的前提下，開發(fā)一種基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的移動(dòng)終端交互教學(xué)新模式。這一模式整合了電腦、iPad、交互式電子白板、投影設(shè)備以及各類教育應(yīng)用程序等多種信息化工具，構(gòu)建了一個(gè)全面的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境。該教學(xué)模式的亮點(diǎn)在于其充分利用人機(jī)交互的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的即時(shí)展示、信息量的大幅提升、反饋速度的加快，并具備長期保存教學(xué)數(shù)據(jù)的能力。

“互聯(lián)網(wǎng)+”幼兒保育教育質(zhì)量評(píng)價(jià)。開發(fā)幼兒發(fā)展質(zhì)量評(píng)估監(jiān)測平臺(tái)。借助評(píng)估平臺(tái)，教師可以基于真實(shí)情景的日常觀察進(jìn)行全面發(fā)展評(píng)價(jià)。平臺(tái)系統(tǒng)自動(dòng)生成評(píng)估報(bào)告，為精準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和個(gè)性化支持幼兒發(fā)展提供了依據(jù)。建構(gòu)家園共育網(wǎng)絡(luò)化評(píng)價(jià)體系。幼兒園精心打造了一個(gè)全面而科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化評(píng)估體系，涵蓋了孩子、教師及整個(gè)幼兒園的三維發(fā)展。通過這一平臺(tái)，我們能夠以匿名的方式向家長發(fā)放電子問卷，從而收集他們對(duì)于幼兒園管理、課程設(shè)置以及孩子成長情況的真實(shí)看法和評(píng)價(jià)。

“云端+”信息化平臺(tái)助力新時(shí)代下家園共育。運(yùn)用新型家園互動(dòng)云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家園共育的高效便捷。依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和_{JfZduycAPfK9+UaZnUzWbd37bS3NvsJjytInU294O4k=}移動(dòng)終端設(shè)備，幼兒園引入“APP家園互通管理云平臺(tái)”，構(gòu)建了一套智慧化、數(shù)字化的綜合管理體系。這一平臺(tái)不僅實(shí)現(xiàn)了家園互動(dòng)的高效便捷，還促進(jìn)了家園共育的深入開展。巧用新媒體和新技術(shù)yHM1PKtxf47VEiIEEar3LCNScVSMVmvUd9aknl2DHnY=，創(chuàng)新家園共育網(wǎng)絡(luò)空中課堂。為了提升家長的育兒能力，幼兒園通過家園互通APP平臺(tái)開展了一系列網(wǎng)絡(luò)空中課堂。通過大數(shù)據(jù)分析家長的教育困惑與需求，制定了“引領(lǐng)家庭成長計(jì)劃”，并邀請(qǐng)專家和名師開展家庭教育講座。

建構(gòu)“教研訓(xùn)”一體化教師專業(yè)發(fā)展共同體。搭建“云端培訓(xùn)平臺(tái)”，大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)支撐個(gè)性培訓(xùn)。該平臺(tái)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)問卷收集數(shù)據(jù)，并借助大數(shù)據(jù)分析精準(zhǔn)掌握教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、職稱分布、專業(yè)發(fā)展需求等關(guān)鍵信息?；谶@些信息，制定針對(duì)性的教師專業(yè)成長規(guī)劃和多樣化的“菜單式”培訓(xùn)方案，摒棄了傳統(tǒng)的“一刀切”培訓(xùn)模式。這個(gè)“云端培訓(xùn)平臺(tái)”鼓勵(lì)教師進(jìn)行混合式學(xué)習(xí)，結(jié)合線上和線下資源，以及必修和選修課程，確保培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容完全符合教師的實(shí)際發(fā)展需求。打破時(shí)空局限，構(gòu)建教研新模式。幼兒園建設(shè)了同步課堂及視頻會(huì)議平臺(tái)，通過視頻連線、騰訊、釘釘?shù)刃畔⒒脚_(tái)，與傳統(tǒng)線下教研形式相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了園區(qū)內(nèi)部、園區(qū)之間及幼兒園對(duì)外的“互聯(lián)網(wǎng)+”教研新模式。這種模式不僅提升了教研效率，還擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射范圍。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)支持幼兒園教育教學(xué)融合創(chuàng)新，不僅豐富了教育教學(xué)資源，提高了教學(xué)效率，還促進(jìn)了家園共育和教師專業(yè)發(fā)展。未來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，相信幼兒園教育教學(xué)的創(chuàng)新融合將會(huì)取得更加豐碩的成果。