一、融合初中多學科特點的創(chuàng)新原則

在初中歷史教學中，要把握多學科結(jié)合的創(chuàng)新原則，發(fā)揮出歷史教學的綜合作用。具體到課堂教學中，要融合多學科的知識特點，比如我們教師要把握好初中歷史教學的政治性特點，結(jié)合政治性理論、政治上的時事性等進行教學;要熟悉初中歷史科教學的經(jīng)濟數(shù)字方面特點，也要結(jié)合有關數(shù)學學科思維進行教學。例如，老師在講到祖沖之與圓周率的時候，就要融合數(shù)學特點進行教學，從文理科中進行切換，調(diào)頻，活躍學生思維，活躍課堂氣氛，使課堂更富有趣味性，從而能達到學生輕松學習歷史知識的目的。例如，要知道歷史中科學文化技術進步的情況，就要老師結(jié)合物理化學等學科思維進行教學。

二、培養(yǎng)發(fā)散思維能力的創(chuàng)新原則

初中階段的歷史教學需要學生學習的知識是多方面，方方面面都有涉及，初中歷史科教學就為培養(yǎng)學生的思考能力，和學生的發(fā)散思維提供了良好陣地。在教學中，教師可利用多媒體白板、投影機、錄音播放器等現(xiàn)代教學設備，在課堂上呈現(xiàn)出每個歷史朝代的歷史文物圖片、錄制的音頻等，讓學生去感受去理解，這就是采用發(fā)散思維思考形式，開展多方位多維度的思考，讓學生通過身臨其境的表演，增加對歷史的認識和理解，從而記住所要掌握的歷史知識。比如在講授初一年級古代史時，讓學生評價秦始皇的歷史功過，我們不能簡單地說他有功或有過，而是要通過培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，采用“一分為二”的歷史觀，通過秦始皇做過的，那些有利于人民和推動歷史社會進步的，就是有利的;那些對人民和歷史進步不利的，就是弊端的，進行全面實事求是的評價，這樣對歷史人物的評價才是是科學和辯證的，也達到了培訓學生發(fā)散思維的能力。

三、建立和諧師生關系的創(chuàng)新原則

在新課改的要求下，初中歷史課堂教學，教師和學生之間的互動是課堂的教學需要，是教與學的必然要求。例如，在講授初三《巴黎凡爾賽體系》的新課中，教師與學生進行互動，才能體現(xiàn)把這節(jié)課上得有效果。我課前精心設計若干問題，設想從問題中讓學生來獲取知識，課堂上讓學生分組討論，同時充分調(diào)動學生分組討論的積極性。如“巴黎和會中，為什么中國作為戰(zhàn)勝國主權卻沒得到維護？”老師可適當進行提示，由學生分組討論，得出：“弱小的、國家沒實力的基本沒有外交，因為實力是外交的基礎，國家發(fā)展才是硬道理。”教師繼續(xù)進行啟發(fā)式提問：“那現(xiàn)階段，為什么說我國在世界上是一支不可忽視的力量？”學生分組進行討論，指名回答，最后集體訂正：“我國綜合國力現(xiàn)僅次于美國排世界第二，特別是我國實行改革開放后，經(jīng)濟高速發(fā)展，已經(jīng)成為世界經(jīng)濟發(fā)展速度最快的國家?！?/p>

四、樹立初中生正確價值觀念的創(chuàng)新原則

在新課改下，初中歷史教學對于幫助學生樹立正確價值觀念尤為重要，在講授知識同時陶冶學生的情操，用正確的歷史觀影響學生，用當?shù)卮蠹冶容^熟悉的有影響力的歷史人物來感染學生，用當?shù)厣磉叺臍v史人物和遺跡作為素材，會讓學生身臨其境的效果，也有自豪感，這樣的施教更有效果，從而幫助學生樹立正確的“三觀”，即世界觀、人生觀、價值觀。例如，在初二歷史課《侵略與反抗》的講授中，學習鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的過程，了解和正確認識毒品對國家對人民對社會的危害，知道人一旦染上吸毒，就會荒廢一生，毀掉一生，讓學生樹立遠離毒品的人生價值觀念。

五、提高教師綜合素養(yǎng)的創(chuàng)新原則

隨著新課改的不斷深入，對初中歷史教學的要求也越來越高，這就要求教師，要不斷提高自己的教學創(chuàng)新能力，特別是歷史學科的老師，更是如此。要有多種具有創(chuàng)新性的教學方式進行教學，去適應新時期的歷史教學。教師只有不斷學習先進的教學方法，創(chuàng)新施教模式，提升教學業(yè)務技能，提高個人綜合素養(yǎng)，以適應新時期教學發(fā)展的需要。例如，我在初一講授《百家爭鳴》一課，引導學生學習儒家文化時，課前對春秋戰(zhàn)國時期的文化進行一次全面系統(tǒng)的學習，知道了孔子的核心思想是“仁”，即“仁者愛人”，就是告訴我們要有愛心和同情心?？鬃又鲝垺坝薪虩o類”的教育思想，至今教育意義依然深刻，經(jīng)過多方面系統(tǒng)學習，對提高我的歷史綜合素養(yǎng)是有很大幫助的，我就是這樣學習再學習，提高再提高，并系統(tǒng)學習了中國古代春秋戰(zhàn)國時期的文化底蘊之深厚，文化自由之開放，這些對我的綜合素質(zhì)是一種提升。

責任編輯 邱 麗