“淪陷”陰霾與田野火種：三次抉擇后的人生交匯

1937年9月的北平，飽經(jīng)戰(zhàn)火后“淪陷”敵營(yíng)的禁滯陰霾，時(shí)刻籠罩在這座六朝古都的上空。

早自“九一八事變”始，日本人便對(duì)北平城虎視眈眈。正如蔣夢(mèng)麟所說：“未改名北平以前的北京是文化活動(dòng)和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的中心，易名以后則變?yōu)橹腥諞_突的中心”。自1937年初，北平城附近便“事端迭起，戰(zhàn)事已如箭在弦上，不得不發(fā)”，終于，“七七事變”槍響驚起，駐守北平的二十九軍節(jié)節(jié)敗退，乃至最后棄城撤出——在這場(chǎng)仿若“凌遲”的“淪陷”里，日軍幾乎“未經(jīng)抵抗即進(jìn)入故都”，北平自此陷落敵寇之手。為了配合后續(xù)控制華北、馴化民眾、持續(xù)侵略的方針部署，1937年7月30日，日本人設(shè)立了統(tǒng)管北平事宜的“治安維持會(huì)”，以酷烈手段逼迫貫徹奴化教育，一時(shí)間，在一片“易幟焚書”的悲戚喧囂中，北平各高校人心惶惶、悲憤填膺。

覆巢之下無完卵，北平淪陷后，以北大、清華為代表的大量國(guó)立高校，再無立錐之地，不得不離京外遷，輾轉(zhuǎn)南方及內(nèi)陸他省。唯有部分私立教會(huì)大學(xué)，憑借國(guó)際背景，留駐北平，苦苦支持，成了淪陷區(qū)學(xué)子尋求庇護(hù)、求知向?qū)W的“孤島綠洲”——依托美國(guó)支持的私立燕京大學(xué)即是其中之一：20世紀(jì)30年代，地處西郊、與北平城之間僅“靠一條石子路連接”的燕大，不得不“極力營(yíng)造出一種與世隔絕的氛圍，以驅(qū)散戰(zhàn)時(shí)籠罩在燕園上空的陰云”。據(jù)校長(zhǎng)司徒雷登回憶，“在北平淪陷的危急關(guān)頭，燕大第一次升起美國(guó)國(guó)旗”，而“當(dāng)燦爛的美國(guó)旗在空中飄揚(yáng)；太陽(yáng)旗已遍遮燕京外面的世界了”，此時(shí)此刻，對(duì)于“被政府丟棄在淪陷區(qū)”，“不甘心忍受‘奴化教育’，又來不及撤退到大后方”的大批青年而言，“走向燕京”成為唯一出路。而隨著金秋開學(xué)日的到來，盡管戰(zhàn)火硝煙還未清散，勉力運(yùn)作以維持辦學(xué)的“孤島”燕大，仍舊強(qiáng)頂著日偽嫉視，迎來了新一屆的學(xué)生。這批緊隨著“七七事變”的腳步，于1937年正式入學(xué)，又將在1941年“一二·八”遭難，燕大被迫撤離北平前夕結(jié)課畢業(yè)的本科生們，此時(shí)或許并不清楚：為時(shí)代擺布而不得不在戰(zhàn)亂陷落的迷局中彷徨無措的他們，四年大學(xué)生涯將完全被“淪陷”封鎖、危機(jī)四伏的凝滯陰霾所籠罩，而他們的人生路徑也將與燕京大學(xué)、北平城池乃至家國(guó)命運(yùn)捆綁，共同在亂世兵燹中飄零沉浮。

1937年9月，燕京大學(xué)1937級(jí)的新生，歷經(jīng)數(shù)年寒窗苦讀，穿過層層戰(zhàn)火陰云，終于在這個(gè)極為特殊的歷史節(jié)點(diǎn)，叩開了燕園的大門：這群風(fēng)華正茂的少年，或從遙遠(yuǎn)的故土不無忐忑地只身趕赴北平，或自城內(nèi)的家宅滿懷期待地投身大學(xué)，此時(shí)此刻，他們懷著或挽救家國(guó)或求知問學(xué)的大小抱負(fù)，一齊踏入了燕大——即將就讀于社會(huì)學(xué)系的邢炳南、虞權(quán)、陳永齡、方大慈、韓光遠(yuǎn)五人，便在其中。這五位來自天南海北的學(xué)生，本該在戰(zhàn)火紛飛之下過著毫無交集但同樣波折的一生，可與燕大、社會(huì)學(xué)以及平郊村相關(guān)的三次相同抉擇，卻令他們的人生軌跡得以交匯。

中國(guó)的社會(huì)學(xué)研究與學(xué)科建設(shè)，肇始于1916年北京大學(xué)社會(huì)學(xué)班的建立，彼時(shí)，“嚴(yán)復(fù)先生的弟子，1915年被聘至北大講授中國(guó)法制史的康寶忠”先生，首次為學(xué)生系統(tǒng)地講授了社會(huì)學(xué)。隨后，燕京大學(xué)于1922年正式成立社會(huì)學(xué)系，倡導(dǎo)“社會(huì)學(xué)中國(guó)化”的同時(shí)，開創(chuàng)了“燕京學(xué)派”，為20世紀(jì)前期中國(guó)社會(huì)學(xué)的學(xué)術(shù)發(fā)展與學(xué)科建設(shè)，做出了不容忽視、影響至深的貢獻(xiàn)。

燕大社會(huì)學(xué)成立之初，由美國(guó)社會(huì)學(xué)家步濟(jì)時(shí)擔(dān)任系主任，授課教師均為美國(guó)人。但從1924年開始，許仕廉、李景漢、言心哲、楊開道、吳文藻等中國(guó)學(xué)者，陸續(xù)受聘于燕京大學(xué)；1926年，許仕廉接任系主任一職，在明確提出“以社會(huì)學(xué)中國(guó)化為宗旨”的同時(shí)，開始嘗試推進(jìn)實(shí)地調(diào)查工作。1928年，楊開道在洛克菲勒基金會(huì)（theRockefellerFoundation）的資助下，開啟了對(duì)河北清河鎮(zhèn)的社會(huì)調(diào)查，兩年后，許仕廉的加入，令清河鎮(zhèn)調(diào)查擴(kuò)大為燕大“社會(huì)學(xué)系主持的‘清河試驗(yàn)區(qū)’”，通過數(shù)年的深入觀察與細(xì)致探索，楊開道、許仕廉合著的《清河——一個(gè)社會(huì)學(xué)的分析》（Ching Ho：ASociological Analysis），成為燕大社會(huì)學(xué)社區(qū)研究的首個(gè)典范作品。與此同時(shí)，進(jìn)入20世紀(jì)30年代后，在新任系主任吳文藻的推動(dòng)下，正在國(guó)際社會(huì)學(xué)界蓬勃發(fā)展的人文區(qū)位學(xué)（humanecology）與功能人類學(xué)（functionalanthropology）理論，經(jīng)由派克（RobertE.Park）、布朗（AlfredRadcliffe-Brown）等學(xué)者在燕大講學(xué)的引介而備受關(guān)注。自此，深受人文區(qū)位學(xué)影響且長(zhǎng)期聚焦“功能論”探索的吳文藻先生，帶領(lǐng)其門下合稱“吳門四犬”的四名弟子——黃迪、林耀華、費(fèi)孝通和瞿同祖投入了“社區(qū)研究”理論建設(shè)與調(diào)查實(shí)踐的探索之路：1930年，吳文藻“受清華大學(xué)社會(huì)學(xué)會(huì)的邀請(qǐng)，在清華大學(xué)做了題為‘現(xiàn)代社區(qū)的實(shí)地研究’的公開演講”，這份講稿經(jīng)由費(fèi)孝通記錄，后以《現(xiàn)代社區(qū)實(shí)地研究的意義和功用》為題，整理發(fā)表于1935年第66期《社會(huì)研究》，此后，吳文藻先生更是多次撰文，為社區(qū)實(shí)地研究鼓吹吶喊，希求“將村落社區(qū)作為中國(guó)社會(huì)學(xué)的研究單位”，進(jìn)而“以此理解中國(guó)社會(huì)”。

1938年，吳文藻離開燕京大學(xué)，系主任之職務(wù)連帶著持續(xù)推進(jìn)社區(qū)研究的學(xué)術(shù)重任，共同移交給了燕大社會(huì)學(xué)出身、剛剛留美歸來的年輕學(xué)人趙承信。此時(shí)，戰(zhàn)火紛爭(zhēng)令原有的“清河試驗(yàn)區(qū)”調(diào)查工作被迫中斷，但已然意識(shí)到社區(qū)研究之重大意義，且急于從既有經(jīng)驗(yàn)中改良、實(shí)踐新的田野方法的社會(huì)學(xué)系師生，“無不希望恢復(fù)社會(huì)學(xué)的實(shí)地調(diào)查工作”，存續(xù)先輩學(xué)人鑿取的田野火種。因此，“為了給燕大師生提供新的田野點(diǎn)，并對(duì)中國(guó)農(nóng)村社區(qū)開展社會(huì)學(xué)調(diào)查以收集中國(guó)村莊的基本資料用以后期的比較研究，燕大社會(huì)學(xué)系于1939年將平郊村建成為‘社會(huì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室’，把社會(huì)學(xué)課堂開設(shè)到了田野現(xiàn)場(chǎng)”。在趙承信設(shè)計(jì)的藍(lán)圖之中，平郊村實(shí)驗(yàn)室的設(shè)立，除卻試驗(yàn)社會(huì)學(xué)新方法與搜集“中國(guó)鄉(xiāng)村研究資料”，更為重要的意旨還在于為燕大社會(huì)學(xué)系的學(xué)生“提供一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)”，這種實(shí)習(xí)并非指向簡(jiǎn)單的“社會(huì)服務(wù)抑或社會(huì)改良”，而是希望系統(tǒng)地引導(dǎo)社會(huì)學(xué)子“在接觸村民社會(huì)生活的過程中”，切身地感知、理解、把握社會(huì)學(xué)理論的內(nèi)涵與意義，以擺脫空想、腳踏實(shí)地，令燕大社會(huì)學(xué)系的“學(xué)術(shù)課程更具活力”。由此，借助這條從大學(xué)邁向田野的學(xué)術(shù)征途，燕大師生與京郊村眾的人生軌跡得以逐漸貼近，社會(huì)學(xué)系1937級(jí)五位年輕學(xué)子的命運(yùn)，也在他們共同決定選擇入學(xué)燕大、學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)、走進(jìn)平郊村的剎那，開始交匯重疊。

學(xué)位論文與“歷史留聲”：學(xué)子與民眾的命運(yùn)交疊

平郊村，又名前八家村，村名之由來，相傳可追溯至遼太宗會(huì)同元年（937），下詔修析津府改建新城一事：當(dāng)時(shí)，來自山東、山西的十六家官窯遷至此地，負(fù)責(zé)供給建城所需的一切碎瓦。這些官窯被一條道路分隔為南北兩村，道南分姓韓、魏、張、楊、劉、董、龔的八家官窯，合稱前八家村，即平郊村。修城工作結(jié)束后，八家皆富厚，多遷往他處，故而今日平郊村村民中已無上述八家之后人。清朝時(shí)，平郊村因靠近圓明園，受旗人及其風(fēng)俗影響頗深；進(jìn)入民國(guó)后，隸屬北平市第十九區(qū)的平郊村，又因交通便利、有多條道路橫穿村落，而與北平城、清河鎮(zhèn)、海甸鎮(zhèn)等多地聯(lián)系緊密，保留鄉(xiāng)村舊習(xí)的同時(shí)亦頗受城市文化影響。20世紀(jì)30年代以來，地靠清華園車站又鄰近燕京大學(xué)的平郊村，憑借自身優(yōu)越的區(qū)位條件與豐富的文化現(xiàn)象，一直是北平各高校開展實(shí)地調(diào)查工作的核心場(chǎng)所，據(jù)趙承信先生回憶：

早在1930—1931年，當(dāng)燕京大學(xué)社會(huì)學(xué)及社會(huì)服務(wù)學(xué)系建立清河試驗(yàn)區(qū)時(shí)，我們就知道平郊村了。從清河試驗(yàn)區(qū)在1935年撤銷了它在平郊村的剩余工作到1937年夏天（根據(jù)《清華大學(xué)創(chuàng)設(shè)八家村建設(shè)區(qū)》的報(bào)刊資料，清華大學(xué)當(dāng)于1934年就在平郊村設(shè)立了工作站），清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系在該村里建立了工作站。因此，當(dāng)我們?cè)?938年冬天的一次田野漫步而“再次發(fā)現(xiàn)”了這個(gè)村莊時(shí)，村民和村領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)為外來的任何社會(huì)學(xué)調(diào)查做好了充分準(zhǔn)備。（趙承信：《關(guān)于研究方法的說明》）

作為一個(gè)典型的華北平原村落，平郊村占地1.7平方華里（合0.34平方千米），村內(nèi)地勢(shì)西高東低，無山崗亦無河流，主要為平原耕地，村民亦多以務(wù)農(nóng)為生，此外還有在清河織呢廠之分廠做工者，再有極少部分人業(yè)商或入城務(wù)工。根據(jù)清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系1935年的調(diào)查報(bào)告，平郊村共有52戶246人，包括男性136人，女性110人；這一數(shù)據(jù)至燕京大學(xué)設(shè)立平郊村“社會(huì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”時(shí)，更新為61戶249人，其中男占140，女占109，以徐姓（燕大學(xué)子論文中隱匿此姓為“于”）為最多，占到了全村人口的三分之一。

1939年，在平郊村小學(xué)校長(zhǎng)兼甲長(zhǎng)徐志明（燕大學(xué)子論文中將此人化名為“于念昭”）的引介之下，燕京大學(xué)社會(huì)學(xué)系與平郊村各級(jí)領(lǐng)袖歷經(jīng)多次商談，終于結(jié)束了前期的接洽準(zhǔn)備，敲定了正式的田野調(diào)查計(jì)劃。1939年8月，社會(huì)學(xué)系在燕大理學(xué)院的幫助下，利用精密的現(xiàn)代儀器完成了對(duì)平郊村地理位置與內(nèi)外距離的精確測(cè)量；與此同時(shí)，“一項(xiàng)包含年齡、性別、職業(yè)、學(xué)歷”等諸多項(xiàng)目的專業(yè)人口普查，也正跟隨著師生們緊鑼密鼓、進(jìn)家入戶的腳步，迅速開啟。這些基礎(chǔ)性調(diào)查行動(dòng)的落實(shí)，帶回了真切的一手田野數(shù)據(jù)，平郊村的基本面貌由此得以在燕大學(xué)生的眼前逐步鋪展、日趨明晰。而在此基石之上，更細(xì)致的專項(xiàng)調(diào)查與更深入的學(xué)科思考，也在學(xué)子與村眾們的一回回碰面交流、一次次距離拉近中萌芽醞釀。

1940年春季，即將步入大學(xué)生涯最后一年的大三學(xué)生邢炳南，選修了趙承信開設(shè)的“農(nóng)村社區(qū)”課程，出于完成課程要求之課外作業(yè)的需要，這名來自山西小鎮(zhèn)的青年，第一次走進(jìn)了平郊村，在1940屆畢業(yè)班師長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開始嘗試實(shí)地調(diào)查。為了同村民們聯(lián)絡(luò)感情，調(diào)查工作以每周一到兩次的頻率堅(jiān)持進(jìn)行，初入田野的邢炳南頭幾次下鄉(xiāng)還需學(xué)長(zhǎng)帶領(lǐng)，三四次后，便已能獨(dú)立拜訪農(nóng)戶了。結(jié)束了一學(xué)期的調(diào)查工作后，1940級(jí)畢業(yè)生們陸續(xù)結(jié)課離校，而邢炳南同平郊村眾的“聯(lián)絡(luò)工作也已漸成熟”，迫不及待地，他渴望進(jìn)入專題性的“正式研究階段”，此時(shí)，一門開設(shè)于暑期的“實(shí)地研究”課程滿足了他的心愿。而在邢炳南再入平郊村的同時(shí)，與其同年入校的1937級(jí)同窗們也紛紛通過選修這門“實(shí)地研究”，加入了田野調(diào)查工作：虞權(quán)、韓光遠(yuǎn)、陳永齡、方大慈四人均在其列。在這次調(diào)查中，帶領(lǐng)、指導(dǎo)他們的教師包括留法十年、立志投身民族學(xué)與民俗學(xué)研究的楊堃，以及深研孫末楠之民俗社會(huì)學(xué)說多年的“燕京學(xué)派”代表人物黃迪。在楊、黃二人的實(shí)地引導(dǎo)下，正值暑假、課業(yè)輕松的學(xué)子們往往“每周下鄉(xiāng)五六次，輪流拜訪各農(nóng)戶，收集應(yīng)用之資料”，歷經(jīng)兩月后，已然同村民締結(jié)了極為深厚的情誼。暑期結(jié)束、秋季開學(xué)后，在田野中辛勤工作、積累材料，并不斷發(fā)現(xiàn)問題、深入求索的學(xué)子們，除卻繼續(xù)堅(jiān)持每周下鄉(xiāng)兩次外，又以每?jī)芍芗瘯?huì)一次的頻率，投身于實(shí)地研究討論班。這個(gè)以參與了暑期調(diào)查的大四學(xué)子們?yōu)楹诵?，諸師長(zhǎng)與三年級(jí)同學(xué)亦共同參與的討論班，其設(shè)立不單是為了“審核暑期工作成績(jī)”，更是希望給學(xué)生們搭建一個(gè)討論問題、交換信息、分享看法以查漏補(bǔ)缺的交流平臺(tái)。而也正是借助在討論班上，與同窗、同學(xué)、老師的屢次匯報(bào)、反復(fù)磋商、推敲改進(jìn)，即將畢業(yè)的1937級(jí)學(xué)子們，在指導(dǎo)教師楊、黃二人的幫助之下，陸續(xù)選定了學(xué)位論文的題目，并開始以題為核、各自為政，進(jìn)一步細(xì)化田野工作。至1940年隆冬寒假，邢炳南、虞權(quán)等六名學(xué)子甚至“又投到村內(nèi)去住了十來天”，在與村民們同吃同住同生活的軌跡重合中，他們的視線遍及“人口統(tǒng)計(jì)、性生活、死亡禮俗、村莊政治、農(nóng)業(yè)管理和土地制度”等諸多議題，不但為自己的學(xué)位論文爭(zhēng)取到了最完善、可靠的材料，也徹底織就了“學(xué)子”與“村眾”間兩條本無瓜葛之平行人生命途的相交和重疊。

自1939年平郊村調(diào)查項(xiàng)目開啟，至1941年第一批系統(tǒng)參與調(diào)查的學(xué)生畢業(yè)，兩年間，燕大社會(huì)學(xué)系圍繞平郊村積累了數(shù)量極為可觀的實(shí)地材料。根據(jù)趙承信等人撰寫的總結(jié)報(bào)告，系里不但高度重視對(duì)平郊村村眾生活各方面材料的全面搜集采錄，譬如從學(xué)校理學(xué)院獲取平郊村超過800天的氣象數(shù)據(jù)并記入檔案#6，而且對(duì)于參與平郊村研究的師生有嚴(yán)格的規(guī)定：要求對(duì)所有搜集到的材料與所進(jìn)行的研究，全部進(jìn)行詳細(xì)記錄并入檔留存，無論是研究者前往調(diào)查前的準(zhǔn)備、設(shè)想與期待，還是實(shí)際調(diào)查過程中，研究者自身以及村莊民眾的言談舉止，甚至討論會(huì)的每一次問題探討與經(jīng)驗(yàn)分享，都要留下詳盡的書面材料，此類規(guī)定，除卻出于保留農(nóng)村社會(huì)一手資料的考慮，更是為了總結(jié)調(diào)查經(jīng)驗(yàn)、精進(jìn)田野方法，以餉后來者。在如此精密、細(xì)致的研究流程下，留存下來的材料體量龐大、難計(jì)其數(shù)，趙承信寫于1941年的平郊村相關(guān)報(bào)告中，也有多處細(xì)節(jié)曾暗示這部分資料的寶貴與豐富，并表示希望在日后尋一合適時(shí)機(jī)，將材料披露于眾?？上觳凰烊嗽?，日軍于1941年12月8日突襲珍珠港，美日間一宣戰(zhàn)，燕京大學(xué)即刻被迫關(guān)停，日寇占取燕園后肆意燒掠。難發(fā)突然，燕大師生們于亂世兵隳中保全性命尚且艱難，更遑論留存學(xué)術(shù)資料，于是，平郊村所得所有田野材料全部遺失，唯有學(xué)生們的學(xué)位論文得以保存。而這十余篇“涉及方言俚語(yǔ)、稗話傳說、靈驗(yàn)故事、生產(chǎn)生活、政治經(jīng)濟(jì)、家族性別、組織分層、教育實(shí)踐、宗教信仰、器具房舍、生老病死、婚喪嫁娶、廟慶市集”等眾多話題的學(xué)士畢業(yè)論文，就像是一部部逃過烽煙戰(zhàn)火、飽經(jīng)時(shí)代風(fēng)霜后僥幸遺留下來的老舊留聲機(jī)，泛黃的紙頁(yè)是銹漬的黃銅喇叭，墨色的手跡是脆弱的膠木唱片，而當(dāng)今人仔細(xì)拂去其上累積的浮塵，它們?nèi)钥伞爸ㄑ健敝鞒鰵v史的曲調(diào)。

在這批堪為“歷史留聲機(jī)”的論文中，筆者擇選了其中五篇，即：邢炳南（37092）《平郊村之農(nóng)具》、虞權(quán)（37250）《平郊村的住宅設(shè)備與家庭生活》、方大慈（37077）《平郊村之鄉(xiāng)鴨業(yè)》、陳永齡（37049）《平郊村的廟宇宗教》以及韓光遠(yuǎn)（37121）《平郊村一個(gè)農(nóng)家的個(gè)案研究》，希望以之為切口，透視抗戰(zhàn)焦灼、北平淪陷的特殊時(shí)代環(huán)境下，平凡學(xué)子與普通村眾的生存姿態(tài)與命運(yùn)形貌。這五篇文章都是由1937年入學(xué)燕大社會(huì)學(xué)系的同窗學(xué)生于1941年畢業(yè)之際，基于共同參與的平郊村田野調(diào)查工作完成的，它們不但文題皆以“平郊村”起頭，且均緊密圍繞著該村村民的生活狀況展開，堪稱五部為平郊村所做的專題民俗志。而需要說明的是，上述五篇絕非當(dāng)時(shí)燕大社會(huì)學(xué)系本科生參與平郊村調(diào)查的全部成果，其外還有不少文章同樣不乏學(xué)術(shù)建樹，譬如李慰祖先生同樣完成于1941年的學(xué)位論文《四大門》，但考慮到諸如《四大門》等文章，所探討的議題極為廣闊，平郊村在文中僅被當(dāng)作北平西北郊乃至華北地區(qū)農(nóng)村信仰的個(gè)案縮影，并非處于研究討論的絕對(duì)核心，故而均不劃入本文所欲探討的主要材料。

翻閱這五篇論文，最先給人留下深刻印象的，當(dāng)屬作者深入田野鄉(xiāng)間而探尋得到的各類豐富、寶貴的一手材料，它們自書面實(shí)物、村眾口頭等多方匯聚而來，被極為認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匾曰蚴掷L圖冊(cè)或手寫文書的方式，呈于今人眼前：決心專研村民家中農(nóng)具的邢炳南與聚焦平郊村住宅設(shè)備的虞權(quán)，四處奔忙、輾轉(zhuǎn)拜訪各家，完成了中國(guó)最早的民具學(xué)學(xué)術(shù)嘗試。邢炳南對(duì)其所見的各式農(nóng)具之形制功能、購(gòu)置運(yùn)用、產(chǎn)權(quán)歸屬等各類細(xì)節(jié)，予以逐一探究，不僅依照耕種順序與詳細(xì)功用完成了農(nóng)具分類與樣態(tài)摹畫，并借由對(duì)農(nóng)具租借關(guān)系、技術(shù)傳襲、信仰禁忌等諸社會(huì)功能的探索，留存了有關(guān)小口廟、北嶺廟、妙峰山等廟會(huì)盛景及其間農(nóng)具買賣的重要材料。虞權(quán)則在馬林諾夫斯基《文化論》等社會(huì)理論的影響下，對(duì)優(yōu)劣不同的各級(jí)村屋，從地理區(qū)位到外部形制再到內(nèi)里設(shè)施，均予細(xì)致查考，將房屋狀況同農(nóng)家財(cái)務(wù)狀況、村民日常生活勾連起來，以最終通向?qū)Υ逯猩鐣?huì)關(guān)系、歷史制度與傳統(tǒng)習(xí)俗等深層話題的討論。在村眾大多以務(wù)農(nóng)為生的大背景下，方大慈將目光匯集到了平郊村中專事養(yǎng)鴨的黃姓、侯姓等三戶農(nóng)家，以其中養(yǎng)殖規(guī)模最大的黃淞家為主要考察對(duì)象，兼以二侯狀況輔之，文中不僅極為詳細(xì)地記述了養(yǎng)鴨從選種到孵化到育大再到售賣的全過程，堪稱一部事無巨細(xì)的“農(nóng)家養(yǎng)鴨指南”，還不忘從家庭分工與鴨業(yè)買賣入手，引入對(duì)飼鴨之宗教信仰、社會(huì)地位等文化議題的考察。尤為有趣的是文中記述的當(dāng)?shù)厝嗽诮灰坐嗀浀雀黝惿唐窌r(shí)，使用各種表示價(jià)錢的方言俗語(yǔ)，并借助約定俗成的特定手勢(shì)給價(jià)、還價(jià)的奇特過程。與此同時(shí)，方大慈的同學(xué)韓光遠(yuǎn)則在慎重?fù)襁x之后，將目光鎖定在了更小的范圍以內(nèi)——關(guān)注平郊村一個(gè)農(nóng)家的生活狀況與家庭細(xì)節(jié)，他以平郊村內(nèi)經(jīng)濟(jì)實(shí)力較為雄厚的趙琴甲長(zhǎng)一家為唯一考察對(duì)象，不斷登門并反復(fù)探問，終于將趙家之歷史淵源、家庭關(guān)系、生業(yè)狀況、社會(huì)地位等諸細(xì)節(jié)梳理清晰，并自趙家個(gè)案出發(fā)，剖解了當(dāng)時(shí)北平市政府、京郊新民會(huì)、村內(nèi)合作社等諸多政治力量對(duì)平郊村農(nóng)家的巨大生業(yè)沖擊與文化影響，以點(diǎn)帶面地還原了平郊村于多股政治力量的角力糾纏中喘息求生的真切時(shí)代概況。而不同于上述二人，自考察議題確定探訪地點(diǎn)，陳永齡的思路偏偏“反其道而行之”，他憑借極為敏銳的學(xué)術(shù)目光，迅速發(fā)覺了平郊村內(nèi)唯一的寺廟——延年寺，作為村民信仰、政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心的特殊地位與重大意義。而借助延年寺這一村落“內(nèi)核”，陳永齡得以以小見大地關(guān)注并把握平郊村歷史文化源流、當(dāng)代民眾生活、時(shí)局政治變遷等諸多信息，并將其有機(jī)地串聯(lián)、溝通起來，最終完成一篇兼具單一區(qū)域民俗志與普遍理論價(jià)值的學(xué)術(shù)佳作。

統(tǒng)而言之，以此五篇為代表的1941屆平郊村相關(guān)學(xué)位論文，大多立足豐厚扎實(shí)的田野材料，實(shí)現(xiàn)了極具研究前景與時(shí)代意義的學(xué)術(shù)初探。而出眾成果的取得背后，開啟田野、深入鄉(xiāng)里、貼近民眾的辛酸不易，亦不應(yīng)被忽視：

……因?yàn)橄锣l(xiāng)找材料不能全靠書本上的方法和學(xué)問，卻是親自去應(yīng)付人事的問題。誰都知道人事是最難應(yīng)付的，要見什么樣人說一套什么樣的話，又須盡可能地“入鄉(xiāng)隨俗”，使村人不覺得和我們太生疏和太隔膜。又為避免他們的疑心和誤會(huì)，須得十分謹(jǐn)慎地向他們發(fā)問，注意他們的態(tài)度。有時(shí)又常被他們用言語(yǔ)糾纏，不但不能向他們搜得材料，反而要為他們講些他們覺得有趣的事。這一切都要看我們應(yīng)付人的手段和態(tài)度的高明與否了。（虞權(quán)：《平郊村的住宅設(shè)備與家庭生活》）

出于前文所述燕大社會(huì)學(xué)調(diào)查規(guī)范的要求，從事平郊村研究的學(xué)生們往往會(huì)在畢業(yè)論文的開篇，對(duì)其研究選題緣起、所用調(diào)查方法與實(shí)地探索過程，做出“盡可能細(xì)致的交代，以便讓讀者明了他們是如何進(jìn)人調(diào)查地點(diǎn)，與村民怎樣建立起研究關(guān)系，以及采取什么樣的方式去收集研究資料”。因此，縱覽這些文章，我們可以發(fā)現(xiàn)大量極具現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值乃至足以啟發(fā)今日之實(shí)地調(diào)查的田野方法：直接詢問農(nóng)家村民的明訪問法；關(guān)注客觀細(xì)節(jié)、自主推斷探索的觀察法；不偏信一說而是并置多說、比較判斷的旁證法（也叫旁敲側(cè)擊法）；投入村中暫住、與村民共同生活的局內(nèi)觀察法；從討論班中獲取同學(xué)研究材料、共同進(jìn)行議題交流的文件法；以及廣泛翻閱古籍文獻(xiàn)與中外著述，以豐滿材料、提升學(xué)理的參考文獻(xiàn)法……配合著這些方法共同出現(xiàn)的，還有諸多微小的細(xì)節(jié)提示：譬如下鄉(xiāng)之前務(wù)必準(zhǔn)備充分，“否則不惟徒勞往返，且易減低研究之興趣，其對(duì)工作之效率，影響頗大”；調(diào)查過程中，使用明訪問法時(shí)，無論身處何處，都需“看當(dāng)時(shí)環(huán)境，相機(jī)發(fā)問”，并等候訪問結(jié)束，再行整理材料，絕不可恣意打擾、隨意記錄，以免帶來無謂的誤會(huì)。韓光遠(yuǎn)在追蹤訪問趙琴及其家屬時(shí)曾自述道：“作者一年來在他家里，從未作過突然的發(fā)問。談話的態(tài)度，也盡量保持和氣與自然，而使他們把他家的實(shí)情，于不知不覺中流露出來?！贝送?，在獲得講述人的直接材料時(shí)，萬不可忽視其他村民的敘述，同一問題應(yīng)當(dāng)反復(fù)多次、詢問多人，以“互相補(bǔ)充材料，借以辨別真?zhèn)巍?；再有，北平淪陷之后，地方不靖、人心惶惑，村民大多心系時(shí)勢(shì)、“喜探聽政治問題”，依照邢炳南的經(jīng)驗(yàn)，“在此種情形下，勢(shì)須略述一二然后乘便轉(zhuǎn)入正題，以免對(duì)方失望，影響感情”——而文中的每一個(gè)提示，其背后所白費(fèi)的許多功夫、掙得的諸多教訓(xùn)，是不言自明的。趙承信曾專門述及平郊村調(diào)查過程中的一次“田野危機(jī)”，事件的起因是介紹人徐志明曾私自向一戶囊中羞澀、無力處理喪儀的農(nóng)戶許諾，來此展開調(diào)查的燕大社會(huì)學(xué)系將為其提供一筆不菲的報(bào)酬，并借此贏得了這位村民的支持，可這一承諾并未與燕大師生提前溝通，這筆報(bào)酬自然也不會(huì)憑空出現(xiàn)，于是，這位村民同調(diào)查師生發(fā)生了前所未有的嚴(yán)重矛盾，田野工作不得不因此中止，最終，此事由燕大社會(huì)學(xué)系向村民提供補(bǔ)償，并承諾“每月捐助一小筆經(jīng)費(fèi)，用于給村里購(gòu)置治療小傷小病的藥品”，且最終于平郊村延年寺設(shè)立醫(yī)藥箱，以回饋田野村眾，才得以善了——而此類涉及人情往來、權(quán)力博弈的田野倫理議題，時(shí)至今日，仍為社會(huì)學(xué)、民俗學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者們津津樂道、探求不息。

而在田野探尋與學(xué)術(shù)萌芽之外，誕生于此硝煙未散、危急存亡關(guān)頭的文字，自然會(huì)無可避免地染上時(shí)局危亡的隱伏陰霾，與民生多艱的悲苦血淚。事實(shí)上，在五位學(xué)子的著述之中，我們確然時(shí)時(shí)可以瞥見動(dòng)蕩時(shí)代的鬼魅暗影：無論是村民回憶往昔的敘述之中，極為自然地將“圓明園焚毀”“盧溝橋事變”“南口大戰(zhàn)”作為確定某事發(fā)生時(shí)間、割斷自身生活階段的重大坐標(biāo)；還是居于村落周邊的民眾在此不太平之時(shí)“常感不安”，哀嘆每逢搶掠總是自己“首遭其難”；抑或淪陷以來，村民們或在屢次逃荒中死傷難測(cè)，或因被抓丁服役妻離子散，好不容易安頓片刻，又遇物價(jià)飛漲，勞苦終日卻仍吃不上飯：從位處底層，以養(yǎng)鴨為生卻因鴨價(jià)驟跌一夕破產(chǎn)，從此背負(fù)巨額欠債總是“獨(dú)自默默”的侯家主事，到表面風(fēng)光，實(shí)則以租地為生，家業(yè)岌岌可危、朝夕不敢懈怠的趙琴甲長(zhǎng)……戰(zhàn)爭(zhēng)帶給民眾的從不只是生存難度的拔升，還有求生意志與生活趣味的失喪：地近妙峰山的平郊村，周邊村落多廟宇香會(huì)，和平年代時(shí)，各類廟會(huì)一直是村民們慰藉農(nóng)忙、放松心情的重要場(chǎng)所，可戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)令諸多廟會(huì)不再開辦，即便有一二香會(huì)勉強(qiáng)維持，卻總歸盛景不在：

惟近年二廟之香火事業(yè)，皆隨政局之不安，與農(nóng)民生活之苦，日趨衰落、各地游藝亦已相維停止．筆者曾親赴比顯參觀，廟內(nèi)雜草叢生，神像坍塌，足証信士稀少。（邢炳南：《平郊村之農(nóng)具》）

以往平郊村每逢舊歷四月即赴涿州廣翊宮、西頂廣仁宮及妙峰山朝頂進(jìn)香，但后來涿州與西頂二處之盛會(huì)因故停止，所以只余妙峰山一處了……近一二年來，本村赴妙峰山進(jìn)香的人減少多多，因?yàn)橹腥帐伦兤鸷?，各香?huì)的組織多解散，且妙峰山一帶時(shí)常出沒便衣隊(duì)，地方不靖，故鄉(xiāng)人亦不愿冒險(xiǎn)前去……近年因鄉(xiāng)間地面不靖，大戲及秧歌高驕等會(huì)皆先后取消，現(xiàn)在只余幾種賣藝者支撐殘局……（陳永齡：《平郊村的廟宇宗教》）

陳永齡曾在調(diào)查中詢問村眾，是否有意后續(xù)恢復(fù)延年寺舊有的朝香盛會(huì)，可村中人早已對(duì)此失去了熱忱，因?yàn)椤氨敬逯芯褪悄挲g最大的人，也沒有趕上參加朝香盛會(huì)”——自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，地處京郊的平郊村作為兵家必經(jīng)之地，常于戰(zhàn)火之中首當(dāng)其沖，兵禍不斷、社會(huì)動(dòng)蕩，令底層村落人丁凋零、經(jīng)濟(jì)凋敝的深切苦痛，逐步內(nèi)化為心理上驚懼與焦慮層累堆疊的厚重陰影，最終讓人們一步步失卻了生活的信心。

而在北平市民均陷苦海的同時(shí)，平郊村眾似乎更為不幸——極為特殊的區(qū)位條件，令其成為青苗會(huì)、市政府、新民會(huì)、自治坊、合作社等諸多政治力量角斗、糾纏的核心，背負(fù)多份差役的同時(shí)，還不得不忍受多重盤剝：

在政治方面，平郊村與北平是一個(gè)單位，所給與他們的影響，最直接也最復(fù)雜，他們現(xiàn)在要服從北平市政府的命令，辦理保甲，推行自治，并要服役納稅，又要服從清水園車站的命令，看電線，守鐵道，并忍受鐵路，公路兩旁不許種高莊稼的損失．此外新民會(huì)在北郊的活動(dòng)，他們更首當(dāng)其沖。（韓光遠(yuǎn)：《平郊村一個(gè)農(nóng)家的個(gè)案研究》）

而在這個(gè)“麻雀雖小五臟俱全”的權(quán)力角斗場(chǎng)上，以于念昭為代表的地方領(lǐng)袖，懷著或大義或私心的好壞念頭，向日偽團(tuán)體屈身獻(xiàn)媚、打點(diǎn)關(guān)系，對(duì)上級(jí)命令靈活磋商、勉力維持。當(dāng)歷史攜著沉重的時(shí)代枷鎖不斷下壓，勞苦的底層村眾總是不得不被榨干價(jià)值、流盡血汗。而燕京大學(xué)社會(huì)學(xué)系的這五名學(xué)子，在一次次靠近平郊村眾、聆聽其訴說、觀察其生活的過程中，早已不自覺地因命運(yùn)交疊的感同身受，而深切地懷揣起“同情之理解”，因此，在他們的文字里，我們見不到對(duì)鄉(xiāng)民愚昧的貶低，而唯有對(duì)勞苦大眾的悲憫與改造社會(huì)的決心。這五份于戰(zhàn)火中僥幸茍全的畢業(yè)論文，正時(shí)刻不停地低吟著一支歷久彌新的歷史和聲，借此微聲，今朝學(xué)人得以跨越八十余載的時(shí)間洪流，捕捉到些許為戰(zhàn)火淘洗的時(shí)代回響，觸碰到幾縷為史書忽視的小人物的血淚。

舊地?zé)ㄐ鹿猓簹v史與今朝的共振

八十載春秋，轉(zhuǎn)瞬即逝，太多的往事與悲鳴，被烽火狼煙打散于秋風(fēng)之中。1941年完成學(xué)位論文，自燕京大學(xué)結(jié)課畢業(yè)的五位學(xué)子，也被時(shí)代的浪潮推涌向前：當(dāng)初遠(yuǎn)赴北平的崞縣少年邢炳南回到了山西故土，進(jìn)入趙宗復(fù)等人籌辦復(fù)校的進(jìn)山中學(xué)，擔(dān)任化學(xué)兼英語(yǔ)教師，曾因燕大庇護(hù)而求得學(xué)識(shí)的他，為了挽救更多的失學(xué)青年，給國(guó)家培養(yǎng)抗日和建設(shè)人才，將真理的光芒傳遞給了更多少年；于北平故都出生、成長(zhǎng)的陳永齡，終于還是在日軍的炮火轟炸下，離開了眷戀流連的故鄉(xiāng)，追隨燕大南下成都，在風(fēng)雨奔波中堅(jiān)持取得了碩士學(xué)位，這名胸懷抱負(fù)，在學(xué)士學(xué)位論文中野心勃勃的青年學(xué)者，后來真的在戰(zhàn)火中實(shí)現(xiàn)了崇高的學(xué)術(shù)理想，成了北京大學(xué)社會(huì)學(xué)、人類學(xué)研究所德高望重的前輩學(xué)人。至于虞權(quán)、方大慈、韓光遠(yuǎn)余下三人，今人已無力從歷史的殘章斷簡(jiǎn)中拾取有關(guān)其下落的只言片語(yǔ)——時(shí)代從來如此薄情，畢竟這些年輕學(xué)子與平郊村眾，都是無力在青史之上留下些微痕跡的普通人而已。

但哪怕時(shí)移世易、人事變遷，這世間總還有可供緬懷昔日盛景的空間——當(dāng)初的平郊舊地正如今日的故人舊文，在時(shí)代偶或?qū)捜莸目p隙中，保留至今：就像以岳永逸為代表的當(dāng)代學(xué)人，始終在孜孜探尋著燕大社會(huì)學(xué)系諸篇畢業(yè)論文之下民俗與田野的往昔脈搏；今朝世人也從未忘記過存續(xù)至今的平郊村及其身后學(xué)理發(fā)展與政治變遷的諸多議題：他們不斷重返并再探平郊村，將今昔的掌紋貼合比對(duì)，以期開拓更豐富的文化境界、回答更復(fù)雜的歷史問題，而在這一過程中，燕大學(xué)子與京郊村眾，抹平大學(xué)與田野的空間阻隔、交疊彼此命運(yùn)后造就的“歷史留聲機(jī)”，一次次帶領(lǐng)我們，跨越往昔與今朝的時(shí)間鴻溝，直抵八十年前的平郊村口，也令更多學(xué)人的命運(yùn)與文章，共此血脈相連。

作者：顏一澄，北京大學(xué)中文系民間文學(xué)直博生。