思維導(dǎo)圖是一種實(shí)用的教學(xué)工具，教師將其引入小學(xué)英語詞語教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地記憶詞語，優(yōu)化教學(xué)效果。在具體實(shí)踐中，教師應(yīng)注重從主體性、生動性、情境課堂、趣味課堂等角度進(jìn)行應(yīng)用，凸顯思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價值，打造高效課堂。

一、思維導(dǎo)圖在詞語教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）主體性原則

教師要遵循學(xué)生主體性的原則，圍繞學(xué)生實(shí)際學(xué)情以及性格喜好來設(shè)計(jì)詞語教學(xué)方案，從而有效提升詞語教學(xué)水平。

以人教版“Colours”詞語教學(xué)為例，本課主要是以顏色英語知識為主，包括red、yellow、blue、green、pink、purple、orange等詞語。在教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師可以結(jié)合課程中的英語詞匯，按照學(xué)生喜歡的方式設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，激發(fā)學(xué)生的詞語學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以基于課程中的詞語知識設(shè)計(jì)氣泡類型的思維導(dǎo)圖，并利用多媒體技術(shù)填充相應(yīng)的顏色與內(nèi)容，增強(qiáng)趣味性，幫助學(xué)生更好地記憶其中的詞語，從而達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

（二）生動性原則

以人教版“My family”詞語教學(xué)為例，本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握有關(guān)家庭成員方面的信息，掌握一些相關(guān)的詞語。在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以從生動性原則出發(fā)，結(jié)合課程中的詞語知識設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖教學(xué)方案，幫助學(xué)生更好地掌握課程中的英語詞匯。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可設(shè)計(jì)“家庭成員”的主題情境，運(yùn)用思維導(dǎo)圖的枝干來呈現(xiàn)不同家庭成員的相關(guān)英語知識，并借助多媒體播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

二、思維導(dǎo)圖在詞語教學(xué)中的應(yīng)用舉措

（一）構(gòu)建思維導(dǎo)圖情境

要想發(fā)揮出思維導(dǎo)圖的育人價值，教師可以通過情境構(gòu)建的方式營造趣味生動的課堂氛圍，并引入思維導(dǎo)圖，實(shí)現(xiàn)詞語教學(xué)的目標(biāo)。

以人教版“My schoolbag”詞語教學(xué)為例，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，比如Chinese book，story-book，notebook，schoolbag等詞語。在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以搜集一些趣味化教學(xué)素材，讓學(xué)生借助思維導(dǎo)圖更好地記憶詞語。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)“我的書包”主題情境，結(jié)合趣味化、生動化的素材，引入相應(yīng)的思維導(dǎo)圖，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程中的詞語知識，從而幫助學(xué)生加深對詞語的記憶。

（二）打造趣味化課堂

以“Weather”詞語教學(xué)為例，本課教學(xué)主要以天氣為主，課程中包括windy， sunny， rainy， snowy， cloudy等詞語知識點(diǎn)。在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以從趣味化課堂構(gòu)建的角度出發(fā)，結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，并注重引入一些趣味話題。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以基于思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)趣味小游戲，如讓學(xué)生猜一猜圖片展示的是什么天氣，通過這種方式來增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（責(zé) 編 再 瀾）