金秋時(shí)節(jié)，走進(jìn)三門(mén)峽市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)（以下簡(jiǎn)稱“示范區(qū)”）的每一所學(xué)校，我們都可以看到校園綠草茵茵，教室里學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)課;圖書(shū)館內(nèi)，學(xué)生津津有味地閱讀;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，奔跑的少年意氣風(fēng)發(fā)、充滿活力……

“讓教師幸福發(fā)展，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，讓課堂高效精彩，讓學(xué)校活力四射”，這是2024年全區(qū)教育工作會(huì)議上，示范區(qū)教育文化局發(fā)出的“四讓”活動(dòng)倡議。半年多來(lái)，全區(qū)各學(xué)校積極響應(yīng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)，打造快樂(lè)課堂，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，立足本土文化開(kāi)發(fā)校本課程，讓師生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，成效明顯。

搭建一個(gè)平臺(tái)，讓教師幸福發(fā)展

“學(xué)校的名師不斷涌現(xiàn)，在于我們有強(qiáng)大的名師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)傳幫帶、多幫一的形式，集體指導(dǎo)，研課、磨課，環(huán)環(huán)緊扣，最終使普通教師成長(zhǎng)為骨干教師?！标?yáng)店鎮(zhèn)第一中學(xué)主管教科研的副校長(zhǎng)薛曉麗說(shuō)，雄厚的師資，讓學(xué)校聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。目前，該校已擁有省、市、區(qū)級(jí)骨干教師13人。

近年來(lái)，示范區(qū)通過(guò)骨干教師培訓(xùn)、為教師排憂減負(fù)等措施，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感。

示范區(qū)分三個(gè)層次對(duì)教師強(qiáng)化培訓(xùn)：對(duì)新招聘的年輕教師，制定職業(yè)發(fā)展生涯規(guī)劃，提出“1年合格、3年優(yōu)秀、5年骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)，跨校際、跨區(qū)域開(kāi)展“青藍(lán)工程”，通過(guò)傳幫帶，鼓勵(lì)年輕教師成長(zhǎng)為骨干教師;對(duì)30歲以上教師，通過(guò)名師工作坊、工作室建設(shè)，激發(fā)他們的積極性，派他們到名校跟崗學(xué)習(xí)或參加培訓(xùn)，大幅提升其專業(yè)能力;對(duì)40歲以上教師，通過(guò)各類評(píng)選表彰、示范引領(lǐng)等活動(dòng)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)其職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感。不同層次的培訓(xùn)，使整個(gè)教師隊(duì)伍的活力得到了有效激發(fā)。

此外，由區(qū)教師發(fā)展中心牽頭，建立骨干教師培養(yǎng)對(duì)象庫(kù)，把有潛力、有能力的教師聚集起來(lái)，指派成長(zhǎng)導(dǎo)師進(jìn)行定向培養(yǎng)、成長(zhǎng)追蹤。

撬動(dòng)一個(gè)支點(diǎn)，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)

為落實(shí)示范區(qū)教育文化局“關(guān)愛(ài)學(xué)生，快樂(lè)成長(zhǎng)”要求，全區(qū)各學(xué)校多措并舉，呵護(hù)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

舉辦主題班會(huì)。各學(xué)校組織舉辦“關(guān)愛(ài)學(xué)生，快樂(lè)成長(zhǎng)”主題班會(huì)，讓學(xué)生懂得什么是愛(ài)、什么是幸福，樹(shù)立“關(guān)愛(ài)他人，從我做起”的意識(shí)，明白在加強(qiáng)體育鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，還要關(guān)注自身的心理健康。

開(kāi)展經(jīng)典誦讀。“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？”面對(duì)學(xué)生的一時(shí)迷茫，教師通過(guò)對(duì)荀子《勸學(xué)》的誦讀、解析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義。

課本劇進(jìn)課堂。各學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師組織學(xué)生表演課本劇，以營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

“音”你而美，“樂(lè)”動(dòng)課堂。音樂(lè)教師采取豐富多樣的教學(xué)形式，以增強(qiáng)課堂的趣味性，緩解學(xué)生壓力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

快樂(lè)體育，快樂(lè)成長(zhǎng)。體育教師將游戲融入課堂教學(xué)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌和團(tuán)結(jié)互助等品質(zhì)，使他們的身心健康發(fā)展。

隨著主題活動(dòng)的深入開(kāi)展，各校落實(shí)落細(xì)各項(xiàng)措施要求，讓關(guān)愛(ài)貫穿校園生活全過(guò)程，呵護(hù)每個(gè)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

錨定一個(gè)抓手，讓課堂高效精彩

乘著基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)“大練兵、大研討、大展示、大應(yīng)用”活動(dòng)的東風(fēng)，全區(qū)掀起了新一輪高效課堂教學(xué)改革。

各學(xué)校以學(xué)生為中心，在常態(tài)化的課堂教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生“三激情”（激情跑操、激情早晚讀、激情進(jìn)教室）、教師“三高效”（集體備課高效、合作探究高效、作業(yè)管理與評(píng)價(jià)高效），全面提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

隨著高效課堂的推行，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位逐漸確立，學(xué)生在課堂上勇于探索、善于思考、大膽質(zhì)疑、密切合作、敢于展示，綜合素質(zhì)得到不斷提升，思維能力、探索創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等得到很好的鍛煉。

三門(mén)峽高新學(xué)校依托信息化建設(shè)，通過(guò)“智慧教研、智慧課堂、智慧評(píng)價(jià)”，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)全流程信息化，讓學(xué)生學(xué)足學(xué)好。在課下，學(xué)校建設(shè)的電子閱讀臺(tái)成為學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)、拓寬視野的最佳渠道。在教研活動(dòng)中，學(xué)校每周都組織教師賽課和教師評(píng)價(jià)，有效促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)和交流。

大王鎮(zhèn)第一中學(xué)緊緊圍繞“減負(fù)增效”的核心，向課堂要質(zhì)量。通過(guò)“同課異構(gòu)”活動(dòng)讓教師進(jìn)行思想的交流、思維的碰撞。在活動(dòng)中，教師圍繞不同科目和內(nèi)容競(jìng)相展示，課程講解異彩紛呈、亮點(diǎn)頻出。

瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)校充滿活力

立足本土，推進(jìn)校本課程特色化發(fā)展。各學(xué)校以“3+X”模型為參考，把家鄉(xiāng)文化種進(jìn)學(xué)生心田。“3”是指教師利用本土教育資源開(kāi)發(fā)的紅、黃、綠三色課程。紅色課程是指以抗戰(zhàn)精神為統(tǒng)領(lǐng)，旨在培育學(xué)生高尚品德、頑強(qiáng)意志的課程;黃色課程是指以黃河文化為依托，旨在培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美的課程;綠色課程是指以綠色環(huán)境為線索，旨在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的課程?！癤”是指教師創(chuàng)造性挖掘課程資源而獨(dú)立開(kāi)發(fā)的，旨在培育學(xué)生工匠精神和創(chuàng)新能力的課程。

辦學(xué)條件改善。示范區(qū)持續(xù)加大基本建設(shè)投入，先后投資3.5億元，建成三門(mén)峽高新學(xué)校、示范區(qū)第一幼兒園等新校舍，建設(shè)2所鄉(xiāng)村少年宮，完成區(qū)域內(nèi)公辦學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地塑膠化改造工程;更新中小學(xué)教學(xué)班的班班通設(shè)備，投資建成5所學(xué)校的多媒體錄播教室，新建20個(gè)創(chuàng)意制造室、機(jī)器人室和航模室;對(duì)全區(qū)10所學(xué)校、幼兒園食堂進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化改造，完成了“明廚亮灶”工程建設(shè)。

文化面貌一新。各學(xué)校在改善硬件的同時(shí)，想方設(shè)法提升學(xué)校軟實(shí)力。校長(zhǎng)錨定發(fā)展愿景，明確育人目標(biāo)，梳理辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，對(duì)校園文化進(jìn)行審視，在反思與研討中制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

學(xué)校特色鮮明。陽(yáng)店鎮(zhèn)第二小學(xué)的“陽(yáng)光”課程、大王鎮(zhèn)第一小學(xué)的“德雅”課程、陽(yáng)店鎮(zhèn)第一中學(xué)的“四色”課程、大王鎮(zhèn)第三小學(xué)的“行知”課程等，特色鮮明，為學(xué)生提供豐富的課程“套餐”，讓學(xué)生在自主選擇的道路上快樂(lè)前行、多元發(fā)展。

好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)。今后，示范區(qū)將繼續(xù)大力開(kāi)展“四讓”活動(dòng)，砥礪前行，為當(dāng)?shù)亟逃母哔|(zhì)量發(fā)展助力。

（責(zé) 編 林 嵐）