主題實(shí)踐活動(dòng)開展以來，筆者和不少同事圍繞“如何高效高質(zhì)組織學(xué)生開展主題實(shí)踐活動(dòng)”展開工作，以期充分發(fā)揮主題實(shí)踐活動(dòng)的育人功能，為學(xué)生的成長助力，進(jìn)而為鄉(xiāng)村教育振興賦能。在此以西閆鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)在主題實(shí)踐活動(dòng)中的探索為例，從課程開發(fā)、活動(dòng)開展、評(píng)價(jià)激勵(lì)、全員參與等方面分享如下。

一、課程開發(fā)突出“實(shí)”

教師育人的主要陣地在課堂、主要抓手是課程，主題實(shí)踐活動(dòng)包含的8個(gè)活動(dòng)主題，為相關(guān)課程開發(fā)作出了指引。因此，教師在實(shí)踐過程中圍繞8個(gè)主題設(shè)計(jì)校本課程時(shí)，要在“實(shí)”上做足功課。

1.內(nèi)容選擇源于“實(shí)情”

教師開發(fā)課程時(shí)，要考慮所在地區(qū)的自然環(huán)境、文化背景、農(nóng)業(yè)特色等因素，將地域特色融入課程內(nèi)容，增強(qiáng)課程的本土化和親切感。比如，學(xué)校在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，圍繞西閆鄉(xiāng)的小雜果品種豐富的特色，以及當(dāng)?shù)仃柟饷倒迤咸逊N植近年來呈規(guī)模化的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了葡萄種植課程，課程內(nèi)容包含了葡萄的扦插繁殖、花期施肥、梳理花序、中期管理、病蟲害防治等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生參加果園管理有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

2.課堂主體關(guān)注“實(shí)際”

在以主題實(shí)踐活動(dòng)的8個(gè)主題為指導(dǎo)的課程開發(fā)中，學(xué)校要充分考慮教師的專業(yè)與特長的實(shí)際。在開展過程中，學(xué)校還可以通過吸納非遺傳承人、家長志愿者、退休老教師、農(nóng)業(yè)勞模等到學(xué)校擔(dān)任兼職活動(dòng)輔導(dǎo)員，從而有效破解教師短缺的難題。同時(shí)，在課程開發(fā)上，學(xué)校應(yīng)基于學(xué)生的實(shí)際需求，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)及個(gè)體差異，使得課程根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況機(jī)動(dòng)調(diào)整，以確保學(xué)生能夠“在活動(dòng)中習(xí)得，在生活中應(yīng)用”。

二、活動(dòng)開展重在“趣”

學(xué)生能保持濃厚的興趣、始終如一的積極態(tài)度，是主題實(shí)踐活動(dòng)高效開展的重點(diǎn)之一。學(xué)校要想收到更好的育人效果，就要想方設(shè)法將活動(dòng)過程變得妙趣橫生，讓學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后不僅有收獲，還對(duì)后續(xù)活動(dòng)充滿期待。比如，學(xué)校在開展“校園豐收季——小麥?zhǔn)炝恕敝黝}活動(dòng)前期，充分考慮學(xué)生的特長、愛好，設(shè)計(jì)出吟誦《觀刈麥》、割麥體驗(yàn)、印象剪紙、和面競賽、面塑比拼、麥?zhǔn)諗z影等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，都能感受到活動(dòng)帶來的趣味?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)校還讓學(xué)生制作校園影像宣傳片，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的參與感。

三、評(píng)價(jià)激勵(lì)強(qiáng)調(diào)“細(xì)”

科學(xué)有效地評(píng)價(jià)，能準(zhǔn)確、全面地反映學(xué)生參加主題實(shí)踐活動(dòng)的情況，為教師開展下階段活動(dòng)提供有針對(duì)性的改進(jìn)意見和具體措施，激勵(lì)參與者向更好、更高的目標(biāo)邁進(jìn)。這就要求學(xué)校的評(píng)價(jià)方案要合理、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要細(xì)化、過程記錄要詳細(xì)、反饋結(jié)果要細(xì)致。教師作為主題實(shí)踐活動(dòng)的組織者、策劃者、實(shí)施者，學(xué)校也可以圍繞其在主題實(shí)踐活動(dòng)開展過程中的參與度、成果、態(tài)度等方面做出評(píng)價(jià)。

四、全員參與滲透“育”

主題實(shí)踐活動(dòng)巧妙融合了課程學(xué)習(xí)、思政教育、科學(xué)探索、食育文化、環(huán)保意識(shí)等多個(gè)維度，能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。要想實(shí)現(xiàn)主題實(shí)踐活動(dòng)的育人目標(biāo)，需要學(xué)校全體教師共同努力，一起在課堂上、活動(dòng)中、校園里滲透“育”，影響、牽引學(xué)生成長。比如，教師可以通過講述農(nóng)作物種植的歷史、農(nóng)業(yè)對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感;在綠寵的種植、澆水、施肥、噴藥等管理實(shí)踐中，設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，讓學(xué)生觀察到不同種植條件對(duì)植物生長的影響，從日積月累的實(shí)驗(yàn)記錄中了解農(nóng)作物的成長規(guī)律等，引導(dǎo)學(xué)生珍惜糧食、關(guān)注食品安全。

（本欄責(zé)編 于 安）