【摘要】班級德育工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，在班主任工作中居頭等重要位置。班主任需要根據(jù)學(xué)生需求制定德育目標(biāo)，建立以環(huán)境為本，讓?shí)徫蛔o(hù)航，用活動助力的良好班集體，讓學(xué)生在寬松、和諧的班級文化生活中受到熏陶，在生活中實(shí)踐美德，進(jìn)而過有道德的生活。

【關(guān)鍵詞】德育；班級環(huán)境；班主任

班主任是學(xué)生的主要精神關(guān)懷者，是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的人生導(dǎo)師，是學(xué)生發(fā)展的“重要他人”。作為一名班主任，筆者建立了從班級文化建設(shè)到崗位建設(shè)，最終建立特色班隊(duì)的機(jī)制，讓學(xué)生在班集體文化中受到潛移默化的影響，從而促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，推動整體發(fā)展，最終達(dá)到育人效果。

一、集思廣益，營造溫馨、進(jìn)取的班級環(huán)境

班級文化具有無形的教育功能、激勵功能和制約功能。根據(jù)學(xué)生的年段特點(diǎn)，在建立班級初期，我們可以從美化班級環(huán)境、健全班級規(guī)范著手，打造一個(gè)積極向上的班集體。

班級的墻壁是班級文化的重要載體。作為班主任，我們要讓班級的每一面墻都會“說話”。板報(bào)設(shè)計(jì)是必不可少的。學(xué)生根據(jù)每月不同的主題，通過繪畫、手抄報(bào)、手工作品等多種形式，了解時(shí)事，走進(jìn)傳統(tǒng)文化，拓寬學(xué)習(xí)渠道。其他墻面可以張貼學(xué)生一致通過的班級公約、班隊(duì)口號等，讓學(xué)生隨時(shí)隨地能夠感受到積極進(jìn)取的班級文化氛圍。還可以專門劃分展示墻，張貼學(xué)生的美術(shù)、書法作品等，讓每個(gè)學(xué)生的特長都得以充分的發(fā)揮，個(gè)性都得到彰顯。

除了美化墻壁，還可以建立植物角，將植物的打理工作交給班級“小園丁”，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心、耐心和恒心，也讓教室更具生活氣息；還可以建立圖書角，由學(xué)生擔(dān)任管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱。班主任安排閱讀時(shí)間，對學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；甚至可以建立醫(yī)務(wù)角，學(xué)生生病或受傷了，能夠得到及時(shí)處理，為學(xué)生創(chuàng)造安全、溫馨的環(huán)境……

二、全員參與，打造主動、負(fù)責(zé)的崗位機(jī)制

在入學(xué)之初，班主任便需要與學(xué)生明確班級日常行為規(guī)范，明確班級基本文明準(zhǔn)則，并逐步設(shè)立小崗位。

崗位建設(shè)初期，主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的崗位，并賦予其一個(gè)響亮的名號。比如：負(fù)責(zé)教室窗臺清潔工作的“窗臺美容師”、及時(shí)開關(guān)班級電器的“節(jié)能小衛(wèi)士”、監(jiān)督課后學(xué)生的危險(xiǎn)行為的“課間小警察”等。班主任應(yīng)鼓勵學(xué)生自主尋找發(fā)現(xiàn)并設(shè)立崗位，樹立班級主人翁意識，積極主動地融入班集體，增強(qiáng)責(zé)任意識。讓學(xué)生在參與班級管理中增加自信，不斷提高個(gè)人能力，同樣也為后期建立班干部機(jī)制奠定基礎(chǔ)。

隨著學(xué)生的不斷成長，班主任要及時(shí)根據(jù)班級情況調(diào)整人員分配、增減崗位、建立獎懲制度等。比如：為確保讓每一位學(xué)生都有崗位工作，班主任應(yīng)引導(dǎo)實(shí)行輪崗制或建立讓學(xué)生協(xié)同完成崗位工作的崗位組，并及時(shí)對學(xué)生評議時(shí)出現(xiàn)的一些班級常規(guī)問題、安全問題、行為習(xí)慣等進(jìn)行正確行為規(guī)范的指導(dǎo)。

三、彰顯個(gè)性，開展團(tuán)結(jié)、互助的班級活動

在建立學(xué)生的責(zé)任意識、調(diào)動班級的集體榮譽(yù)感的基礎(chǔ)zp4g5SfQzD2aZYnR7O5884k0UwL+UR6U6V8QH6jUL7I=上，我們需要進(jìn)一步打造班級文化，推動班級德育建設(shè)，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與班級特色活動、學(xué)校主題活動、家校社聯(lián)動等各項(xiàng)活動，發(fā)揮特長，共同促進(jìn)班集體的不斷成長，組建團(tuán)結(jié)互助的班集體。

班級是學(xué)生活動的第一場所，班級特色活動除了要重視學(xué)生個(gè)人能力鍛煉，還要重視同桌合作以及小組、團(tuán)隊(duì)成員之間的合作，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，增進(jìn)師生、生生之間的感情，也讓學(xué)生懂得團(tuán)體合作精神的重要性，營造和諧、健康、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生帶來愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

家、校、社聯(lián)動能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是學(xué)生不斷成長的助力。班主任應(yīng)創(chuàng)造條件，讓家長走進(jìn)課堂，展示特長，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識與技能的同時(shí)進(jìn)一步增進(jìn)對自己父母的了解，能夠以父母為榮，從而促進(jìn)親子關(guān)系更和諧。另一方面，家長通過這樣的方式可以近距離了解孩子們的課堂狀態(tài)。親子游戲能夠培養(yǎng)親子之間的默契，甚至還可以促進(jìn)家長與家長之間的交流……

每一個(gè)班集體的創(chuàng)建都是一個(gè)班級世界觀、價(jià)值觀的形成過程。我們要在生活中不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造德育的契機(jī)，以環(huán)境為本，讓?shí)徫蛔o(hù)航，用活動助力，營造良好的班級文化氛圍，讓學(xué)生在班級文化寬松的氛圍、和諧的生活中受到熏陶，在生活中實(shí)踐美德，進(jìn)而過有道德的生活。德育之行，我們一直在路上奮進(jìn)！

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）