摘要：為了探索與總結(jié)教育類期刊踐行與傳播“兩創(chuàng)”方針的方法與路徑，以《江蘇教育》策劃的踐行與傳播“兩創(chuàng)”方針的?？段幕孕诺睦斫馀c培育》為例，通過概括、總結(jié)江蘇期刊界踐行與傳播“兩創(chuàng)”方針的經(jīng)驗(yàn)，來探討教育類期刊在編輯出版工作中如何踐行與傳播“兩創(chuàng)”方針。研究發(fā)現(xiàn)，?？段幕孕诺睦斫馀c培育》通過采取多元視角緊跟文化傳承教育熱點(diǎn)，提升“兩創(chuàng)”?？纳鐣?huì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值；發(fā)揮優(yōu)長，提升“兩創(chuàng)”?？放苽€(gè)性魅力；生產(chǎn)精品化內(nèi)容，提升“兩創(chuàng)”?？拈喿x體驗(yàn)等一系列舉措，不僅很好地踐行與傳播了“兩創(chuàng)”方針，而且取得了良好的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益。

關(guān)鍵詞：《江蘇教育》；《文化自信的理解與培育》；專刊策劃；“兩創(chuàng)”方針；文化自信

中圖分類號(hào)：G237.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2024）17-0168-05

Practice and Innovation of Educational Journals in Practicing

and Disseminating the “Two Creations” Policy

— Taking the Special Issue of Jiangsu Jiaoyu on

Understanding and Cultivating Cultural Confidence as an Example

Jing Yusi1Jing Ming2

（1. The Editorial Department of Jiangsu Jiaoyu， Jiangsu Jiao Yu Bao Kan Zong She， Nanjing 210036;

2. School of Journalism and Communication， Nanjing Normal University， Nanjing 210097）

Abstract： In order to explore and summarize the methods and paths for educational journals in practicing and disseminating the “two creations” policy， we take the special issue Understanding and Cultivating Cultural Confidence planned by Jiangsu Jiaoyu as an example， and discuss how to practice and disseminate the “two creations” policy in the editing and publishing work of educational journals in Jiangsu by summarizing and concluding the experience of Jiangsu periodical sector in practicing and disseminating the “two creations” policy. The study finds that the special issue Understanding and Cultivating Cultural Confidence takes a series of measures such as enhancing the social and economic value of the “two creations” special issue by following the hotspots of cultural heritage and education from a diversified perspective， enhancing the charm of the brand personality of the “two creations” special issue by giving full play to its strengths， and enhancing the reading experience of the “two creations” special issue by producing high-quality content， which not only practices and disseminates the “two creations” policy well， but also achieves good social and economic benefits.

Keywords： Jiangsu Jiaoyu; Understanding and Cultivating Cultural Confidence; special issue planning; “two creations” policy; cultural confidence

習(xí)近平總書記指出：“只有全面深入了解中華文明的歷史，才能更有效地推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，更有力地推進(jìn)中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明?！绷?xí)近平總書記高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華內(nèi)容的挖掘和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化運(yùn)用，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的許多精華內(nèi)容都做了提煉和指示［1］。自習(xí)近平總書記提出關(guān)于推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的“兩創(chuàng)”方針以來，黨和政府、文化戰(zhàn)線的工作者開始探索對(duì)其踐行與傳播的實(shí)踐路徑。期刊作為我國文化戰(zhàn)線的重要組織部分，一直是黨和政府的耳目喉舌、宣傳窗口，?？膭?chuàng)辦則是為了進(jìn)一步弘揚(yáng)主流話語［2］，是踐行與傳播“兩創(chuàng)”方針的重要力量。作為文化大省，江蘇期刊的發(fā)展一直走在全國的前列，在踐行與傳播“兩創(chuàng)”方針上也不例外。教育類期刊作為一種對(duì)教育活動(dòng)、現(xiàn)象本身進(jìn)行研究，然后向廣大教育工作者進(jìn)行傳播的文化產(chǎn)品，在踐行與傳播“兩創(chuàng)”方針中，發(fā)揮著重要的引領(lǐng)方向作用。以《江蘇教育》2023年8月專門策劃的?？段幕孕诺睦斫馀c培育》為例，通過概括、總結(jié)江蘇期刊界踐行與傳播“兩創(chuàng)”方針的經(jīng)驗(yàn)，探討教育類期刊在編輯出版工作中是如何踐行與傳播“兩創(chuàng)”方針的［3］，以期為其他期刊踐行與傳播“兩創(chuàng)”方針提供一定的借鑒。

一、多元視角聚集文化傳承教育熱點(diǎn)，提升“兩創(chuàng)”專刊的社會(huì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值

為了更好地踐行與傳播“兩創(chuàng)”方針，2023年，《江蘇教育》緊跟文化傳承教育熱點(diǎn)，從人民的真實(shí)精神狀態(tài)與社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐入手［4］，立足關(guān)鍵詞“文化自信”，圍繞文化自信是什么、為什么要培養(yǎng)、怎樣培養(yǎng)三個(gè)方面展開，闡述文化自信的時(shí)代內(nèi)涵和教育必要性、學(xué)生文化自信的培育機(jī)理及提升路徑，在8月策劃了?？段幕孕诺睦斫馀c培育》。在專刊策劃中，通過采取多渠道征集選題、分眾化與立體化相結(jié)合來提高讀者和作者黏性、緊跟研究的前沿性等舉措，以提升“兩創(chuàng)”專刊的社會(huì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

（一）把握“兩創(chuàng)”背景下的專刊價(jià)值，征集多元選題

多元選題是指在策劃專刊時(shí)，盡可能涵蓋各個(gè)領(lǐng)域、主題和觀點(diǎn)，以保持內(nèi)容的多樣性和豐富性。多元選題能夠使期刊涵蓋不同學(xué)科和研究領(lǐng)域的內(nèi)容，吸引來自不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的專家學(xué)者投稿；有助于反映學(xué)術(shù)界的多樣性和發(fā)展趨勢(shì)，覆蓋不同主題和觀點(diǎn)，更好地反映學(xué)術(shù)研究的現(xiàn)狀，及時(shí)捕捉新興研究領(lǐng)域和熱點(diǎn)問題，促進(jìn)跨學(xué)科的交流和合作，推動(dòng)知識(shí)的跨界融合。

《江蘇教育》結(jié)合期刊的特色與資源，在深刻把握“兩創(chuàng)”背景下?？瘍r(jià)值的基礎(chǔ)上，面向社會(huì)征集契合“兩創(chuàng)”方針的選題。具體而言，首先，《江蘇教育》編輯部積極協(xié)調(diào)作者群和讀者群的資源，基于“兩創(chuàng)”背景進(jìn)行調(diào)查研究，掌握“文化自信”的研究成果。其次，拓展學(xué)界專家、學(xué)者資源庫，建立合作網(wǎng)絡(luò)，與高校學(xué)者召開線上會(huì)議，以深化對(duì)“文化自信”的理解，充實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育理論。例如，2021年5月30日，習(xí)近平總書記給江蘇省淮安市新安小學(xué)五（8）中隊(duì)的少先隊(duì)員們回信，勉勵(lì)他們以英雄模范人物為榜樣，從小堅(jiān)定聽黨話、跟黨走的決心，刻苦學(xué)習(xí)，樹立理想，砥礪品格，增長本領(lǐng)，努力實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，《江蘇教育》?？阊?qǐng)新安小學(xué)校長張大冬撰寫了卷首語。再次，在“兩創(chuàng)”方針的指導(dǎo)下，圍繞現(xiàn)實(shí)問題和“兩創(chuàng)”內(nèi)容進(jìn)行約稿。例如，與其他教育媒體及各地教研部門、學(xué)校等建立合作關(guān)系，從中發(fā)現(xiàn)更多培養(yǎng)自信自強(qiáng)的新時(shí)代好少年的典型案例。《江蘇教育》編輯部從區(qū)域?qū)用?、學(xué)校層面、名師課例層面入手，搜集十余個(gè)教學(xué)實(shí)踐案例。如聚焦淮安地區(qū)各小學(xué)等，探討培養(yǎng)文化自信的學(xué)科途徑。

（二）?？邉澴⒅胤直娀c立體化相結(jié)合，提高讀者、作者黏性

專業(yè)性和通俗性兼?zhèn)涫墙逃惼诳膬纱筇攸c(diǎn)。教育類期刊應(yīng)在明確自身特質(zhì)的基礎(chǔ)上，走分眾化、立體化之路［5］。在?？段幕孕诺睦斫馀c培育》的策劃中，采取基于讀者群體的分眾化與立體化結(jié)合的策略。

分眾化策劃是指從不同地區(qū)、不同學(xué)科、不同學(xué)段或不同主體出發(fā)，選擇傳播對(duì)象與受眾范圍，突出重點(diǎn)內(nèi)容。期刊分眾化要將內(nèi)容和目標(biāo)讀者群進(jìn)行細(xì)分，以滿足不同讀者群體的需求和興趣，提高讀者的滿意度和忠誠度。期刊分眾化有助于更精準(zhǔn)地選擇稿件，確保選題與讀者興趣契合，提高稿件的質(zhì)量和可讀性。在?？段幕孕诺睦斫馀c培育》的策劃中，一線教師關(guān)注在各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中如何增強(qiáng)學(xué)生的文化自信這一話題。因而作為編輯要考慮到，一方面，教師會(huì)關(guān)注在文化自信的培育中如何融入本土文化元素；另一方面，教師會(huì)關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其融入教學(xué)內(nèi)容和方法中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和自信心。

立體化策劃是指采用多維度、多角度展示教育典型的各個(gè)方面和細(xì)節(jié)，在策劃過程中與專家、教師深度溝通與探討，呈現(xiàn)教育典型的多面性和復(fù)雜性，關(guān)注學(xué)校和區(qū)域教研的實(shí)踐新成果。在策劃?？瘯r(shí)，根據(jù)立體化的要求，欄目文章既要有專家高屋建瓴的引領(lǐng)，又要有文學(xué)、藝術(shù)、禮儀等涵蓋各領(lǐng)域和各方面的學(xué)校和教師的實(shí)踐樣本，供學(xué)校和教師在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施和借鑒。

分眾化與立體化相結(jié)合是踐行“兩創(chuàng)”方針的有效路徑，針對(duì)不同受眾需求展開約稿，提高讀者、作者黏性，全方位書寫中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”探索新篇章。

（三）把握研究的前沿性，提升“兩創(chuàng)”?？母偁幜?/p>

把握期刊內(nèi)容的前沿性對(duì)于學(xué)術(shù)研究有著重要的推動(dòng)作用，能夠促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展和交流，提高期刊的質(zhì)量和影響力。前沿性內(nèi)容是評(píng)價(jià)期刊學(xué)術(shù)研究水平和影響力的重要標(biāo)志，研究成果的發(fā)表有助于提升作者的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和地位，進(jìn)而影響到個(gè)人的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和職業(yè)發(fā)展。專刊策劃要緊跟教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題和趨勢(shì)，注重前沿性，引入最新的研究成果、案例分析和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，提高?？那罢靶院透偁幜Α楦玫刿`行與傳播“兩創(chuàng)”方針，專刊《文化自信的理解與培育》邀請(qǐng)領(lǐng)域內(nèi)知名專家撰寫評(píng)論，提供有價(jià)值的觀點(diǎn)。如在調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，江蘇省蘇州高新區(qū)文正小學(xué)教育集團(tuán)、江蘇省連云港市班莊中心小學(xué)等學(xué)校在落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源進(jìn)校園、續(xù)文脈中進(jìn)行了“兩創(chuàng)”探索，隨即在專刊上展現(xiàn)這些學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、培育學(xué)生的文化自信的實(shí)踐亮點(diǎn)，以提升“兩創(chuàng)”?？膭?chuàng)新性。?？段幕孕诺睦斫馀c培育》邀請(qǐng)多位名師，針對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治等學(xué)科，分享各學(xué)科提升文化自信的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思，為一線教師帶來實(shí)踐創(chuàng)新思路。

二、發(fā)揮優(yōu)長，提升“兩創(chuàng)”?？放苽€(gè)性魅力

作為江蘇新中國建省第一刊，《江蘇教育》已有70多年的辦刊歷史，積累了豐富的專業(yè)資源和社會(huì)資源［6］?！督K教育》基于自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合教育行業(yè)改革發(fā)展形勢(shì)與需要，進(jìn)行期刊的品牌打造。踐行與傳播“兩創(chuàng)”方針的?？段幕孕诺睦斫馀c培育》就是《江蘇教育》打造期刊品牌的重要實(shí)踐。

（一）堅(jiān)守辦刊理念和特點(diǎn)，擴(kuò)展“兩創(chuàng)”專刊的宣傳服務(wù)外沿

多年來，《江蘇教育》秉持“以智者的眼光觀照教育現(xiàn)象，堅(jiān)守以仁者的胸襟關(guān)懷教育民生”的辦刊理念，專刊《文化自信的理解與培育》對(duì)此也是一以貫之的，關(guān)注特色文化基地建設(shè)、紅色文化教育，提高了學(xué)術(shù)性和實(shí)用性。首先，關(guān)注紅色文化教育，有助于傳承革命精神。紅色文化教育教學(xué)有助于傳承革命精神，包括堅(jiān)定信念、無私奉獻(xiàn)、不畏困難等品質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國建設(shè)和民族復(fù)興目標(biāo)而奮斗。其次，關(guān)注紅色文化教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。通過紅色文化教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的精神，樹立正確的國家觀念和民族觀念。再次，關(guān)注紅色文化教育，有助于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。紅色文化教育有助于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和認(rèn)同，提升民族文化自信心和自豪感。

除了重頭的幾篇學(xué)術(shù)論文，?？€增加了圖文分享、典型樣本展示等，以滿足作者和讀者的多樣化需求，為教師提供高質(zhì)量的教育教學(xué)指導(dǎo)。在?？姆馊糠郑貌薯搱D文展示了“全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)?！眱?yōu)秀實(shí)踐成果，宣傳江蘇省蘇州高新區(qū)鎮(zhèn)湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蘇繡特色活動(dòng)，圖文并茂，提高了讀者閱讀興趣，展現(xiàn)了學(xué)校風(fēng)采，有助于提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度，展現(xiàn)新時(shí)代江蘇新實(shí)踐。結(jié)合辦刊理念，期刊要擴(kuò)展宣傳服務(wù)外沿［7］，提高教育工作者對(duì)?？年P(guān)注和認(rèn)可，使?？蔀樗麄?nèi)粘９ぷ髦械闹匾獏⒖假Y料和宣傳平臺(tái)。

（二）利用智庫資源，掌握“兩創(chuàng)”發(fā)展趨勢(shì)，提升“兩創(chuàng)”專刊的權(quán)威性和影響力

期刊智庫資源指整合學(xué)術(shù)界知名學(xué)者、編委、審稿專家等組建期刊“智庫”，為期刊提供學(xué)術(shù)支持和指導(dǎo)。利用期刊智庫資源致力于深入探討特定領(lǐng)域的問題，提供相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)見解和建議，促進(jìn)學(xué)術(shù)界各方之間的合作與交流。?？段幕孕诺睦斫馀c培育》的策劃發(fā)掘智庫資源，協(xié)同學(xué)術(shù)共同體［8］，調(diào)動(dòng)教育專家、教研人員、教師等多方力量，努力提升?？臋?quán)威性和影響力。?？劢箓鹘y(tǒng)文化與教育的結(jié)合，密切關(guān)注教育領(lǐng)域的“兩創(chuàng)”發(fā)展趨勢(shì)，包括政策變化、技術(shù)創(chuàng)新、教學(xué)方法等，做好策劃分工，完善選題，經(jīng)過數(shù)月打磨，?？x題最終定為“文化自信的理解與培育”，這是結(jié)合“兩創(chuàng)”背景下的新話題。《江蘇教育》編輯部提前3個(gè)月發(fā)布?？鞲逍畔?，調(diào)動(dòng)各方力量，及時(shí)發(fā)布?？饔喰麄鲌?bào)道等，利用有關(guān)活動(dòng)契機(jī)開展全媒體矩陣宣傳。例如，在江蘇教育報(bào)刊總社全媒體矩陣上發(fā)布多條專刊宣傳報(bào)道，閱讀量近7 000。最終，專刊《文化自信的理解與培育》單期征訂量增長約30%，多篇文章被人大復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載，被教科研部門、名師工作室、學(xué)術(shù)共同體等公眾號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)，專刊的影響力逐步擴(kuò)大。

三、生產(chǎn)精品化內(nèi)容，提升《江蘇教育》“兩創(chuàng)”專刊的閱讀體驗(yàn)

期刊策劃的關(guān)鍵是內(nèi)容的專題化、精品化的學(xué)術(shù)產(chǎn)品生產(chǎn)。為了更好地踐行與傳播“兩創(chuàng)”方針，《江蘇教育》編輯部充分開發(fā)本土文化資源，基于多元主體智慧和典型樣本，有效提升專刊《文化自信的理解與培育》的質(zhì)量。

（一）開發(fā)本土文化資源

在?？段幕孕诺睦斫馀c培育》的策劃實(shí)施過程中，注重發(fā)揮區(qū)域文化成果的智庫功能與育人功能，提高學(xué)術(shù)傳播與服務(wù)能力［9］。

第一，?？段幕孕诺睦斫馀c培育》推出了一系列典型案例和典型學(xué)校，為培育學(xué)生的文化自信提供了重要借鑒，受到各地教育主管部門和教科院部門的關(guān)注和重視。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“我們的教育要善于從五千年中華傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀的東西，同時(shí)也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養(yǎng)成為擁有‘四個(gè)自信’的孩子”?；窗彩行掳残W(xué)傳承“新安旅行團(tuán)”光榮傳統(tǒng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，使學(xué)生“聽黨話、跟黨走”的信念更加堅(jiān)定了，教師“為黨育人、為國育才”的初心使命更加強(qiáng)烈了。

第二，專刊《文化自信的理解與培育》依托江蘇各地地域性的文化資源，在“兩創(chuàng)”維度推出地區(qū)典型、學(xué)校典型，展現(xiàn)地方特色教育。其一，淮安市新安小學(xué)組織“新時(shí)代的小好漢”宣講團(tuán)深化“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國有我，我們都是收信人”主題教育實(shí)踐活動(dòng)。其二，淮安市新安小學(xué)大力傳承周恩來崇高品質(zhì)，深化“周恩來班”創(chuàng)建活動(dòng)，打造“周恩來班”建班育人淮安樣本。其三，淮安市新安小學(xué)立足劉老莊八十二烈士陵園、黃花塘新四軍軍部舊址、蘇皖邊區(qū)政府舊址紀(jì)念館等豐厚紅色資源，將淮安市176處紅色陣地轉(zhuǎn)化成為“永不關(guān)門的紅色課堂”。其四，淮安市新安小學(xué)充分挖掘“四史”中的教育素材，對(duì)黨的二十大精神進(jìn)行青少年化的闡釋，全力構(gòu)建市、縣（區(qū)）、校區(qū)域紅色思政教育一體化格局。與此同時(shí)，?？ㄟ^整合區(qū)域內(nèi)的各種資源和智慧，更新智庫資源，為區(qū)域教育發(fā)展和決策提供支持［10］。

（二）清晰呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的“兩創(chuàng)”亮點(diǎn)

?？段幕孕诺睦斫馀c培育》設(shè)計(jì)了“專家視線”“區(qū)域典型”“學(xué)科探索”重點(diǎn)欄目，將篩選出的文化成果分類整合到重點(diǎn)欄目中，方便讀者快速查找、瀏覽和學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容，以提供更好的閱讀和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這些重點(diǎn)欄目名稱一目了然，定位清晰，既有專家解讀，也有校本實(shí)踐，還有教師教學(xué)典型案例，從宏觀、中觀到微觀，全方位立體呈現(xiàn)江蘇在文化自信教育上的實(shí)踐亮點(diǎn)。例如，從宏觀層面探討了培育小學(xué)生文化自信的內(nèi)在的機(jī)理與規(guī)律，提出文化認(rèn)知是前提與基石，文化認(rèn)同是關(guān)鍵與保障，文化創(chuàng)新是源泉與動(dòng)力，文化踐行是標(biāo)志與指向。教師應(yīng)當(dāng)注意基于其培育機(jī)理，通過依托課堂教學(xué)、豐富情境體驗(yàn)、突出跨學(xué)科培養(yǎng)、注重實(shí)踐參與等，有效增強(qiáng)小學(xué)生的文化自信［11］。語文課程在培養(yǎng)文化自信方面要重視漢字教育，識(shí)字與寫字并重，積累經(jīng)典古詩文，賡續(xù)紅色血脈，繼承和弘揚(yáng)革命文化等［12］。數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)文化自信，可以從數(shù)學(xué)知識(shí)及其學(xué)習(xí)歷程入手，以經(jīng)典數(shù)學(xué)史料滋養(yǎng)文化自信，以鮮活時(shí)代風(fēng)采激發(fā)文化自信，以親身探索經(jīng)歷積淀文化自信，以深度學(xué)習(xí)交往豐富文化自信［13］。道德與法治課程在培養(yǎng)文化自信方面可以通過政治話語的兒童化轉(zhuǎn)化、在不同生活領(lǐng)域中滲透以及尋找文化的具象化載體等方式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文化；教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過天然的情感線索、理性的探究和文化參與實(shí)現(xiàn)從文化了解到文化認(rèn)同的轉(zhuǎn)化［14］。

四、結(jié)語

學(xué)界關(guān)于文化自信這一議題主要集中在對(duì)大學(xué)生群體的探討，涉及文化自信的內(nèi)涵、價(jià)值、困境與策略等，鮮有對(duì)小學(xué)生文化自信的研究。因此，梳理弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培育機(jī)理，深入探究其提升路徑，對(duì)于小學(xué)生增強(qiáng)文化自信、厚植家國情懷、提升文化修養(yǎng)等具有重要的現(xiàn)實(shí)意義［11］。綜上可知，《江蘇教育》的?？段幕孕诺睦斫馀c培育》，通過采取多元視角緊跟文化傳承教育熱點(diǎn)，提升?？纳鐣?huì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值；發(fā)揮優(yōu)長，提升?？放苽€(gè)性魅力；生產(chǎn)精品化內(nèi)容，提升《江蘇教育》?？拈喿x體驗(yàn)等一系列舉措，不僅很好地踐行與傳播了“兩創(chuàng)”方針，還吸引了更多的人關(guān)注和了解如何培養(yǎng)以文化自信為底色的“四個(gè)自信”少年。與此同時(shí)，《江蘇教育》踐行與傳播“兩創(chuàng)”方針的探索與實(shí)踐，還以江蘇期刊界實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為全國其他地區(qū)與文化戰(zhàn)線上的同行們踐行與傳播“兩創(chuàng)”方針帶來一定的啟發(fā)與借鑒。參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：靖裕思（1990—），女，漢族，江蘇淮安人，江蘇教育報(bào)刊總社《江蘇教育》編輯部編輯，研究方向?yàn)榫庉嫵霭妗?/p>

靖鳴（1958—），男，漢族，江蘇淮安人，南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授、博士研究生導(dǎo)師，研究方向?yàn)閭髅綄?shí)務(wù)。

（責(zé)任編輯：馮小衛(wèi)）